生活教育视角下农村小学美术媒材的筹措与开发

农村小学的美术教育相对滞后,教学资源薄弱、师资水平不足、美术媒材单一等问题,都尚未得到彻底解决。在生活教育视角下,美术媒材缺乏是教育和社会生活遇到困难,需要社会和学校、家庭通力合作,多方筹措。要改变观念,提供物质保障;依托自然,遵循因地制宜;联系生活,改造废旧材料,积极开发和利用美术媒材,提高课堂质量,培养学生的核心素养。     

乡土美术的灵魂在乡间——浅谈中学美术课堂对乡土教材的开发

在中学美术教育教材中有一部分是乡土教材,对乡土教材的开发和利用往往带有较强的随意性,这为很多美术教育工作者带来难度,那就是如何发现、收集和整合乡土教材的问题。笔者就长期以来从事中学美术教育对乡土教材的使用作一管之见,以供同仁参考指正。     

中学生物学教材插图优化策略研究——以人教版高中必修教材为例

生物学教材插图具有激发学生兴趣、突破教学重难点、帮助学生构建知识体系及培养识图析图能力等教学价值。但教材插图应用于特定教学情境时,存在一些问题和不足,不能满足个性化教学需求。以人教版高中生物学必修教材中的插图为例,总结其中的问题和不足,提出中学生物学教材插图的5点优化策略,并对使用教材插图提出几点建议。     

物理教材插图研究的文献综述

纵观历代教材的更新,插图的数量占比及种类丰富性明显提高.2017版普通高中物理课程标准对插图的要求进一步提升,可见插图地位越来越受到重视.文中收集国内外关于教材插图的研究文章,进行整理归纳,以物理教材为主要对象,选取较有代表性的学者或研究内容,分六个部分进行综述,并对国内外插图研究提出一些想法与思考.     

教材插图初探

教材历史源远流长,教材理论蓬勃发展,教材改革更是如火如荼地展开,然对“教材插图”的研究却凤毛麟角,对其认识之狭窄、关注之浅薄,令人心忧。笔者在此作一初探。一、提出教材插图问题的背景人类文明的进步与开放,使认识客体的深度延伸、广度拓展,认识工具的形式多样、处理精确,认识主体对信息的接受日趋多元,加工日益整合,存贮日渐外化。由此,带来了现代思维方式的立体化、系统化、结构化之变革;认识内容已不局限于知识的载体——书     

美术乡土教材的开发与利用研究

《美术课程标准》明确提出了"开发并利用有关民族文物与民间美术的教学资源"的要求,赋予了教师开发和利用乡土资源的权利和职责。本文对此进行了分析研究。     

中学课文插图不能承受之“偏”——关于苏教版初中语文教材插图的几点思考

随着教科书编纂的发展,教材中插图的数量也在明显增加。就现行的苏教版初中语文教材而言,六册书共计包括了彩页插图50幅,黑白插图134幅,如此之多,这在以往的初中教材中是没有的。可见,插图越来越成为语文教材重要的组成部分。然而,对插图“关心”甚少,存在对插图认识上的偏差,却是不争的事实。纠正偏差,无论对教科书编者还是使用者都大有裨益。下面仅就重正文轻插图、重整体轻细节等四个方面略陈管见,以期专家指正。     

乡土教材在农村中学美术教学中的初探

对于中学美术教学而言,存在很多可以挖掘和利用的乡土教材。而且通过这些独具特色的乡土教材,不但可以弥补美术教学资源上的缺陷与不足,还可以加深学生对乡土文化的了解与认同,使很多宝贵的民间手工技艺得以传承和延续,凸显出农村美术教学的地域特色。针对乡土教材在农村中学美术教学中的应用策略进行了专项研究,并提出了几点措施建议,供大家参考借鉴。     

小学美术教学中多种媒材的探索和应用

新课改实施后,小学美术教材在内容编排和设置上更具开放性和趣味性,传统单一的美术材料已满足不了新课程的需要,这就要求教师通过引导和帮助学生在美术活动中有效利用多种媒材,以培养学生的观察力、探索力以及创造力。     

漫谈教材插图的开发

教材的插图是根据课文主要情节或中心人物特点，为帮助读者（或学生）理解文意而绘制摄制的图片。作为直观教学手段，教材中的插图，它具体、形象、生动、可感，能通过各种形式的感知，使学生获得生动直观的教育，从而深刻地掌握知识，[第一段]     

中学生物教材插图识别特征的眼动研究

被试对教材中的插图特征点总体注视情况较好,基本达到编辑的意图。被试对插图的注视情况与插图所包含的特征点数密切相关,而插图的类型不是影响学生视图效果的根本因素。被试对文字的关注程度较高,而对字母的关注程度较低。插图中的文字标识有助于学生对相关特征点的注视。被试知识水平影响被试对插图的理解。学业成绩好的被试对特征点多的插图的理解显著好于低水平学业成绩的被试。     

利用教材插图解读教材文本的实践

完整、准确地解读文本内容是进行阅读教学的前提条件,但要怎样实现这一目的却一直是课堂教学的困惑之一,解读文本的插图,延伸文本插图的含义,为完整、准确地解读文本内容提供了有效途径。     

"九义(修订版)"教材中几个值得商榷的插图

<九义(试用修订版)>是在原<九义试用版>的基础之上进行修订的;教材编排更合理,更符合初中学生的身心发展特点和认知水平,深受广大师生的喜爱.但从去年使用"试用修订版"以来,笔者发现有几处插图失误或不妥之处,由于插图是教材的重要组成部分,为严肃教材的权威性、科学性、准确性,在此提出与同行共商,以达到完善教材,从而更加有利于对初中生进行素质教育.     

中学美术教材的思考与实践

美术教材不能忽略与各学科的基础交叉特点,要用教材引导学生的创新思维,引导学生分析观察生活、带着疑问学习思考;培养学生的审美创造力不能停留在口头,应从生活与课堂实践入手,认知美术遗产,扩大文化视野,培养美术鉴赏力和审美情趣;认识美术与生活的关系,提高生活质量,审美文化的传承和交流要体现人文情怀,在创造力审美个性的挖掘上,强调创新与社会、个人生活经验、状态的结合,既然美术关心当下生活中的种种,那么如何在美术教育中实现呢?文章对此问题作了探讨。     

美国物理教材中的插图赏析

前苏联著名教育家乌申斯基说过“把画片带进教室，就是哑子也会说话了”，足见图片在教学中的重要作用．教材图片有着丰富多变的艺术形式和表现手法，它与一般的示意图和简化图相比，更加直观、形象、生动，表现事物的物理特征更加突出、鲜明．本文对美国的权威研究性教材《科学探索者》中的插图进行简单的文化分类，与诸位同仁分享．     

民间美术资源在中学美术校本课程中的开发与应用研究

新时期下,随着我国素质教育和新课改全面实行,美术学科作为落实组织教育的重要渠道,其教学改革逐渐受到公众和社会的高度重视,在校本课堂中融入民间美术资源,可以提升美术教学的活泼性和生动性,促使学生体会我国民间美术的艺术魅力,实现学生素质和能力的均衡发展。     

浅谈中学美术的教材与教学方法

本文主要论述了中学美术教学中传统教材存在的一些问题和所要采取的一些解决方法,并指出现今美术教材中出现的一些好的发展趋势,并展开一一分析。     

中小学语文教材插图研究的脉络及趋势

40年来,我国语文教材插图研究经历了萌芽阶段、初步发展阶段、成熟阶段与繁荣阶段等四个阶段。中小学语文教材插图研究的主要内容包括中小学语文教材插图的内涵研究、中小学语文教材插图的运用策略研究。然而,在此研究过程中存在一定的不足与问题,如研究视角的欠丰富等。为此,在未来的中小学语文教材插图研究中需要不断拓展中小学语文教材插图的理论研究,推进研究视角多样化,增强研究方法多元化,促进研究队伍的完善,推动研究成果质量的提升。     

语文教材中插图运用研究

插图是教材重要的组成部分,具有文字无法代替的功能,是语文教学重要的资源。初中语文教材中的插图充分体现了其人文价值,促进了初中生情感美育的培养。本文针对插图运用存在的问题和现状做了探讨,并提出了一些改进策略。