循环经济发展中的来料加工废弃物再利用设计

废弃物或废旧物资的循环再生利用是体现可持续发展生态效率的重要原则。在美术教育教学中，以轻纺来料加工废弃物为饲，通过图形选择、材料选取、图形设计构思、图形缝制、调整修改等设计制作步骤进行再利用设计，以促进学生积极探究身边的事物，乐于参与到废弃物的再利用设计实践，有效的传递环保意识。     

中学美术教育中融入地方非物质文化遗产的教学探索——以河南省各地中学开展美术教育的情况为例

在中学美术教育中融入非物质文化遗产教育,是在青少年中播下热爱民族艺术的种子.中学的地方非物质文化遗产教学相对滞后,需从建构校本课程,开发地方性乡土教材;提高教师非物质文化遗产专业知识,加强师资队伍建设;合理利用本土非物质文化遗产资源;采用灵活多样的教学方法,培养中学生对非物质文化遗产的兴趣等几个方面加强、落实中学非物质文化遗产教育.     

谈美术教育在中学全面素质教育中的作用

美术教育隶属于艺术教育的范畴,在培养学生艺术素养、提升审美眼光、促进品德发展等方面都有十分积极的作用,因而在中学全面素质教育中占得一席之地。本文将向读者介绍现阶段中学美术教育的现状,对美术教育与素质教育的关系进行分析,并阐述美术教育在中学全面素质教育中的重要作用。     

“将错就错”在中学美术教育中的应用

在为中国儿童画的进步与发展欣喜之余,不禁想起中学生的绘画现状。本人担任的是一所中学的美术课,每当布置一个绘画题材的时候,学生总是问怎么画,或是说不会画,即使偶尔有个别学生画了,内容也是苍白无力,连儿童都不如。     

形式分析法在中学美术教育中的重要作用

形式分析法是一种非常重要的美学研究与实践方法,无论是在美学研究、创作实践还是在教学实践中都有其不可替代的功能.然而相关理论学说及教学实务对于该方法却给予了不应有的漠视,该方法在中学美术教学中面临着一定程度的危机.本文意在呼唤对形式分析方法的复归,对于该种方法进行应有的角色定位,同时还重点论述了该方法在中学美术教育中对提高中学生对美的把握的重要意义.     

浅谈现代教育技术在中学美术教育中的作用

“美术为词,中国古所不道,此之所用,译自英之爱忒。爱忒云者,原出希腊,其谊为艺,是有九神,先民所祈,以冀工巧之具足,亦犹华土工师,无不有崇祀拜祷矣。顾在今兹,则词中函有美丽之意,凡是者不当以美术称。美术有三要素：     

中学美术教育中的美育问题

美术教育主要是有目的、有计划、有组织地通过美术教育实践，有规律地对学生进行全方位的美术审美教育，包括一定的表现能力的培养，以促进学生的素质全面、和谐的发展。因此．学校美术教育不是狭义地“技艺性”教育．不应局限于培养、训练学生的绘画才能和技巧，也不在于培养和发现几个大画家、大艺术家、大设计师的苗子，它的最终目的应是培养大多数学生成为完善、和谐、懂得艺术情趣的现代新人。     

民间美术在中学美术教育中的创新运用探究

对于学生而言,艺术教学可以培养他们的创新性和审美,因为传统教学模式的影响,在中学美术教学活动中推行民间美术是比较困难的,但是民间美术可以对教学的内容进行丰富,提升美术教育的质量,推动其快速的发展。故主要论述在中学美术教育中,民间美术的创新运用策略,以提高民间美术在中学美术教育中的教学效果。     

情感丰富的美术教育——浅谈中学美术教学

美术是一门综合性学科,它可使学生掌握多方面的知识和技能,培养多方面的素质修养。美育是素质教育中的重要任务,加强审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动达到心灵美的境界转化,可以提高学生对美的感知能力,达到培养学生个性创造力的目的。新的形势促进了美术教育的发展,在美术教育中提倡美育,让中学生体会学习的乐趣,享受生活的精彩。     

中学美术教育中的学生审美心理与人格完善

审美心理是美育中重要组成部分,在中学美育中,它通过引导学生形成对美与丑,对善与恶的判断力,来逐步引导学生人格的完善.本文分析了审美心理与人格完善之间的关系,提出了中学生审美心理的两个特点,最后提出了中学美育中把握学生审美心理以达到人格完善的几条建议.     

学前教育师资美术教育素质的现状调查——以泰州地区为例

美术素质的培养可以帮助儿童进行系统整体的审美感知。幼儿教师的美术教育素质将直接影响幼儿身心健全的发展。通过对幼儿教师美术教育素质及学前教育专业美术教学现状进行调查分析,进而了解学前教育师资美术教育素质的现状。     

水粉画多元技法在乡土美术教育中的应用——以温州地区为例

一、学校开展乡土美术教育的困惑浙南温州钟灵毓秀,自古人杰地灵,历代名人辈出,乡土资源丰富;拥有雁荡山、楠溪江、百丈漈风景名胜区,乌岩岭、南麂岛自然保护区,还有各地古村落等。有"百工之乡"美誉的浙南温州,有史以来流传着许多民间工艺,世代相传,其品种繁多、工艺精湛,为世人所瞩目。其中以石雕、黄杨木雕、根雕、微雕、剪纸、瓯塑、米塑、瓯绣、发     

西部部分农村地区美术教育的反思——以会宁农村基础教育为例

美术教育在促进一个人全面发展中起着举足轻重的作用,但长期以来由于受自然条件、经济发展水平以及人们传统教育观念和体制的影响和制约,致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低.当前西部地区尤其是农村美术教育的现状令人堪忧,存在着严重的问题.本文从转变美术教育观念、加快美术师资队伍建设和改善办学条件、重视美术课堂教学和课外活动改革、开发利用自然资源优势以及建立健全教育评价机制等几个方面对加强西部农村地区美术教育提出了几项建议.     

多样化办学的实践与思考——以南京市宁海中学美术教育特色发展为例

普通高中多样化办学有利于满足不同学生的需要,推动学校的特色建设,为国家培养创新型人才。南京市宁海中学在课程基地的建设中,以"为了每一个学生的发展"为核心理念,创新课程设置,改善办学条件,改革评价机制,努力构建挖潜学生美术特长的综合性教学平台,注重学生的全面发展。     

从接受美到感受美——谈谈中学美术教育的升华

我国的教育模式与西方国家相比比较落后,基本就是一本美术教材加少量的练习,而近年来虽然提出了不少辅助教学的思路与方法．但是因为缺乏一个核心思想来宏观引导．所以这些方法一方面显得零散．另一方面推广也显得不足。其实中学美术教育要得到升华,教育理念也必须有相应的变化．具体而言,就是要实现从接受关到感受美的变革,本文对此进行了分析和讨论。     

多样化办学的实践与思考——以南京市宁海中学美术教育特色发展为例

普通高中多样化办学有利于满足不同学生的需要,推动学校的特色建设,为国家培养创新型人才。南京市宁海中学在课程基地的建设中,以“为了每一个学生的发展”为核心理念,创新课程设置,改善办学条件,改革评价机制,努力构建挖潜学生美术特长的综合性教学平台,注重学生的全面发展。     

黄河三角洲地区文化资源开发利用问题研究——以滨州市为例

黄河三角洲地区保存有丰富的文化资源,以滨州为例,其文化资源共分为古遗址类、古建筑类、古墓葬类、石窟寺及石刻类等十八类。文化是经济社会发展的重要支撑。目前,滨州的文化发展取得了一定的成效,但是同时在文化资源开发利用方面存在着诸如缺乏统一的科学规划和有序开发、文化内涵挖掘浅、景观开发程度低、文化产业基数小、核心竞争力弱等问题,这些问题在一定程度上制约了滨州文化的发展壮大。因此,要充分认识开发利用和保护历史文化资源的重要性,全力发展文化产业,大力弘扬文化创新,依靠科技的力量实现传统文化产业的不断提升。     

建筑废弃物资源化问题分析——以义乌市为例

随着城镇化的飞速发展,加上城市有机更新,随之产生的大量建筑废弃物对城市的生态环境造成了严重的影响。为促进建筑业可持续发展,分析建筑废弃物资源化利用过程中存在处理方式落后、法律制度贯彻不到位、环保主体缺失、社会重视不够等问题,提出完善处理相关政策、提供足够经费支持、建立供需信息平台等措施,以期促进建筑废弃物管理水平。     

尚美:中小学乡土美术教育的价值追求——以南通乡土美术教育为例

乡土美术作为美术课程中不可或缺的内容,在中小学美育中占有重要的地位,对中小学生的审美观、人生观、价值观的形成有着较大的影响,如何找寻其教育的着力点就成为中小学美术教育工作者需要认真研究的课题。本文从乡土美术教育的开发方式与深化形式两方面进行了介绍,多角度地进行了分析与探究。     

寓情于美 以美动情——浅谈情感教育在美术教育中的砥柱作用

本文从四方面简要论述了情感教育在美术教育中的重要作用，指出在美术教育中融入情感教育是不可缺少的重要一环。