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生物是进化的:水栖的脊椎动物,成了能离水的两栖类;前肢化翼的上了天,直立行走的成了人……这个理论曾让人对世界和自身的前景充满信心.但不久就有进一步的研究告诉人们,生物界的每一个进化,同时也是退化:潜入深海的鱼,眼睛逐渐成了摆设;徒具爪牙的熊猫,笨拙得没有活物可捉,只能不停地嚼吞嫩竹来维持生命…… 相似文献
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在“骨胳及骨胳肌群”一节教学中 ,骨胳与直立行走相适应的特点是重点难点。按照常规教学方法 ,学生在学习中处于被动接受的地位 ,并对这一部分内容难以透彻理解。为了改变这种状况 ,更容易突破重难点 ,我在这部分教学中应用了简笔画 ,让学生直观地观察分析骨骼与直立行走相适应的特点。它不仅形象生动 ,而且锻炼了学生的分析能力 ,取得事半功倍的效果。1 引出直立行走回忆明确人是一种哺乳动物之后 ,通过问题 :“人在行走时 ,与其他哺乳动物 ,如人类的近亲猴子、猩猩等最主要的区别是什么 ?”引出直立行走。2 简笔画的具体运用2 .1 用简… 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2014,(8):52-53
人类,只有站起来,地球才属于他!人,只有站起来后,世界才属于他!一个洪荒的年代,一群四脚着地的猴子,尝试着解放出自己的前肢,尝试用双腿直立行走,历经亿万年的悲苦沧桑,终于站起来从动物群中走了出来,由类人猿“站”成了今天的我和你。于是有了号称“万物之灵长,宇宙之精华”的人类。 相似文献
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伊甸 《中学生阅读(初中版)》2007,(2)
人活着就是为了在世上行走。人能够迈开两条腿堂堂正正地行走,不必像蜗牛、乌龟、蛇、壁虎那样怪模怪样地爬行,这是上帝对人类的恩宠。人类的高贵和尊严在很大程度上来自于直立行走。不可想象,人类如果只能在地上用肚皮爬行,或者像一般的动物那样用四只脚行走,还有可能进化为今天这个样子吗? 相似文献
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飞思卡尔智能车的电磁组项目要求车子能够直立行走,即将车身竖起,仅靠两个后车轮着地,在两个电机驱动下,除维持直立平衡功能外,还要实现速度及转弯控制,即要求车子沿着引导线以任意速度及角度行进。本设计打破了对四轮着地汽车的传统控制模式束缚,提出了智能车控制的全新控制方案。拟解决的关键问题是:针对于车子的驱动电机,设计一套行之有效的直立行走控制方案。主要解决手段及目标是:在分析直立行走原理的基础上,采用以陀螺仪及角加速度传感器为核心的平衡整定技术,将系统总体功能分解成三个相对简单的直立、速度和方向控制等子系统分别处理,并通过功能整合,最终都转换成对核心拖动电机模块的比例微分(PD )控制来实现控制要求的。系统实现具有很好的鲁棒性。 相似文献
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从爬行到直立行走是人类进化中的最关键转折点,人类的双手从此被解放出来了,人类成为了最高级的动物。然而土耳其一个家庭中的五个兄弟姐妹由于患上一种罕见的基因缺陷,出现了令人震惊的返祖现象:他们无法直立行走,一生只能像动物一样用四肢爬行。他们的言行倒退了超过100万年。这个奇特的土耳其家庭已经引起了科学家的注意, 他们认为,这五兄妹也许能够为我们探明人类祖先的行走方式提供重要的参考信息。 相似文献
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类人猿包括长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩。在分类学上 ,均属哺乳动物纲、灵长目、类人猿亚目的狭鼻次目。有的学者将长臂猿单列入猿科 ,也有的学者将长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩合列入猩猩科。这四种类人猿 ,共同特征为 :软骨性鼻中隔狭 ,左右鼻孔接近而向下开口 ,嗅鼻甲大部互相愈合。尾退化 ,无颊囊。在地上走动则靠长的前肢支持身体前部 ,形成半直立状态 ,但两脚行走还不能平衡。姆指短而手掌长 ,第一指 (趾 )与他指 (趾 )相对而成手状。各指 (趾 )均具指(趾 )甲 ,唯长臂猿仅第一指 (趾 )具指 (趾 )甲。齿式为2 .1 .2 .32 .1 .2 .3=32… 相似文献
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学习原本就是人类与生俱来的本能。婴儿从呱呱坠地的那一刻起就拥有了学习的本能,学会呼吸,学会吮吸,学会睁眼看世界,学会说话,学会直立行走……我们的学生只是在后天的社会环境与家庭影响中逐渐把学习的天性与兴趣消耗殆尽的,从而变成“被学习”——在家长和老师的强迫和压制下学习!爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 相似文献
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