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崔竞文 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):36
一天,小鸟黄黄想出门逛逛。但她一看,以前那片美丽的森林不见了踪影。她不知道那片绿油油的草地去了哪里;她不知道辽阔的蓝天去了哪里;她不知道自己的朋友去了哪里;她不知道洁净的小溪去了哪里;她不知道葱绿的大树去了哪里。黄黄很伤心,她回忆起了以前的生活:一个美丽的早上,她把头伸 相似文献
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李敏 《启蒙(3-7岁)》2015,(2)
晶晶是一个特别文静的女孩儿,入园一年多了,她上课时从不举手,不愿意唱歌;她不愿意小朋友接近她,有时小朋友和她说话,她会躲开或者干脆面无表情;她也不愿意与老师交流,老师平常和她说话,她仅仅是看老师几眼,很少有回应,有时就不理老师;她更不愿意参加幼儿园的各项活动,总是一个人默默地坐在自己的位置上。 相似文献
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沟通我实在说不上她是什么样儿的。她不算漂亮,也不算难看;她未必娴静,也未必活跃;她并无老态,也并不年轻;甚至她的短发也是说不上什么款型的——这是一种梳与不梳皆可,梳了就象没梳,不梳又象梳了的“节约时间型”发式。 相似文献
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蔡健 《语文世界(高中版)》2007,(Z2)
她,一个爱想入非非的人,她竟糊涂地认为:成功其实很简单,不需要付出多少。如果成功把她拒之门外时,她摇摇头说那是时机未成熟;一旦成功不小心落在她头上时,她说那是应该的。嘿,那时的她太不实际了。 相似文献
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一大早,我发现苗苗的脸色不好,喊“老师早”的时候一改往日的热情,音调很平淡。我朝她笑着挤了个眼,她冲我笑了笑,似乎有些不情愿。吃早饭时,苗苗居然吃到了最后。上午上科学活动分组做实验时,小朋友们都雀跃起来,就苗苗显得无精打采的。我让她自选小组,她不动;我让她动手操作,她也不动;我请她回答问题,她也不开口。我说:“苗苗,袁老师不喜欢不 相似文献
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<正>开学第一天班里转来了一名新生——露露。她和其他插班生不一样,一至三年级她一直是我校的学生,四年级时从本校转走,到了五年级又转了回来,且没有回到原来的班级,而是分到了我所教的班级。露露的个子不高,胖胖的。我让她向同学们做了自我介绍。通过她的发言,我认为她和其他学生一样,没有什么特别 相似文献
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冷眼看去,她朴实无华;一番言辞,方觉她机锋敏锐。我料定这是一位不俗的女性。果然,落座不久,她大方的举止,潇洒的谈吐已于无言之中晓喻我:她并不在乎我的采访。她不表白,也不隐晦,她就是她。借助于学校提供的材料,我循循(?)问,努力把我和她的思绪并入一轨,追溯她以往的岁月…… 她叫潘隽。26年前,她出生在校园里;10年前,她排除其它志愿,执意报考了沈阳师范学校;8年前,她放弃进机关的 相似文献
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开学好多天了,可是刘莉莉小朋友每次上课是时,注意力还是不集中,有时伏在桌上,有时又好象发呆;我请她回答問題,她总是哭丧着脸,什么也回答不出来。奇怪的是一到下课,她的精神又好了,跳跳蹦蹦地。我找她谈谈,问她上課为什么不好好听老师讲課,她总是 相似文献
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庞歆楠 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(9)
在英语的试卷上,多少陌生的面孔,使她惊恐不安;多少黑乎乎的单词像长龙,让她着急;多少空白横线,让她为难。她不明白,为什么老师这么刁钻?她不明白,为什么要做试卷?她不明白,名次 相似文献
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杨红樱 《小星星(作文100分)》2005,(10)
如果把夏林果藏在人堆里,谁都能一眼就把她找出来。因为她太出众了——她的背永远挺得笔直;她的眼睛永远平视前方,不看两边;她的下巴永远抬得老高;她的脚尖永远向外成八字,走起路来,膝盖永远不弯……只有从五岁就开始练芭蕾舞的人,才能这样与众不同。在马小跳最暗无天日的时候, 相似文献
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本学期奉命接手初二年级最差的一个班.初见文文,觉得她是个很美的女孩,尤其是那双大大的眼睛。不过,那眼中却总透着一丝忧郁与漠然,让人心生怜爱。第一次读她的文章,我惊讶于她出众的文采。不过,她的问题很快就成为了我的工作重点:她只学语文,其他学科一概不听,也不做作业;她性格孤僻,几乎没有朋友;最要命的是稍不合意她就会冲出教室、冲出校园,每次都要劳师动众地去找她回来。 相似文献
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在郑州大学,张红英绝对算得上一个"老"辅导员了,她在辅导员岗位上已经工作了16个春秋。有人问她,做辅导员那么长时间,你不觉得厌烦和枯燥吗?这时,她总会坚定地摇摇头。因为她心中装着学生,所以从不觉得厌烦;因为她一直在努力探求加强大学生思想政治教育的有效途径和载体,所以从不觉得枯燥。 相似文献