植物外植体内生菌的分离与鉴定

本试验以月季、白网纹草、一品红为材料，对其内生菌分离并进行一系列的生化特征鉴定试验及生长曲线测定试验、不同温度下菌株的生长情况试验等，经查阅《常见细菌鉴定手册》，可初步确定月季的内生菌属欧文氏菌属（Erwinia winsloetal，1920），白网纹草的内生菌属类芽孢杆菌属（Paenibacillus Ash，Priest＆collin，1994），一品红的内生菌属短芽孢杆菌属（Brevibacillus Shida,1996）。     

利用溃疡菌毒素对抗溃疡病杨树品种的筛选

通过测定杨树溃疡病毒素粗提物处理的 6种杨树枝条的叶片多酚氧化酶和过氧化物酶的活性 ,研究了毒素的致病性及不同杨树品种的抗病性 ,这两个指标能很好的反映杨树不同品种对溃疡菌的抗病性。     

还阳参内生菌分离与培养

还阳参是民间的常用中草药,广泛用于治疗呼吸系统疾病.为研究还阳参内生菌的组成,采用组织分离法对还阳参根、茎、叶和花的内生菌进行分离培养,采用革兰氏染色法,对分离出的内生细菌进行鉴别.结果表明:还阳参不同部位分离出来的内生菌种类和数量不同,叶分离出的内生细菌较多,同一种菌可以在植物的不同部位生长.从还阳参各部位共分离出了3种内生真菌和20种内生细菌,内生细菌中革兰氏阳性菌14种,均为杆菌;革兰氏阴性菌6种,5种杆菌,1种球菌.     

植物内生菌的研究进展及展望

综述了植物内生菌的生物学作用以及近年最新的开发现状,提出了植物内生菌及活性物质研究的未来发晨方向.植物内生菌是一类新的微生物资源,对寄主植物有促生、防病、固氮等多方面作用,还能产生一些治疗人类疾病相当有效的药物,为现代医学提供研究材料.     

不同柑橘品种耐冷内生菌的分离与初步鉴定

柑橘内生菌资源很丰富,柑橘的冻害与病害的防治及果实品质跟内生菌有很大关系.通过对8个不同柑橘品种的组织表面消毒和耐冷处理,采用稀释涂布平板法与划线分离法,从中分离出8种耐冷内生菌.运用传统的分类鉴定方法,对分离到的耐冷内生菌进行了革兰氏染色、芽孢染色、运动性检查.得到了各耐冷内生菌的相关特征.     

植物内生菌生物防治研究进展及存在的问题

植物内生菌的分布种类多、范围广,且存在于大多数高等植物中,目前已在植物病害生物防治方面发挥了巨大的作用.综述了植物内生菌在生物防治植物病害方面的应用研究进展.另外,对植物内生菌的分离、筛选和检测中存在的问题进行讨论,并对植物内生菌在生物防治植物病害中的应用前景进行展望.     

野生艾蒿内生菌的分离及其拮抗活性菌的筛选

采用组织块分离法,从采自商洛的野生艾蒿根、茎和叶中分离到54株内生菌,其中35株细菌,19株真菌。以金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、大肠杆菌为供试靶标菌,采用纸片法对分离的艾蒿内生细菌进行了拮抗活性的筛选,以棉花枯萎病菌、烟草赤星病菌、茄病镰孢霉为植物病原菌,用对峙法对内生真菌的拮抗活性进行了筛选。结果表明:分离到的内生细菌和真菌在野生艾蒿中的数量分布均表现为在根中最多,茎中次之,叶中最少。从内生细菌中筛选出了4株具有较强拮抗活性的菌株,分别是BS-6和BR-6菌株对枯草芽孢杆菌有较强拮抗作用,BR-9和BS-12菌株对大肠杆菌有较强拮抗作用;从内生真菌中筛选到2株对植物病原菌具有拮抗活性的菌株,分别是FS-8菌株对棉花枯萎病菌有较强的拮抗作用,FR-4菌株对茄病镰孢霉具有明显的拮抗作用。由此可见,野生艾蒿组织中内生菌含量较为丰富,而且其中存在对细菌和植物病原菌具有较强拮抗活性的菌株,其内生菌资源应进一步开发利用。     

银杏产黄酮内生菌的分离培养研究

从银杏根与茎中分离筛选出9株产黄酮类物质的内生菌,分别属于匐柄霉、暗梗梭孢霉属、交链孢属、镰孢霉属、蜜孢霉和放线菌属。这些内生菌以真菌为主,并首次发现一株放线菌也产黄酮。内生菌产黄酮的能力以槲皮素衡量,槲皮素产量最高可达9.14 mg/L。内生菌体外培养的传代稳定性较差。HPLC测定结果显示,银杏内生菌均分可分泌一种非黄酮类物质的成分。     

植物内生菌生物活性物质研究进展

对近年来植物内生菌生物活性物质研究进行了综述,提出了开发过程中的问题,并对应用前景进行了展望。     

关白附内生菌的分离鉴定及其抗菌和细胞毒活性研究

从关白附（Aconitum Coreanum（Levl.）Rapaics）中分离出内生菌共29株,通过TLC检测筛选出2株可能产生生物碱类成分的内生菌.对筛选出的2株内生菌株的发酵培养物分别以纸片法和MTT法进行抑菌和细胞毒活性测定.实验结果显示,2个内生菌株发酵产物对金黄色葡萄球菌、大肠杆菌具有良好的抑菌作用,对肝癌细胞SMMC-7721、胃癌细胞SGC-7901具有良好的细胞毒活性.通过16S rDNA基因序列分析,2株内生菌分别被鉴定为类芽孢杆菌属和芽孢杆菌属细菌.     

药用植物内生菌的研究进展

药用植物内生菌研究对推动中药产业发展具有重要意义。本文对近年来药用植物内生菌的多样性、分离鉴定、代谢产物等方面的研究进展和技术难点进行综述,并对未来的重点研究方向进行展望,以期为生物学教学提供资料。     

植物内生细菌及其在农业方面的应用研究

从植物内生菌概念形成、内生细菌生物学功能及其在农业上的应用等不同方面对植物内生细菌在国内外的研究历史和现状进行阐述,总结其发生规律,以便为进一步研究和应用这类微生物提供信息．     

植物诱导抗病性机制的研究进展

目的 研究植物诱导抗病性机制的进展.方法 参阅大量文献资料进行分析论证.结果 从组织病理学、生理生化乃至分子结构与功能的一系列变化阐述植物诱导产生抗病性的机制.同时指出植物抗病性在农林业生产中的存在的问题和发展前景.结论 虽然植物诱导抗病性是植物保护的新途径和新技术,但植物诱导产生抗病性的机制是复杂的、多层次的,仍需要进一步的探讨.     

镰刀菌毒素诱导大豆对根腐病菌的抗性研究

利用不同浓度的镰刀菌粗毒素和水杨酸溶液处理供试大豆,观察粗毒素和水杨酸溶液对大豆种子萌发、生长情况及对大豆根腐病的诱导抗病性研究.结果表明:经镰刀菌毒素处理的大豆,随着处理浓度的升高,萌发率下降了10%.将镰刀菌毒素和水杨酸溶液接种于大豆植株进行盆栽试验,诱导其对大豆根腐病菌的抗性,试验结果表明:经镰刀菌毒素处理的大豆植株,对根腐病菌的抗性比对照提高了10%,而经水杨酸溶液处理的大豆植株,对根腐病菌的抗性比对照提高了5%左右.筛选出广谱、高效、无毒的诱导抗病剂,并应用于大豆根腐病的防治将成为植物病害防治的一种新途径.     

不同处理方法对柑桔内生细菌发酵液抗菌活性的影响

从柑桔健康组织中分离得到的内生细菌“重桔1号”,制成发酵液,发酵液经不同方法处理后进行抑菌实验,用油菜菌核菌做指示菌,以灭菌水为对照。实验结果表明,发酵液直接用0．45μm过滤器过滤或发酵液经过90℃,60min高温处理和紫外线照射30min处理效果都比较显著,因此我们不但可以证明柑桔内生细菌的代谢产物中含有抑菌物质,而且找到了判断拮抗菌能否产生抗菌产物的快速而有效的方法,为药源菌株的筛选提供实验依据。     

医院内洋葱伯克霍尔德菌感染的流行病学调查及耐药性分析

目的：分析医院内洋葱伯克霍尔德菌感染的流行病学和耐药性,为临床预防和抗感染治疗提供科学的依据。方法：采用法国梅里埃公司生产的VITEK 32全自动微生物鉴定系统对金华市某医院细菌室2005￣2007年度分离的57株洋葱伯克霍尔德菌进行分析,K-B纸片法做药敏试验并用NCCLS标准判定结果。结果：洋葱伯克霍尔德菌各科室分布为：ICU 37株,占64.8%;神经内科8株,占14.0%;呼吸内科3株,占5.3%等。在标本中的分布为：痰液55株,占96.4%;尿液1株,占1.8%;穿刺液1株,占1.8%。该菌对常用抗菌药物的耐药率以妥布霉素的耐药率最高,为91.1%,头孢哌酮/舒巴坦的耐药率最低,为5.4%。结论：洋葱伯克霍尔德菌在临床上的分离率有上升趋势,尤其在ICU室,已经成为医院感染的重要病原菌之一;该菌可通过污染的自来水、体温表、导管、喷雾气、介入性治疗、呼吸道等途径感染,且对多数抗菌药物具有较高的耐药性,有不断增加的趋势,监测其耐药性和耐药趋势具有重要的临床指导意义。     

石斛内生真菌多样性的初步研究

通过对石斛茎部内生真菌进行分离鉴定,将这些菌分属3亚门,5纲,8目,10科,12属,其中子囊菌和半知菌为优势菌。     

乡村教师专业发展内生动力的生成及培育

乡村基础教育的优质均衡发展,难点与重点在乡村教师的专业发展.助力乡村教师专业发展需要外部的政策支持和条件保障,更需要激发乡村教师的内生动力.本文聚焦乡村教师专业发展内生动力的本源,探讨内生动力生成系统的关键要素及作用机制,并提出培育乡村教师专业发展内生动力的基本路径:重构乡村教育文化生态,涵育乡村教师教育信念与专业情怀;健全教师多元评价机制与保障机制,唤醒乡村教师"生命在场"主体意识;构建城乡教育互惠发展共同体与城乡教师学习共同体,提升教师专业能力与实践智慧;重塑乡村教师文化自信,增强乡村教师身份认同与职业幸福感.     

乡村教师专业发展内生动力的生成及培育

乡村基础教育的优质均衡发展,难点与重点在乡村教师的专业发展.助力乡村教师专业发展需要外部的政策支持和条件保障,更需要激发乡村教师的内生动力.本文聚焦乡村教师专业发展内生动力的本源,探讨内生动力生成系统的关键要素及作用机制,并提出培育乡村教师专业发展内生动力的基本路径:重构乡村教育文化生态,涵育乡村教师教育信念与专业情怀;健全教师多元评价机制与保障机制,唤醒乡村教师"生命在场"主体意识;构建城乡教育互惠发展共同体与城乡教师学习共同体,提升教师专业能力与实践智慧;重塑乡村教师文化自信,增强乡村教师身份认同与职业幸福感.     

乡村教师专业发展内生动力的生成及培育

乡村基础教育的优质均衡发展,难点与重点在乡村教师的专业发展.助力乡村教师专业发展需要外部的政策支持和条件保障,更需要激发乡村教师的内生动力.本文聚焦乡村教师专业发展内生动力的本源,探讨内生动力生成系统的关键要素及作用机制,并提出培育乡村教师专业发展内生动力的基本路径:重构乡村教育文化生态,涵育乡村教师教育信念与专业情怀;健全教师多元评价机制与保障机制,唤醒乡村教师"生命在场"主体意识;构建城乡教育互惠发展共同体与城乡教师学习共同体,提升教师专业能力与实践智慧;重塑乡村教师文化自信,增强乡村教师身份认同与职业幸福感.