改革高等学校考试形式的探讨

考试不仅是一种教育评价的手段,也与学生的学习紧密相关。因此,研究考试问题对促进学生学习和教学改革有很大的意义。本文通过分析大学生对３种课程考试形式的看法,认为目前大学的课程考试形式对学生的学习不利,易导致学生死记硬背书本知识,而忽视培养自身能力。要真正改变大学考试中重知识、轻能力的状况,不仅要在教学内容和教学方法上进行改革,大学课程考试形式也应有所改进,使考试能促进学生的学习和能力的提高     

论教师在指导学生应对英语能力考试中发挥的主导作用

全国高等学校英语应用能力考试在高职高专英语教学中是考查学生学习技能的重要环节之一,对于高职高专院校学生非常重要。本文从分析学生在应对考试学习过程中出现的问题角度出发,从明确应试性质、把握应试目的,端正应试态度、树立良好学风,提高英语学习能力、培养英语学习素质,掌握应试技巧、熟知应试策略,注重考试、调整学生心理等五个方面浅谈了教师在学生应对英语应用能力考试学习中应如何发挥的主导作用,积极引导学生走出误区,以良好的心态和正确的方法顺利通过英语应用能力考试。     

谈网络课改环境下学生自主学习能力培养

网络课程考试改革是电大教学改革的重要内容,是电大网络教学发展的必然趋势。为进一步推进课程考试改革,探索适应基于网络条件下学生自主学习能力的培养,通过网络课程考试改革,创建自主学习氛围,探索网络课程考试改革环境下教师引导学生自主学习的实施策略,提高对网络课程考试改革的认识,加强对学生自主学习能力的培养,提高其学习效果。     

关于深入推进高等教育自学考试改革和发展的若干思考

高等教育自学考试要适应新形势,实现学科型人才培养向应用型、职业型、技能型人才培养的转变,必须推进教育创新,深化自学考试综合改革。自学考试综合改革要以改革人才培养模式、学习方式、考试方式为途径,做到学历教育与能力培养并重,知识学习与社会实践并重,提高学生的学习能力与就业能力并重。通过综合改革,实现提升自考生的自主学习能力、就业能力,提升自学考试的竞争力、吸引力的目标。     

韩国的大学学习能力考试

关于大学学习能力考试的概念,韩国教育部是这样定义的：大学学习能力考试是“为了对完成大学教育所应具备的学习能力,以泛学科的、课本展示的高中教育课程的内容（也包括大纲外的相应水平的内容）为依据设置的检验高层次思考能力的学习能力考查”。韩国大学学习能力考试的根本目的是为了强化大学自我调节机能和考查大学教育中所需的学习能力,以选拔合格考生,促使高中教育走向正规化、公共化。其机能可以概括为如下几个方面：第一,大学学习能力考试在于提高选拔合格考生的合理性。这里的大学人学合格考生指的是进入大学学习并能够圆满完…     

完美主义与考试焦虑的关系研究——以负面评价恐惧和学习能力自我效能感为中介

以616名初中生为被试,以近乎完美量表修订版、学习能力自我效能感量表、负面评价恐惧量表和考试焦虑量表为测量工具,考察初中生完美主义和学校适应的关系。研究结果表明,完美主义高标准因子和差异因子对考试焦虑具有预测效应,学习能力自我效能感完全中介完美主义高标准因子对考试焦虑的效应,学习能力自我效能感和负面评价恐惧部分中介完美主义差异因子对考试焦虑的效应。     

学习式计算机辅助考试在生物学教学中的开发应用

本文提出并尝试学习式计算机辅助考试在生物学教学领域的开发应用。它拓展了考试的学习功能,加强了学生学习兴趣的激发和学习能力的培养,具有克服传统考试弊端的优势及特点。     

高等数学考试方法改革的研究与实践

改革考试的方法不仅仅是换换形式,变变题型,而是要随着时代的需要不断地改变考试的模式和内容,发挥学生的记忆能力,提高学生的理解能力,引导学生的想象能力。考试的目的是让学生持续地学习,不断地寻找学习的方法,敢于面对一切难题。通过考试让学生看到自己有能力进步,领悟到克服困难学习的乐趣,懂得对待全新的知识领域首先要想到学习,然后是思考如何战胜困难的方法,从而体验成功的喜悦。     

关于《水污染控制工程》考试改革的几点设想

考试是检查学习行为的一种措施,过去的考试考核方法难以满足现阶段的教育体系的发展。本文针对传统的考试模式进行改进,从考试题型,考试方式,成绩评定办法方面进行了几点设想。力争做到提高学生的学习兴趣、培养学生灵活运用知识的能力、加强学生的动手能力。     

试论高等学校以能力为中心的考试改革

考试是学校教学过程的重要环节,考试改革是高等学校教学改革的重要内容之一。传统的高校考试制度存在许多问题和弊端,必须从教育观念、试卷设计、考试内容和形式、考试模式等方面对高校考试方式进行改革。考试对于培养学生的学习能力、思维能力、专业技术能力和创新能力以及改变学生的学习方式,起着不可忽视的引导作用。     

略论高校考试方法的改革

目前高等学校进行了许多改革,但是考试方法的改革却迟迟不能推行。然而,无论是实践还是理论都向我们证明这一改革是势在必行。一、考试方法急需改革 (一) 考试方法和能力的关系。据心理学研究证明,学习目的会影响学习方法和学习效果,而学习方法又会影响能力的发展。在大学里,考试环节对学生的学习起着“指挥棒”的作用,不少学生为了取得好成绩,往往围着考试转。如果一个考试采取闭卷形式,考查学生掌握知识的情况,那么,学生为了对付这个考试而学习,就会较多地使用记忆能力。结果,记忆力得到很大的发展,而其它能力却很少有发展的机会。但是,如果一个考试采取开卷形式,考学生应用知识的情况,那么,学生就必定较多地使用自己的分析问题和解决问题     

英语考试能力训练路径的思考

引导学生自己在提示下完成对考试目的的把握,学习态度的改变与自我纠正,重新建立良好的学习基础,并能一步一步独立完成对考试技巧的摸索和思考,培养考试的最佳心理状态和考试能力。只有在教师的积极引导之下,学生才能发挥其主观能动性,掌握基本学习能力、考试,交出令人满意的答卷。     

会学习,更要会考试

要想成为一名成功的学生,不仅要会学习,更要会考试。考试是一种显示能力的方式,记忆能力、表达能力、分析能力、综合能力等,都可以在考卷上得以反映。学习能力和应试能力并不完全等同,培养游刃有余的应试能力也绝不是一日之功。     

会学习，更要会考试

要想成为一名成功的学生,不仅要会学习,更要会考试。 考试是一种显示能力的方式,记忆能力、表达能力、分析能力、综合能力等,都可以在考卷上得以反映。学习能力和应试能力并不完全等同,培养游刃有余的应试能力也绝不是一日之功。     

语文听说能力测评的研究与思考

口语交际的听与说是学生一种基本的学习能力,它可以直接影响学生学习的效率,在倡导以学生学习为中心．以课堂学习与实际运用为前提的课程教学理念中．单靠纸笔考试来评价学生学语文的各方面的能力．考试的信度和效度肯定会受到质疑。因此,把口语交际中的听说能力纳入语文考试范围,很有必要。     

无纸化考试手段的实现——以湖南省职业院校职业能力考试为例

湖南省职业院校职业能力考试手段,经历了传统的纸笔考试、纸笔和无纸化相结合、无纸化考试三个阶段,通过多年的摸索,充分发挥计算机辅助评价技术在教育测量和学习评价方面的作用,实现了全省职业院校职业能力考试的无纸化。本文重点介绍湖南省职业院校职业能力无纸化考试实现的方法。     

以就业为导向的高校多样化考试方式的尝试

树立新型的考试观,让考试的意义不再仅仅是一个结果,考试也是一个学习的过程。本文以一线教师亲身实践的几种考试方式,展示了如何根据学科和专业特点在考试中培养锻炼学生能力,让学生实现从学习到实践的飞跃。     

基于大学生自主学习能力培养的考试改革

通过对自主学习能力内涵、构成的阐述及其与大学考试关系的探析,针对当前大学考试考核评价中普遍存在的问题,结合大学生自主学习能力培养的要求,提出了大学考试改革的若干建议。     

基础教育阶段考试改革的实践与思考

考试是检测教学的一个必要的手段.如何发挥考试的有效功能,是基础教育新课改中非常重要的问题.因此改革传统的以知识立意为主的考试设计,尝试考试的新题型、新方法,注重考查学生的知识与能力,记录和评价学生的思维过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,是新课改的关键.     

中职高考数学复习策略

参加省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试,考入高等职业院校继续学习是中职毕业生一种颇有前途的选择。但是,中职学生数学基础、学习能力都比较差,而高职高考的要求比较高．因此数学备考必须从学生的数学学习实际出发,认真研究考试大纲,明确考试要求,狠抓数学基础知识的复习。逐步提高考生的数学能力和考试水平,以达到高职高考大纲的基本要求。下面结合我省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试数学试题,谈一下备考策略。