小学语文课堂互动中的话语沟通艺术研究

学习语文课程是学习其他课程的基础,语文课程的学习伴随着学生从小学、初中、高中乃至大学的全部过程,它在健全学生的人格,培养学生的语文语言感觉等方面发挥着重要的作用。而小学作为语文学习的启蒙阶段,直接影响着以后语文的学习。在新阶段,小学语文新课程改革对小学语文教学提出了新的要求,要求在语文教学中,发挥教师的主导作用,注重语文语言的艺术性和可理解性,加大与学生的互动程度,使用艺术性的语言感染学生,提升课堂魅力。     

关于小学语文低年级教学的语言艺术思考

语言是沟通的桥梁,而教师语言则是一门艺术,是师生之间沟通的坚实桥梁。在教学过程中,语言是教师必不可少的工具,尤其是在小学语文的教学中,恰当且具有艺术性地使用语言可以促进和谐的师生关系,充分激发学生的思维,指导学生更高效的学习。低年级的小学生理解能力相对薄弱,注意力也难以集中,教师应针对低年级小学生的这一年龄特点,在语文教学中更加关注语言的艺术性,使用简单易懂、风趣幽默的语言吸引小学生的注意力,进而提高小学语文教学效率。本文是笔者总结多年小学语文教学实践,针对于语言的艺术性而引发的思考,希望将自己的工作经验与所有小学语文教育工作者分享。     

浅谈小学语文教学中培养学生生命意识

语文是生命之根,语文教学就是人类对美的挖掘,小学语文教学犹如浩瀚的大海,学生是小舟,教师的表达是浪花,小舟在浩瀚的大海中要想到达理想的彼岸,需要浪花的推进与帮助。学生高尚的人格、宽阔的胸襟、崇高的理想都是对生命意识的体现,小学语文教学中教师得当的教学手法可以驾驭好学生对生命的意识。那么,小学语文教学中教师采用怎样的教学方式才能培养学生的生命意识呢。下面我们就谈谈,仅供参考。     

注重教学方法,构建高效率的语文教学

在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。     

小学语文生活化教学初探

语文教学是小学教学的一个重点。它是学生学习其他学科的基础,可以培养学生的语言表达能力和文字表达能力,应该引起小学语文教师的重视。语文中的很多知识都是来源于生活,因此,语文教学应该体现生活化的特点。笔者根据多年的工作经验,探讨小学语文的生活化教学,供大家讨论和参考,也希望对小学语文教学水平的提高有所帮助。     

小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

在小学语文教学中,阅读是重要的组成部分,同时也是学生必须要掌握的一项技能,学生阅读能力的提升有助于对语言的表达和概括。但是在实际的语文教学中,阅读一直都是教学的重点,也是学生学习的难点。教师在小学语文阅读教学中首先要掌握教学特点,引导学生养成良好的学习习惯,这是提升学生整体阅读水平的重要前提。本文主要对在小学语文教小学中如何培养学生的阅读技巧进行了探析,希望对提升小学生的语文阅读能力有一定的帮助。     

如何在小学语文教学中开展探究性学习

随着新课改的稳步推行,提出了要在小学语文教学中开展探究性学习,改变传统的教学模式,培养小学生的创新思维和探究新思维。然而受到传统教学模式的束缚,很多小学语文教师在开展探究性学习的过程中仍然面临着很多困惑。本文简要分析了如何在小学语文教学中开展探究性学习,希望能够给小学语文教师一些参考和启发。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

情景教学法是一种效果非常好的教学方式,这种教学方法的应用可以有效地保证学生和教师在课堂上更好地进行互动,同时课堂的气氛也会在这一过程中更加的活跃生动,它可以帮助小学生更加透彻地理解语文知识,同时还能够在学习的过程中激发学生的学习兴趣,这样也使得整个教学效果得到了更好的保证。本文主要分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用,希望能够给小学的语文教师提供一定的参考和借鉴。     

课堂评价的艺术

教师的语言犹如春风雨露,点点滴滴都洒落在学生的心头,滋润学生的心灵。教师对学生的评价是否合理、准确,是否富有艺术性,将会直接影响到学生的学习兴趣。如果教师能在评价中启发、点拨学生,就可以有效地训练学生的思维能力和语言能力。所以,教师在加强语言文字训练的同时,更应该关注学生参与教学活动的情况,并给予恰当的评价,以激发和调动学生的学习积极性。     

儿童语言发展的规律及其对小学语文教学的启示

小学阶段是儿童语言发展的关键时期,在这一时期,孩子不仅要学习母语,还要学习国际通用语言英语。作为一名小学语文教师,我们要结合儿童语言发展的规律,向孩子传授知识。在心理学上,儿童语言发展有其特点,这对我们小学教学,尤其是小学语文教学有很大的启示。比如在小学作文教学上以及上课的一些技巧上,熟练的掌握这些特点,不仅能提高孩子的学习能力和智力,也能提高教师的教学效率。     

探析先导式教学模式在小学语文作文教学中的应用

小学语文作文教学对学生日后语文能力的发展至关重要,小学是学习语言的开始,其主要是将单词组成句子,再将句子组成文章表达意思,学好小学语文可提高学生日后对语文的兴趣。本次研究先导式教学模式在小学语文作文教学中的应用效果,主要从先导式教学语境积累方面研究其运用到语文活动当中成效。     

新课程下的小学语文教学浅析

在新课程改革理念下,语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花。让语文成为学生们在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。做为小学语文教师,要建立全新的课堂理念;规范使用教学语言;加强教学扩展活动,达到激活小学语文教学课堂的目的。     

浅析聋哑学校小学语文教学中的问题及改革策略

聋哑学校的小学语文教学对于学生整体素质的提升是十分重要的,但是从实际的教学情况来看,仍旧存在一些问题,表现在在小学语文教学中忽视忽视聋哑学生学习语言的特点、在聋哑学校的小学语文教学中,教师的教学模式比较的单一和陈旧等两方面。为了提升聋哑学校小学语文课堂教学的有效性,就需要进行一系列的改革,具体来说可以从进一步提高教师的专业水平、更新教育理念,端正和形成正确的语文教学指导思想和形成多样化的教学方式等三方面着手。     

浅议如何利用微课辅助小学语文教学

语文是小学各学科学习的基础,其教学内容丰富。例如,阅读和写作都是教学内容,学生可以学好中文知识,提高其他科目的学习能力。新课程改革后,小学语文教师一直在寻找适合小学语文教学的方法。现代信息技术已经进入小学语文教师的领域,而微课是现代信息技术的产物,微课如果被应用于小学语文教学,对提高学生的语言学习能力具有重要的积极意义。微课给小学语文课堂注入了新的活力,老师与学生、老师与家长之间也增加了一些有益的的互动,对现如今的语文课堂产生了一系列有益的影响。今天,微课已经渗透到小学所有科目的教学中,对教学的辅助效果很好。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

小学语文是应试教育中必学的科目之一,受到学校、教师、家长和学生的重视,而如何让小学生学好语文,语文教师需要使用适宜的教学法进行教学,如快乐教学法、情境教学法等,帮助学生掌握语言交流能力,激发学生学习语文的兴趣。本文通过分析快乐教学法在小学语文教学中的作用和意义,研究快乐教学法在小学语文课堂上的应用。     

浅析小学科学的教学方法

小学生是国家的花朵,是未来的希望,如何开展小学生的教学也成为了各学科老师探究的课题,小学科学看起来与语文、数学是不同的,很多老师认为学习这些是没有用的,其实不然,小学科学的教学过程是教师带领学生认识这个世界、感受社会发展的重要过程,他更能激发学生对于世界的探索欲和好奇心,因此,小学科学的教学也有着它不可撼动的地位,那么在小学科学的教学过程中,教师应该采取什么形式的教学才能更有效呢,我们可以简单做一下探讨,希望对教师的教学有所帮助。     

用信息技术开展多姿多彩的小学语文校本课程教学

在小学的语文教学中,教师常常会在课堂中采取信息技术的教学方法让学生体验语文学习的快乐。信息技术的教学不仅有趣,而且直观生动,当教师利用信息技术开展语文校本课程的教学时,学生会接收到各种各样的语文文化,从中感受到语文的神奇。在此,我将对在小学语文校本课程教学中如何应用信息技术让课堂变得多姿多彩展开研究讨论。     

小学语文教师作业评语特点调查

作业评语是教师情感输出的载体,是小学语文教学的重要环节,体现教师对学生学习成功的认可,是提高语文教学质量的重要途径。本篇文章以滁州市紫薇小学为例,采取问卷调查和访谈的方式对小学语文教师作业评语现状进行了调查。结果表明,学校出现教师忽视学生作业评语的现象,不能根据学生的差异运用不同的评语方法评价学生作业。对于这些问题,本论文尝试从社会、学校、教师、学生等方面分析原因并给出解决问题的对策和方法,认为要从作业评语的认识、批改方式等方面入手,体现学生的个体差异性,善于鼓励学生。希望此次调查能够探索到进一步优化小学语文教师作业评语的策略,从而提升学生学习积极性,整体提高语文教学质量。     

浅谈小学语文生活化教学

语文作为一门语言类学科,教学的时候经常充斥着枯燥无味,尤其是在小学生这个喜欢嬉闹的年纪,想要让小学生喜欢学习语文,教师需要对教学进行积极的思考和研究,本文围绕语文教学生活化教学进行研究,希望可以对教师的教学有所帮助.     

小学语文课堂朗读教学有效性研究

学习一门语言,学会朗读是最首要的。根据语文新课程标准对语文教学的要求,要为学生的语文素养的形成与发展而进行朗读。语文学习中,重在朗读,经过朗读,学生的语感得到了培养和提高,学生的心灵在朗读中受到了震动,学生的思想感情受到了熏陶,学生的思维得到了培养,对于语文这门课的学习能力自然也就提高了。而小学阶段,是学生的各门学科学习的基础阶段,在小学语文的学习中注意学生朗读的提高,是最主要的。因此,要加强小学语文教学中的朗读教学,要求教师要提高课堂朗读教学的有效性,创新朗读教学方法。本文主要是以长春市的小学语文教材为例,研究如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性。