班主任工作经验摭谈

我在班级的管理与建设中始终坚持这样的原则：为学生创建一个民主和谐的学习、生活环境，既注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，更注意学生思想品德的培养。为此，我十分注重以下的工作方法。     

教育信念与班主任工作摭谈

本文从教育教学实践中总结并阐明了树立坚定的科学教育信念,对做好班主任工作的重要性。     

班主任工作经验摭谈

班主任是教育事业的一支重要队伍,是班级工作的领导者、组织者和实施者。我担任班主任已二十年了,在担任班主任工作当中,我一向认真负责,爱岗敬业,尽心尽力,对学生倾注自己的全部心血,体会到了各种滋味。每接任一个新生班,开学初始,人地两生,学生一个个都老老实实,见到我都噤若寒蝉,对我唯命是从。可不到几个星期,一些调皮的学生实在忍耐不住自己的一些恶习,开始隔三差五地给     

初中班主任工作之我见

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想教育的骨干力量。一个好的班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响。可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高于其他艺术家,因为他的作品不是静止的、没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。但是当好初中班主任并不容易,既是一种挑战,又是一种学习。好的工     

新时期高校班主任工作摭谈

高校班主任是学生班集体的导师,是沟通学校与班级的桥梁,班级的组织者和领导者,学生的良师益友.本文在分析新时期高校班主任的角色基础上,提出了使高校班主任工作有效开展的切入点.     

谈班主任的工作艺术

有人戏称,班主任是世界上最小的主任,也是必不可少的主任。此话不假,班主任虽小,但却肩负着教育学生——培养人的重任。只有讲究工作艺术,才能提高班主任工作的效率。     

谈班主任的工作艺术

有人戏称,班主任是世界上最小的主任,也是必不可少的主任。此话不假,班主任虽小,但却肩负着教育学生——培养人的重任。只有讲究工作艺术,才能提高班主任工作的效率。     

初中班主任工作琐谈

班主任是班级工作的管理者和实践者,班级管理工作的成功与否,班主任是直接的责任者。通过多年来的班主任工作,我觉得:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提。下面谈谈我的体会和认识。一、做好班主任工作,突出一个严字严不但对学生各个方面的要求要严,而且教师本身对自己也要严格要求,只有这样,教师才能在对学生的     

抓住学生心理特点做好班主任工作

从上个世纪80年代开始，世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发，转向同时重视人格培养。日本21世纪的教育目标是宽阔的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力、自由自律的精神。德国教育改革的一个重要范畴是：学校不只传播知识,而且要关心学生的品德、性格的培养。然而，长期以来我国的教育有一个深刻的教训，那就是对人格的忽视。普通教育如此,职业教育更是如此。     

润物细无声——谈初中班主任工作中的细节

一、关注细节,做学生的贴心人我的学生总说：＂张老师管得比我妈还细。＂我认为,这是学生对我的认可和赞扬。班主任工作本身就是平凡而琐屑的,我们全身心投入做好了这些小事,自然就能成为学生的贴心人。记得很早以前看过一部电影《苗苗》,我记得最清楚的是这样一个情节：     

新时代初中班主任工作的要点

班主任工作应重视所处的时代特征与具体环境对学生的影响,在当前,做好初中班主任工作必须注意全面管理与分类引导相结合、管理与服务相结合、采用双向互动教育与管理方式,以及在工作过程中搭建与家长沟通的平台,充分发挥家庭在学生教育中的作用,以促进学生健康成长与发展。     

班主任工作点滴谈

当了多年的班主任,使我深深体会到,班主任工作是一项既教书又育人,既艰难又繁琐的工作.那么,如何带出一个全新的、团结向上的、富有生机的班集体呢?我有如下体会:     

试谈班主任工作中的情感教育

情感是人们的心理机制中心,加强班主任工作中的情感教育,唤起学生的自尊,促进学生建立积极向上的进取情感,以求不断地进步。     

初中班主任工作略谈

班主任的工作应做到:用爱铺路,关爱学生;懂得宽容,感化学生;公平对待;学会赏识,尊重个性。     

班主任工作体会

“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”在班主任工作中，爱更凸显出它神奇、不可估量的魔力。爱，对于每个学生来说是一种需要，对那些需要帮助的学生而言更是一剂良药。[第一段]     

班主任工作艺术例谈

做班主任这么多年来。我发现对于学生的很多事情,我们每次班会除了唠叨还是唠叨,这样会让一些学生听腻了便无动于衷,甚至会放弃进步的机会。那么在教育教学过程中,能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践,我认为,在对学生的违纪教育时,我们不妨采取以下两种教育方式。     

谈班主任工作中的爱心教育

在21世纪初的中国基础教育，素质教育已深人人心。要谈素质教育，先看什么是素质，周远清同志曾说：“素质是人先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。人才素质是素质教育的核心，人才素质包含思想道德素质、化素质、业务素质、身体心理素质，因而素质教育是对人才的全面教育，是对人才民族素质、思想品德素质、化科学素质、劳动素质、身体素质的教育。爱心教育又是人才素质教育的基础工作和重要内容。