法律基础课教学三题

搞好法律基础课教学改革，必须解决好三个问题，一是充分明确法律基础课的性质和功能；二是全面把握法律基础课的与重点；三是大力改革和完善教学方法，特别要改革考试方法。     

提高高校法律基础课教学有效性初探

大学法律基础课的开设,对于依法治国基本方略的实现和大学生的成长成才至关重要.本文从提高教师的综合素质,提高教学的科研含量,增强教师的教学表现力和发挥学生的主体地位等四方面探讨了提高法律基础课教学有效性的途径.     

思想道德修养和法律基础课在高校教学分析

思想道德修养以及法律基础课程是高校在政治课的教学过程中有效组成,开设这门课程对提高大学生的法律修养以及思想道德素质具有十分积极意义。思想道德修养和法律基础课是对学生的荣辱观教育以及道德教育的基础,同时对大学生的信念、人权观、理想等方面都进行了教育。因此要从整体上对这门课程进行把握,从而对高校的教学方式进行了主要改进。     

高校法律基础课的德育功能

普通高校现行的法律基础课，既是一门法律基础课，又是一门思想教育课。本文从论述法律对德育的辅助作用人手．从教学内容和教学方法上，就如何发挥法律基础课的德育功能作了探索。     

案例教学法在法律基础课教学中的运用

目前，在高校普遍开设了《法律基础》课，但对这门课的定性和开设的目的，有的教师存在着认识上的偏差，有的教师虽然认识上是清楚的，但由于课时的限制，对运用何种教学方法才能达到教学目的收到较好的教学效果，心理没底，笔在本中阐述该门课的定性，并提出了在法律基础课中运用案例教学法的必要性和怎样实施案例教学法。     

浅论法律基础课教学改革

法律基础课是高校政治理论教育公共课之一。本文通过对法律基础课教学中存在的一些问题的探讨，结合实际教学，对法律基础课的教育目标、教学内容、教学方法、教学形式、考核方法以及教师的素质等问题的研究，提出了一些教学改革的见解。     

关于法律基础课教学的几点思考

为了有效地开展法律基础课教学活动，作者根据多年的教学实践，从六个方面阐述了提高法律基础课教学行之有效的方法及应当注意的环节。     

略论法律基础课教学中的案例教学法

一、案例教学法应是法律基础课教学的最主要的方法所谓案例教学法就是在课堂上从具体的法律案例出发 ,通过学生讨论和教师的引导分析 ,来说明并帮助学生理解某一法律原理和知识的教学方法。现代交通工具的发达为学生参加课堂外的法庭旁听、具体法律案件的调查访问提供了条件 ;新闻媒介的普及、互联网的产生及通讯的发展使学生了解域外 (包括整个世界 )的法律和法律案例成为可能 ;大学教学条件的改善使多媒体教学得到广泛使用。综上所述 ,目前法律基础课的教学方法主要包括课堂讲解、多媒体教学、网络教学、社会实践教学等。从总体上讲 ,这些…     

法律基础课教学应注意的几个环节

法律基础课对于提高大学生的法律意识，增强法制观念有着非常重要的作用。这门课程的教学改革，应从指导思想、教学手段、教学方法等方面入手，围绕重点，突出特色。     

法律基础课教学浅论

法律基础课有着自身的特征、性质和功能，法律基础课教学在把握其特征、定位其性质和功能的基础上，对相应的教学方法、内容、工具和手段进行创新和改进，就能取得良好的教学效果，受到学生的欢迎。     

开放教育法学专业的实践性教学环节--社会调查初探

社会调查是开放教育法学专业实践性教学环节的重要组成部分，也是实现高级应用型法律专门人才培养目标的重要环节。但该环节的实际执行情况不容乐观，甚至流于形式。因此，笔认为，应该充分认识社会调查的重要性，规范其操作环节，提供一系列的保障措施，以确保其顺利进行，实现其应有的作用。     

行政法课程教学方法探析

行政法课程是法学主干课程体系中比较难学的科目之一，为提高行政法课程的教学质量，应综合运用各种教学方法。     

司法考试导向下的刑法学课程教学改革探讨

刑法学不仅是教育部规定的法学专业14门主干课程之一,而且在司法考试中占有十分重要的地位。传统的刑法学课程教学模式已不能适应司法考试对于法学教育的新要求,通过采取调整教学内容、改进教学方法、改革考试方式等措施来推进司法考试导向下的刑法学课程教学改革,提高课程教学质量,是加强刑法学课程教学与司法考试的衔接的必然要求。     

论翻译法与交际法在基础英语教学中的结合

在我国高校的基础英语教学中，传统的翻译教学法和现今流行的交际教学法均有各自的合理性和局限性，不可偏废；将两者有机结合，取长补短，实行优势互补，才是上策。     

形象思维在初中政治课教学中的运用

初三思想政治课教学中，可运用教材中的插图、图案、图表等结合学生的实际，巧妙地运用形象思维，激发学生的兴趣，从而取得预期的教学效果。     

关于师专《法律基础》课教材优化的探讨

论述了优化师专《法律基础》课教材的必要性和基本要求，并阐述了优化的具体措施和内容。     

中学历史教学与素质教育

中学历史的教育目的是培养学生的人文素质。历史教育所谓的人文素质极其丰富,它不仅是人文知识,更主要的是人文精神。它要求学生能对自身及生存环境有起码的认识,有道德感、有公民心．不仅关怀自我实现,而且关怀社会,甚至人类文明的前途。当今世界的竞争,就是人才竞争,人才竞争就是素质竞争。中学历史教学要充分认识到这一点,重视中学生素质的培养,使历史教学更具生命力和社会意义。     

关于《国际商法》课程实施双语教学的思考

为了适应我国对涉外法律人才的需求,本科院校法学专业先后开设了《国际商法》课程。《国际商法》课程实施双语教学,既是课程教学目的和教学要求的需要,也是时代发展对涉外法律人才的需要。为了满足上述两种需要,国际商法双语教学就应有明确的实施思路,使学生通过该课程的学习掌握语言技能,并熟练地运用语言从事专业工作。     

关于高校法律基础课教学对教师的基本要求

在高校开设《法律基础》课的根本目的是为培养具有较高社会主义法律意识和法制观念的新一代大学生。这门课在教学实践中已取得了良好成绩，但也存在一些问题。提高对这门课的教学目的的认识，提高授课教师的思想政治素质和业务素质，是解决这些问题的主要途径。