美国公共历史学教育评析

公共历史学教育是美国20世纪70年代兴起的一种新的历史教育形式.它以不同于传统历史教育的理念和方法,突出了历史教育的人民性、实用性和跨学科性.美国公共历史学教育不仅培养了能满足客户需要和适应实际操作的公共历史学家,而且,这些公共历史学家更多地以自己的工作在学院和课堂外对社会公众进行潜移默化的历史教育.公共历史学教育为新时代的历史教育开辟了广阔的发展空间.     

美国吉普赛人与公共教育

受历史文化传统的影响,生活在美国的少数民族吉普赛人与承担“民族大融炉”角色的公共教育之间一直难以协调。然而在现代社会,仅依靠本民族传统的家庭教育方式根本无法保证吉普赛儿童的文化教育权利,如何解决这一问题对美国公共教育提出了挑战。美国吉普赛人的祖先曾经生活在印度北部,在九世纪至十世纪中叶开始迁往欧洲,约在十三世纪末陆续抵达欧洲东部。开始的一个多世纪里,他们过着无拘无束的生活,可以随意地迁移,自由地工作。然而,由于吉普赛人的文化传统及宗教信仰与欧洲的文化传统和基督教显然存在极大的差异,因此,他们的到来不可能不…     

美国的公共教育运动

美国的公共教育运动李素敏一直到十九世纪，美国的大部分初等学校仍是私立的。大部分学校无论是私立或公立，都是不分年级的，没有一个地方的学校形成正式的系统，学期很短，经常只持续三个月。教育的这种落后状况，远远满足不了建国后新国家的政治和社会的需要，于是在十...     

美国州公共教育决策

由于政治、经济、文化、传统和地理环境的差异,美国各州的教育发展是不平衡的。然而,各州的教育又有其共性,尤其在教育决策方面。本文拟通盘勾画美国州教育决策的轮廓,找出影响各州教育决策的共同因素。     

州政府在美国公共教育中的作用

一、法律基础 对美国教育管理体系加以分析,并将之与其它国家的教育制度相比较,就会使人感到惊奇:美国的教育管理实行分权制,学校就是在这样的分权管理体系下接受管理的。美国联邦教育管理制度还远不如公立学校体系那样明显和作用大。而公立学校体系不仅仅是50个单列的州一级的管理体系,同时也是     

美国教育公共治理的公共性转型

20世纪80年代以来的美国教育公共治理改革的主要策略,即教育多元中心治理和教育择校的有限尝试,是在学生学业"失败"上升为一个公共问题的条件下,因教育官僚制自身缺陷而必然采取的策略。它并不想整体突破教育官僚制和实现完全的择校自由,而是在持守教育公共性的前提下对教育官僚制缺陷的自我调整和弥补;它不仅仅体现为治理结构的改进,而且更重要的是在卢梭式的追问中实现了更高层次的公共性。从这个意义上看,教育公共治理实现了公共性的转型。对教育公共性的内涵我们需要重新理解。     

美国公共教育券的案例研究

在美国实行的公共教育券可以归纳为三个类型:第一类是补贴性公共教育券,其初衷是为低收入家庭提供教育选择的权利,实现教育公平;第二类是竞争性公共教育券,其目的是引入竞争机制,促使不合格公立学校提高教育质量,从而促进公立教育的改革与发展;第三类是扩充性公共教育券,其目的是弥补公立学校数量不足的缺陷,同时也为了提高政府教育资金的使用效率。各类教育券的实施不仅达到了各自的目的,而且都因其引入了竞争机制而促进了公立学校的改革和发展。     

社区图书馆在美国公共教育发展中的作用

<正>在美国,欣赏别人读书是我的一大乐趣,刚开始的时候主要是在一些公共场合,如飞机上、地铁里、轮船上,后来开始留心才发觉,美国人几乎在任何地方都习惯于阅读:吵闹的咖啡厅、街头、草地、比基尼海滩,书店和图书馆     

美国学校改革与公共教育的公正性

本文简述了美国公立中小学改革的两类措施和设想：公立学校私营化、自愿性公共教育,由此揭示出目前美国公共教育所追求的自由、效率和质量的价值取向,并将其置于美国公共教育的发展历程中,从而指出美国公共教育发展的公正性意蕴,并谈及对我国当前办学体制改革的启示。     

美国公共教育联邦干预的历史演进

在美国公共教育中是否存在联邦干预以及联邦干预是以何种形态呈现,在美国历史上经历了长期曲折的变化过程.梳理联邦政府对美国公共教育干预策略可以发现,联邦政府对美国公共教育的干预经历了18世纪中后期到19世纪中期的拨款赠地模式、19世纪中期到20世纪中期的组织控制模式,以及从20世纪中期开始的文化控制模式.这使得美国公共教育在保持历史形成的地方主义或分权格局的同时,随着联邦政府不断加大"干预"力度而形成了"同质化"与"集权制"的内核.究其根源,这是"镶嵌型"资本主义的文化逻辑,成为晚期资本主义避免走向自毁深渊的自救逻辑,从而使得集权制的文化教育形态成为美国公共教育历史的必然.     

美国公共管理本科教育特点及其启示

美国公共管理院校的本科培养目标明确,培养计划充实,课程资源十分丰富,课程的内容密切联系实际和时代的发展,呈多学科融合的趋势.其公共管理本科教育采用多种先进的教学方法和手段,注重培养学生的实践能力.而这一切是以高素质的师资力量为后盾的,充分保证了培养目标和教学计划的实现.美国的公共管理本科教育体现了当前公共管理教育的发展方向.我国应借鉴其先进经验,确立科学培养目标,构建科学合理的教学计划和课程体系,采用先进的教学方法,合理构建师资队伍,以促进我国公共管理本科教育的快速健康发展.     

美国教育公共治理改革的话语选择困境

20世纪80年代以来,美国教育公共治理改革的话语选择大体上有三个范畴:现代性的政治哲学话语、公共服务治理的空间结构、官僚制/后官僚制。由于这些范畴自身充满着诸多冲突,因此,美国教育公共治理改革的话语面临着两难的选择。然而,两难的话语抉择必将推动美国教育公共治理实践的发展。     

美籍教授铁鸿业应邀来我校介绍美国教育及语言学研究概况

美国南加里福尼亚州州立大学东方语言学教授铁鸿业博士,乘回河南探亲之便,八月二十八日上午应邀来我校,与中文、教育、外语三系部分教师以及河南心理学会理事共三十多人进行了座谈。在座谈会上,铁鸿业教授首先介绍了当前美国教育概况和动态。他谈到美国政府和人民,普遍重视教育的普及及发展,同时也提到由于社会制度、党派斗争、种族矛盾等现象的存在,造成了当前美国文化教育的畸形发展,以致影响教育内容,使教育实质有     

保守主义时代美国公共教育中的五类控制模式分析

20世纪80年代是美国保守主义实现全面复兴与现代化的时代。在其教育政策中,有五类控制模式发挥着作用:官僚控制——实现权力和权威关系的创建、稳定和规范化;专业控制——运用教师专业支配力量、教师专业权威和劝告机制来实现控制;政治控制——将统治阶级的价值观强加给学校;市场控制——用市场的观念来再定义与再阐释学校之中的"民主";价值控制——通过"象征"、"常识"等社会文化符号来实现控制、表达权力。它们掩盖了保守主义所拥有的不平等的权力与控制的利益,并最终实现了保守主义统治权力的合法化。     

从经济学角度重新审视美国教育的公共目的

教育是公共产品还是私人产品近年来受到广泛的讨论,本文从经济学的角度回顾了美国教育的目的。中小学教育的公共性主要体现在公民教育;高等教育的公共性主要体现在知识创造和文化传承;职业教育的公共性主要体现在培养合格的劳动者。教育应该重新强调其公共性。     

积极稳妥地促进中美两国教育交流——访美国国际教育协会美国教育总监莫华璋先生

目前教育的国际化发展趋势促使中国与世界各国之间教育交流与合作不断深化。各国驻华使馆承担着推进本国与中国教育交流的历史使命。他们本国的教育现状和前景如何？如何向中国推介本国的教育？他们眼中的中国教育又是怎样的？……带着读者普遍关注的问题，本刊记者对各国使馆相关人士进行了访谈。从本期开始，本刊特别增设“使馆访谈”栏目。陆续推出使馆访谈系列文章。     

美国新保守主义公共教育议程的社会意识形态基础分析

满足社会需求是实现社会生产的充分必要条件。教育政策的生产也是如此。只有产生了社会需求与政治需求,才有教育政策生产的充分性与必要性。20世纪60、70年代美国的三大社会运动——黑人权利运动、人本主义教育运动和新效能运动,为20世纪80年代新保守主义的复兴及其教育议程的形成铺垫了必要的社会需求,形成了新保守主义的公共教育议程,即构建以核心知识与共同文化为基础的全国课程;实现公共学校中的权力制衡;恢复公共学校中的祈祷制度。这赋予美国公共教育全新的品性——常识领域的集权与制度领域的放权,对美国教育产生了自公共学校运动以来最为重要的影响。     

美国公共教育种族隔离合法性的确立:普莱西案始末

普莱西案确立了美国公共教育种族隔离的合法性,它的产生植根于美国南方公共教育的发展过程之中。内战之前,美国南方公共教育的萌芽中就包含着种族隔离的因素;重建时期,尽管南方白人普遍反对公共教育,但由于激进共和党人的推动以及黑人的积极响应,南方的公共教育系统得以建立;随着共和党在南方势力的削弱、黑人的妥协以及白人的反对,南方最终确立了种族隔离的公共学校系统。1896年的普莱西案虽然规定教育中要做到"隔离但平等",但黑人的教育远远落后于白人,使得公共教育中的种族矛盾和冲突变得更为尖锐。     

论美国公共教育服务体系中的政府角色与责任变化

新公共服务理论兴盛于21世纪初。以美国亚利桑那州立大学著名公共行政学者珍妮特&#183;登哈特和罗伯特&#183;登哈特教授夫妇为代表的学者提出了新公共服务理论。“新公共服务”理论是基于对“新公共管理”理论的反思,特别是针对“企业家政府”理论缺陷的批判而提出的一种全新的公共行政理论,它为“服务型政府”提供了理论支撑。