试论师生共建的美妙课堂

有人说,美妙的课堂具有"各美其美,不可复制"的独特性;也有人说,美妙课堂具有"美人之美",相互欣赏、平等参与的互动性;还有人说,美妙课堂应由学生评价,具有"回味无穷,牢记一生"的延续性和生命力。可能正是因为"美妙"与否关乎课堂参与者的主观体验,因此它很难用一个具体的标准来衡量,创建"美妙课堂"也     

诠释“距离”

<正> 有人说,远方除了遥远一无所有;也有人说,远方除了遥远,还有美好的憧憬和向往。空间上的距离,让人学会了想象和追寻。引人入胜的风景,远处有亭台,人们朝亭台走去;到了亭台,更远处有溶洞,于是奔向溶洞;溶洞又非终点,更更远处有瀑布……人们因此不顾疲劳不断地前进。引人走向远处。是由于亭台、溶洞、瀑布的魅力;人们在人生道路上不断付出努力,为了争取更好的一个个未来的景色。这大概就是对"距离产生美"的一个解释。因为相距遥远,人们才会对有着钻石     

距离产生美

有人说:距离产生美. 她说:空间的距离--也许,是一种美. 心灵的距离--划过一道伤痕,留下永远的痛. 有人说:他和她很般配--浪漫--脱俗.     

岁月的痕迹

有人说,旧时光是个美人,回忆之所以美,是里面有故事。所谓美,不一定指单纯的美人美事美物,而是对现在的自己有意义有触动的人事物。故事,要么是把闪光的碎片拼起来重现,要么就是将蘖枝去掉,留下主干,经过一番修饰美化,娓娓道来。不仅作家写作如此,每个人心灵深处都存有着这种行为。时光飞转,几年一回头,过去的事儿又有一番新的发现。     

“各美其美,美人之美”与《辛亥革命》教学设计——同题异构“打造美妙课堂”公开课

<正>2015年,我参加了苏州新区一中、苏州一中、西交大苏州附中3校联办的"打造美妙课堂"公开课的活动。什么样的课堂可以称得上是"美妙的课堂"?我问了很多人,答案有很多。有人说,美妙的课堂具有"各美其美,不可复制"的独特性;也有人说,美妙课堂具有"美人之美",相互欣赏、平等参与的互动性;还有人说,美妙课堂应由学生评价,具有"回味无穷,牢记一生"的延续性和生命力。可能正是因为"美妙"与否关乎课堂     

新材料作文“距离产生距离”导写及示例

<正>【作文题目】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。乡村小伙子离开家乡去大城市工作多年。问他想家吗,他说当然啦!有人说:距离产生美。他说,距离产生距离,每次好不容易回趟家,都要费很多周折才能消除距离。【写作指导】这是一则叙事性材料,在立意上有着很大的空间和很强的延展性。材料的关键词是"距离",它不仅指时间、空间等客观世界的距     

本月作文模拟题

一.作文题目有人说落日的余辉最美,有人说初生的婴儿最美。罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少对美的发现。"请以"最美"为题写一篇文章。文体不限,不少于800字。二.写作引导在生活中,我们通过感官来接触事物,有时用眼,有时用耳,不管哪种感觉,当我们从美的角度来     

距离论初探纲要——用另一只眼睛、从另一个角度看世界

人们可以通过研究事物的间隔与差异,进而认识主客观世界,从而创造一种新的方法论学说——距离论。从功能来看：距离产生真、善、美;距离产生和、同、异;距离产生思想智慧;距离产生身心安全;距离产生物质功用;距离淡化喜乐忧思。     

人与人之间的距离有多远——谈普通话在人际交往中的重要性

有人说:"人和人之间最远的距离,不是天涯,也不是海角,而是你说的话我听不懂."这话用来说明普通话的重要性,实在是太贴切不过了.     

神奇的距离

距离产生美,同时使事物变得神奇,令人憧憬。空间距离、时间距离产生的意境令人陶醉。法兰西被认作浪漫,部落时代三皇五帝被称为神圣,先人虽长相平庸,却受人尊崇……距离像蒙娜丽莎的微笑,给人以朦胧的美感。没了距离,美便会香消玉殒。玫瑰、勿忘我,何其罗曼蒂克。在正常视距内都异常美丽,可是用显微镜近乎零距离看玫瑰,那一条条纤维谈何美感?对一个人保持着一定距离去看,或近乎完美:但若与其相当靠近,瑕疵、缺点便会一览无余。如若不想破坏对美人风度的完美印象,就不要试图穿透距离之网。否则朱丽叶也会看到罗密欧的种种缺陷,小王子也会在10…     

中国古代小说“神画”叙事之“寓传神于传奇”

中国古代小说中常有这样一种"神画"传奇故事:由于男子痴迷,画上美人传奇般地来到现实世界,与该男子结为奇缘;历经一段时间的世俗幸福生活,终因女子容貌过美或行为超常而被某好事者指为妖;面对男子突如其来的猜疑,美人痛返原初画卷。这种"神画"传奇故事母题之所以历久弥新,固然有受到民间传说、宗教佛理禅意影响的因素,但更重要的还是因为传统社会"视美为仙"、"认美为妖"等传奇化认知心理蕴含着"画似真"、"真如画"、"美为妖"、"真是幻"等审美经验。具体说,在这种"寓理于事"的传奇化"神画"故事中,画中美人之所以能够走下画面与现实人物发生艳遇,主要是因为"画中人"特别传神,容易令人产生活灵活现等审美幻觉,故而演化出富有幻想的传奇故事。可以说,这种传奇化故事叙述包含着"艺可通神"、"情可通神"、"情中含淫"等褒贬兼备的传神美学原理,是抽象传神魅力的具象化传奇诠释。     

浅谈数学美

"数学很美,数学很有趣,数学很有竞争性,她是世界上最聪明的人玩的游戏."曾有人对数学作出这样风趣的描述.你认为数学美吗?美在哪里?李大潜院士说:"数学的美感在于它的简单、和谐、丝丝入扣,就像古代描写美人:增一分则太肥,少一分则太瘦.数学就是这样的美人."古今中外许多著名的科学家都对数学有着极高的赞许,认为数学中充满着美的因素,闪现着美的光辉.数学中的美是壮丽多彩,引人入胜的,深深感染着人们的心灵,激起人们对它的欣赏.下面从一些大家常见的方面简单欣赏一下数学美.     

师生交往要讲求度

美学上有一个很经典的概念叫做“距离效应”,意思是说要准确地观察和认知某一事物,必须保持一个最佳的距离。譬如看油画,距离太近了,你所看到的画面,感觉就是模糊一片,如果与画面保持一定的适当距离,就会体验到很清新的视觉效果,这就是人们经常说的“距离产生美”。     

教育之美,美在距离的拿捏

现代社会,科技可以帮助人类测量出任何宏观的或微观的距离,但是,有些距离,科技似乎也会显得束手无策,譬如人与人之间的心理距离。人与人之间的心理距离,迄今还没有谁能够测量出来,当我们说"距离产生美"的时候,我们更多的是用文学的语言来进行描述和感知,如"天涯若比邻","近在咫尺却远在天涯",虽然人与人之间的这种心理距离从来没有人能够对它进行量化,我们对它却充满了探寻的执著和美的追寻。但是,由于这     

语言“仪仗队”

同学们见过迎宾的仪仗队,可见过语言的"仪仗队"吗?对偶、对仗、对联就是语言的"仪仗队"。有人说中国传统美学可以用"二"来表示,意思是中国人以事物的两两搭配、对称和谐为美。追求对称美,表现在中国人的语言运用中,就是对偶。     

把握师生距离,追寻育人境界

美学上经常讲距离效应,说的是要观察和认知某种事物,有一个最佳的距离。比如看油画,太近了,只看到模糊一片,只有与画面保持适当的距离,才会有最好的视觉效果出来,这叫"距离产生美"。由此联想到师生交往中也应该有个适度的距离。师生距离过远,导致心灵隔膜;师生距离过近,产生审美疲劳;师生关系忽远忽近,则游离了美的本质。那么,师生间的距离该如何把握?     

拉近距离，激发课堂活力

有人说：距离产生美。根据美学的审美距离论,审美主体对审美对象要获得最佳审美感受,必须把握好审美的时间距离,主要是处理好审美时间的早与晚、快与慢、长与短、远与近的关系。“久居之处无美景”、“人芝兰之室,久而不闻其香”,说的就是由于审美时间过长而影响审美效果。但学校教育教学却恰恰相反,距离只能产生疏远和无知。     

美在人间 美在创造

有人说,美是到处都有的。也有人说,爱美是人的天性。美是什么?却又扑朔迷离,人言言殊。古希腊赫赫有名的美学家柏拉图考察了漂亮的小姐、母马、竖琴、汤罐,以为都不如女神美,但终究说不清什么是美,只得慨叹“美是难的”!当代美国以倡导“科学美学”著称的美学家托马斯·门罗认为:“对于‘什么是美’这一问题的唯一简单明了和正确的答案是:‘美是指那些曾经运用过美这一名称的许多不同的事物,对这些事物,人们至今尚未     

论艺术语言产生的心理基础——以“移情说”、“距离说”为立足点

与艺术语言其他方面相比,其产生心理基础的研究尚有很大空间可以挖掘。故从话语表达者的角度出发,借助"移情说"和"距离说"的主要观点,即以"拟人化"和"距离产生美"为切入点,探讨狭义的艺术语言产生的心理基础,以便更深入地把握艺术语言的全貌。     

评莎士比亚“黑是美的本质”论

黑 ,是大自然的属性 ,它保持本真状态 ,其中包孕着美 ,需要人们去挖掘、发现。但是长期以来 ,黑因为不被视为美的正宗、嫡系而受到冷落、诋毁。甚至有人把矫饰当作美 ,而把属于美的黑当作丑。针对这种现象 ,莎翁透视了美人黑之美 ,并指出黑色之美 ,美在自然 ;美人之美 ,厌恶矫饰。所谓“黑是美的本质”,就是指黑属于美 ,美归自然而言的。文章还论述了黑与白之美