作家·学生·老师文对文之"创新"

【读题】阅读下面的文字,根据要求写作。材料一:西汉时孙宝担任京兆尹,一次在路上遇见一位进城的农民撞碎小贩的油馓子,一筐全掉在地上。农民只认赔50个,小贩却索要300个。双方争得不可开交,众人束手无策。孙宝叫人买来一个油馓子,称好重量;然后再称出地上碎馓子的重量,计算出馓子的准确数字,让农民赔偿。双方接受,众人佩服。材料二:非洲毛里求斯国宝大颅榄树,濒临灭绝,只剩下树龄达300年的13棵,而且无法培育。美国生态学家     

作家·学生·老师文对文之"希望"

[读题] 阅读下面的文字,根据要求写作. 马克思的女儿燕妮,曾请教当时德国著名的历史学家维特克,问他能否将古今的历史缩写成一本简明的小册子,教授含笑答道:"不必.只用四句谚语,足可概括古今的全部历史."这四句谚语是:     

作家·学生·老师文对文之圈子

读题 阅读文字,根据要求写一篇不少于800字的文章. "圈子",含意很丰富,有学习的,生活的;有同学的,朋友的;有邻里的,单位的……涉及到各个时空领域."圈子"内往往有自己的言语与规则,你不懂其圈里的这些,就难以入圈.其实,人生就是在不断地扩大自己的"圈子"或者从一个"圈子"到另一个"圈子".     

作家·学生·老师文对文之传统节日向我们走来

[读题] 请以"传统节日向我们走来"为题目写一篇作文. 要求:①文体不限;②不少于800字. 下期作文题预告 阅读下面的文字,按要求作文.     

作家·学生·老师文对文之“尊严”

【版眼】本栏目将为您提供一个同作家、高考作文阅卷老师零距离交流学习的平台,旨在提高您的写作水平。在这里,您既可以与作家同题作文,又能得到高考作文阅卷老师的亲自指点。为增强同题作文的“可比”性和更加接近高考作文时限,我们对作家的写作进行了限制——不超过一个小时。希望您在写作时也能够遵守。同题限时作文,旨在提升您的写作兴趣,并通过作家作文看到不一样的作文世界;阅卷老师点评,使你真正地掌握作文的提升技巧。     

老师·门·学生

一日,在课堂上,学生们在认真地做题,我的思绪却定格在了教室紧闭的门上。这扇门讲述着老师和学生的故事。不管老师和学生被说成什么样的关系,我却更愿意用这扇门     

学生·黑板·老师

黑板,这是一个没有太多内容的话题。围绕着它,我们的学习生活周而复始,平静而淡漠,很难掀起一丝波澜。但也有例外,就拿学生忘了擦黑板这件事来说,老师们可能都曾遇到过,可能都会有点儿不舒服,我也是。     

学生·黑板·老师

黑板,这是一个没有太多内容的话题。围绕着它,我们的学习生活周而复始．平静而淡漠,很难掀起一丝波澜。但也有例外,就拿学生忘了擦黑板这件事来说,老师们可能都曾遇到过。可能都会有点儿不舒服,我也是。     

老师、学生与文本——阅读教学之点悟

古语云:“师者,传道、授业、解惑也。”现代社会要求我们教师要为国家的建设培养合格的后备力量。学生到学校来学习,怎样才能使学生学得更快、学得更好,是教师首先考虑的问题。     

老师·学生 信任

星期一早上,一位女同学很紧张地告诉我:“老师,我六百元钱不见了!”我朝她看了一眼,她立即补充说:“这是我爸爸给我买自行车的钱,我忘了拿出,带到学校来了,早自修的时候还在,可现在不见了。”我有点难受,钱带到学校丢失了。肯定是我的学生拿的。我们是寄宿制学校,钱不可能立即转移,只要稍稍施加一点压力,或者采取一点措施,问题就会明朗化。可是,都是大女孩了,钱的数量又这么多,如果让它明朗化,那个拿钱的孩子不是永远有一个难堪了吗?怎么办呢? 这批孩子从6岁进来,到现在都变成大姑娘了,我得仔细想想处理的办法,不能简单从事。我把女孩们     

老师·学生 鲜花无辜

一个小朋友给我讲了这么一个故事: “前几年过教师节的时候,我们学校都明确地规定不准给老师送礼,我们大家都不敢送。今年,老师们大     

老学生·小老师

我老爸今年已八十有三了,他每天的大部分时间都是在电脑前度过的,不是用电脑写文章,就是用电脑上网查资料,休息时还会上网看新闻,或是上网写博客……老人家的网络快乐生活,还真得感谢我家小崽子呢!     

老学生·小老师

我老爸今年已八十有三了,他每天的大部分时间都是在电脑前度过的,不是用电脑写文章,就是用电脑上网查资料,休息时还会上网看新闻,或是上网写博客……老人家的网络快乐生活,还真得感谢我家小崽子呢!     

老师,请您小心呵护学生的尊严

享誉世界的教育家苏霍姆林斯基曾谆谆告诫为人师者:“亲爱的朋友,请记着,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西,对待他要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”     

作家的老师

沈从文的故事,不一定在大家身上都发生过,但类似的事情呢？小朋友们读了这个故事,心里有什么样的感觉？     

今天的学生·家长·老师

<正>家长与老师因为学生而联系,现在家长、学生、老师状况如何?与过去相比,他们心态发生了哪些变化?●现在的学生吃饭时,女儿突然对我说:"人的一生就是被利用。"虽然知道她知识面很广,知道的东西很多,但九岁的孩子竟说出这样的话,我不能不感到惊讶。我没问她为什么这样说,只是开导她:"怎么能说互相利用呢?是互相帮助。"她说:"是啊,老师帮助学生学习,学生帮助老师挣钱。"     

文老师

校长在全区初中老师篮球比赛上曾对球场设计提出过重大修改意见,有人不同意,校长便搬出文老师,说：“我们学校的文老师也这么认为。”文老师是我们区初中学校里唯一的大学生,文老师的见识自然比大家高。     

学生之作 老师之想

体现“以学生为主体，教师为主导，教材知识为主线”的教学，是要根据学生的智力、发展阶段和认知水平，来充分发挥其学习的能动性和创造性，教师应把“授”与“导”紧密结合于课堂内外，使教材内容在学生知识积累过程中不断延伸、拓展，此文作者在相关内容的教学中作了有益的探索，其作法和体会对于提高课堂教学的新颖性、趣味性和实效性都很有值得借鉴和参考的价值，我们推荐此文，意在给我们老师和学生某种启发，引起我们的再思索，也许，在教学实践中，在培养学生创新能力方面，还有许多有益尝试，不妨在此共商讨。