有效教学评价 激发学生潜能

新课程改革注重学生素质的全面发展,而教学评价是教育教学的重要组成部分,有效的教学评价能够促进学生主动学习。拓展学生的创新思维,充分激发学生的学习潜能。     

钢琴教学中学生音乐潜能的激发

音乐潜能是天赋的有机组成之一,包括乐感、兴趣、自学能力等。音乐潜能与生俱来,以最简单的方式与人类终生相伴,有充分的可扩展性。潜能的种子只有在后天的激发下才能根深叶茂,要求教师运用科学的教育理念激发学生的潜能,从而找到教育的真谛。     

激发教师潜能的三种途径

发挥教师潜能是学校领导的一项重要工作,学校领导通过决策民主化、岗位竞争化、评议多元化等多种手段使校内每个教师的潜能得到充分发挥,教师的干劲足、热情高、水平好,这个学校就会生机勃勃。     

如何实施高校音乐教学优质化

音乐教育是全面提高学生综合素质的重要环节,在强调素质教育的今天,音乐教育在高等教育中的地位日益重要.如何搞好音乐教学,切实提高音乐教学的实际效果,是摆在高校音乐教师面前的一个重要课题,本文对此进行了探讨.     

以启发式教学激发学生的语文学习潜能

语文是义务教学阶段必修的课程之一,不仅影响着学生考试成绩还影响学生的文化素质和精神境界提升。为了有效开展初中语文教学,教师利用多种教学方式和手段不断激发学生的学习兴趣和积极性。启发式教学作为新型的教学方式,通过引导性提问、小组探究等形式给予学生更多的思考平台和机会,明确了学生在语文课堂中的主体地位,能够充分培养学生的学习积极性和良好学习习惯,符合新课程标准改革下的教学目标。     

美术教学如何激发学生学习潜能

在新课程理念下,为凸显学生的主体地位,美术教学应与学生实际生活紧密结合,应与学生年龄和心理特征结合,要注尊重学生的选择,同时建立能激发学生学习潜能的科学评价方式。     

激发潜能:教育教学的使命

<正>潜能是指潜在的能力,人的潜能就是指人潜在的有待开发与利用的能力。中国儒家哲学一向倡言"人皆可以为尧舜",这是指人人都有成为圣贤的潜质和可能。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐曾说:"为人在世,可贵者在于发展,在于发挥各人天赋的内在力量,使其经过训练,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。"古今中外的先哲大师都认为,人具有潜在的未加显露的才能和潜质,只要充分开发和培训,人的潜藏才能其实是很大的。教师的主要职责就是激发学生潜能,促进其内在地成长,健全地发展。笔者现围绕普通中小学教师如何激发学生潜能,浅谈自己的三点看法。     

小学语文课堂教学优质化策略分析

随着新课改的不断推进,如何打造高效的小学语文课堂,实现优质化的语文课堂教学效率是摆在教育工作者面前的一个重要课题。以人教版语文教材为例,从如何借助现代设备,创造优质的情境化课堂环境;分层教学方法的实施,创造个性化课堂;将生活元素融入小学语文课堂教学,创造生活化课堂三个方面出发,对如何实现小学语文课堂教学优质化进行了探讨,希望为实现小学语文教学效率的提升提供一定的参考。     

现代汉语词汇教学优质化刍议

词汇教学是现代汉语教学中的一个较为薄弱的环节。从“优化”的角度出发,可以从教学目标、教学内容、教学方法三个方面使现代汉语词汇教学优质化。     

创设教学情境 激发创新潜能

情境的创设可以激发学生的情感,使学生能够全身心地投入,从而激发创新潜能,提高教学效益的目的。（1）创设丰富的生活情境;（2）创设求趣情境;（3）创设问题情境;（4）创设动手实践情境;（5）创设知识迁移情境。探索性地多角度切入,使学生的情感体验与认知技能发展巧妙地集合起来,全面提升学生的综合素质。     

教学的首要任务是激发学生的潜能和责任感

在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展不好。而一个有责任感的学生，他自己就会认真学习。在课堂上我们可以观察到，有的学生认真听讲、认真做作业，唯恐学习搞不好；而有的学生得过且过，从来不把学习当回事，能偷懒就偷懒，能不做就不做。这些都是学生责任感的表现。     

探求教学新模式 激发学生内潜能

从大学校门到教学讲台,从激情满怀到徘徊不前,从打破瓶颈到探索前行,从自己初探到全校研讨,深深浅浅地、跌跌撞撞地一步步走了过来。最初的课堂就是让教师尽情的"发挥"——整个课堂是教师在表演独舞。随着素质教育的落实,课改轰轰烈烈地最初时的课堂又有了新的变化,教师变成了"指挥"——学生跟着教师在表演。随着不断地深入摸索、实验、探究新课改理念,对于怎样才能在课堂上更好地调动学生的积极性、主动性有了粗浅的做法,将教师的角色转化为"导演"——整个课堂虽然依旧由教师掌控,但教师已经变为幕后,课堂的舞台上让学生尽情发挥。课前自学——课上解惑——课上检测,师生互评,生生互评,把课堂真正还给学生。     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓问渠那得清如许,为有源头活水来。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。     

小学语文教学中如何激发潜能生学习的兴趣

学生的学习都是阶段性的表现和结果,因此并不能武断地认定学生是聪明的,或者说是蠢笨的,因为并不是所有孩子都能够名列前茅。有一些学生的学习只是暂时性的落后,可能是由于自身不适合的学习方法,也可能由于后天努力不够等,但是并不意味着学生是永远的落后。潜能生指的是在语文学习中对知识理解和学习方式等方面得不到正常的应用,因此导致学生的智力得不到充分的发挥,从而使这些同学不能够达到一定的教学标准,主要是针对中等生而言。但是相信这类学生通过科学合理的教学,能够实现有效的转化。基于此,就小学语文教学中的潜能生转化进行分析探究。     

在计算机教学中如何激发职校学生学习的潜能

中等职业学校学生文化基础普遍偏低,素质参差不齐,大部分存在着各种形式的学习障碍。教师要抓住学生的心理,采用合理的手段,激发学生的潜能,提高学生的学习兴趣,使之成为掌握一技之长人才。     

提高教师激发学生发展潜能的素养

激发学生发展潜能,教师素养是关键。上海市奉贤中学从教师实际和学生发展出发,调查分析教师激发学生潜能的素养现状,制定了《奉贤中学教师激发学生潜能素养的标准》,并总结教师个别化激发学生发展潜能的操作经验,实施了基础性评价和挑战性评价相融合的评价制度,开展了"提高教师激发学生潜能的素养的实践研究"。     

激发幼儿的绘画潜能

绘画是孩子们较喜欢的一种活动,在绘画过程中,孩子们可以充分发挥自己的想象力、创造力,孩子的个性也会在绘画活动中得到发展。传统的绘画教学是只重视训练技能技巧的范画教学,这种教学不要求孩子们开动脑筋,只要求孩子们根据老师的范画步骤进行临摹。这种绘画方法存在着很大的弊端。《纲要》指出"要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"要让孩子垮了的进行绘画活动,要学会赏识孩子的画!     

教师如何激发学困生的学习潜能

学困生的存在,是长期以来困扰小学教育的重要问题,它严重影响着九年义务教育的质量,也影响着学校的声誉与形象,影响着家庭的幸福、社会的稳定.学困生教育是素质教育中不可缺少的重要环节,如何把学困生变成优等生,是一个"老"问题,一直牵动着我们教育工作者的心.可以说,学困生的问题不解决,素质教育在某些方面,只能是遥远的呼唤.