大个子女生和小个子男生

马老师宣布完互助小组的名单,就出了教室。洪靓看到向自己走过来的小个子男生,呆住了。洪靓刚转到这所学校,她风风火火地找到教室,却在拐角处和一个小男生撞了个满怀。洪靓人高马大的,撞得那男生向后退了好几步,跌坐在楼梯上。正好上课铃响了,洪靓头也不回地走了。那男生嘟囔了一句：“真没礼貌!”洪靓回头冲他挥挥拳头：“小心我揍你,小男生,”     

不要害怕太阳落下去

人生就像太阳一样.有白天和黑夜.只是不会像真正的太阳那样,有定时的日出和日落。如果说迷茫是摸不透一件事,那么挫折就是了解一件事却对付不了它。它就像无法跳出的黑暗,像高不可攀的山峰。有人问:"你知道毛毛虫是怎么过河的吗?"A说:"从桥上过。"问者摇摇头说:"没有桥。"B说:"从叶子上过。"问者说:"叶子被水冲走了。"C说:"被鸟吃到肚子里就过河了。"问者强调:"那样的话,毛毛虫就死掉了,也便失去了过河的意义。"     

写好“做”字文章

"教学做合一"是陶行知先生的教育主张,他还说,"做"不能盲目行动,也不能胡思乱想。"只有手到心到的做,才是真正的做。"笔者认为,劳动与技术课是实践"教学做合一"教育主张的有效途径之一。在"做"中学知识。英国有句著名格言:"我听过的就忘记了.我做过的就记住了,我亲自动手过的就理解了。"劳动     

总差那么一点点

那个一进门就喊"肚子饿了,饭怎么还没有做好"的人是儿女;那个一进门,衣服都来不及换,就下厨房烧菜做饭的人是父母。那个一会儿说"饭烫了",一会儿嫌"菜咸了"的人是儿女;那个哪怕就一点青菜、豆腐,也要精心调配,力争     

幽默

见智见仁有一位教授写了一句话让学生点标点,这句话是:"女人如果没有了男人就恐慌了。"结果,女生的答案是:"女人如果没有了,男人就恐慌了!"而男生的答案是:"女人如果没有了男人,就恐慌了!"     

初中英语课堂学生学习兴趣的激发

"热爱是最好的老师",兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习产生了兴趣,就会由"要我读书"转变为"我要读书"。因此,激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。     

都是学乖惹的祸

"叮铃铃——"闹钟发出刺耳的尖叫。也许在别人听起来是悦耳的,但对我一个忙碌一周而睡眠严重不足的人来说,那简直是"怪叫"。就这样,周日的美梦才做了一半,就被这尖叫声扼杀了。唉,都怪自己昨天闹钟的定时没关掉。愣了几秒钟,突然想到最近读过的一篇文章——《如何做个乖孩子》,没错,从今天起就做个富有亲和力的"乖孩子",老妈就会不再唠叨,就会给我摘掉"太操心"的帽子。想到做到,说干就干,那现在     

对学校教育需要教师自身合作的分析

实施素质教育,首先要"解放"教师,通过"解放"教师就能"解放"学生,"解放"了学生也就"解放"了素质教育。因此,教师间的合作,是解放教师最有效的途径……     

专业应用型高校双师型教师队伍建设的研究

高度重视"双师型"教师队伍建设的根本目的是为了提高专业应用型高校的教学质量。没有质量就难有特色;没有特色,就难有优势;没有优势,就难有效益;没有效益,就难以生存。提高教学质量是根本大计,建立"双师型"教师队伍是专业应用型高校的关键问题。为此,作者提出了七条建议。     

语文课堂“读”起来

语文教学离不开听说读写,"读"是信息的吸收,"说写"是语言的运用,也是"吸收"效果的检验。只有"吸收"好了,运用才能得心应手。万丈高楼平地起,诵读是语文学习的基础。诵读教学搞好了,就不愁学生不愿说、不会说、说不好了;诵读教学搞好了,就不愁学生不愿写、不会写、写不好了。     

从解题的视角解密“一听就懂,一做就错”

"一听就懂,一做就错"是许多学生在学习数学的过程中有过的切身体会,特别是学困生学习数学的强烈感受。那么,为什么会"一听就懂,一做就错"呢?笔者通过仔细琢磨学生的典型错误,终于发现了其中的一些秘密。     

科学的魅力

和学生一起体验科学华盛顿图书馆的墙壁上有这样一条格言:我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。如果把这句话用在科学课的教学中,也就是科学课标中所强调的"科学探究"。从这个角度上来看,不应该是学科学,而是"做科学"或者说"体验科学"。科学学习应该是一个动态的过程。最近,教学"形状与结构"单元(苏教版五年级下册第二单元)时,和学生一起"体验科学"。学生所展现出的对     

“变教为学”——以“角的再认识”教学为例

正教学"角的再认识"一课的主要目的是让学生明白直线中"直"的含义以及"角"的作用。直线中的"直"有确定的方向,"一直走"不会出现拐弯的现象,"一直走"也就不会改变方向。拐弯了就意味着方向改变了,也就会出现角,所以说角的作用是描述方向的改变。这在我国现行的小学数学教科书中并没有体现。[1]     

引领习作实现“美丽转身”——第二学段习作教学的途径初探

长期以来,就"习作"而言,学生感到难,这是他们的共同心声;就"习作教学"而言,老师感到难,这是语文教师的普遍共识。"我在习作教学中下了那么大的工夫,效果却不尽如人意。"每当讨论起这个话题,就有老师这样感慨。那么,如何让习作教学由"山穷水尽疑无路"步入"柳暗花明又一村"的新境地,实现它的美丽转身呢?我从以下几方面进行了尝试和探索。典型课文,教给学生"点金之术"就像我们刚买来一样新家电,必须先认真阅读"使用说明书",然后再     

删繁就简显真谛——以《少年王冕》为例谈阅读与写作的融合

"课文不过是个例子。"课文不仅应该是阅读的例子,也应该是写作的例子。然而,小学六年下来,学生"读"了很多,但等到"写"的时候就头痛起来,因为老师没有教读了之后怎么写。既然是个例子,就应该将这个例子剖析清楚,让学生试着模仿,学会举一反三。学生真正懂了,会用了,目的才能达到。假如阅读与写作真正紧密结合,课文的例子效能应该是可以显现的。下面笔者就以《少年王冕》一课为例谈谈自己的做法。     

让“动”更有底气

随着"阳光体育运动一小时"和"冬季长跑"在全国大中小学的开展,人们对体育的关注达到了历史的高度。于是,无论是专业的,还是兼职的,抑或是从事行政管理的,都不约而同地在不同程度上将目光聚焦于一个"动"字上,似乎只要"动"了就是体育,只要"动"了就能培养强健的体魄和坚强的毅力,只要"动"了就能完成体育教学的任务……诚然,体育教学离不开大量的运动,但是,不是运动了就能促进身体的健康,不是运动了就能愉悦身心,不是运动了就能提升学生的素质。因此,我们不能把体育教学局限于一个     

总差那么一点点

那个一进门就喊"肚子饿了,饭怎么还没有做好"的人是儿女。那个一进门,衣服都来不及换,就下厨房烧菜做饭的人是父母。那个成天抱怨作业多,实在太累的人是儿女。那个累了一整天毫无怨言,洗衣打扫卫生后再"陪读"的人是父母。那个记不住家人生日,可一到自己生日就早早召集同学、朋友聚会的人是儿女。     

舌尖上的童年

我们中国是个讲究"吃"的国度,英国人一见面就谈天气,而我们打招呼则是问:"您吃了吗?"今天我们就来说说舌尖上的这些美味吧。尤其是童年记忆里那舌尖上的美味,不管长到多大个子多高的时候,都会印象深刻,永远难忘呢。从古至今,都是如此哦。我们中国是个讲究"吃"的国度英国人见面就谈天气而我们打招呼则是问"您吃了     

精通汉语的苦难女总统

"朴槿惠"这个名字,是爸爸朴正熙和妈妈陆英修翻了半天辞典才确定的。"槿"不仅代表韩国国花"无穷花",也代表了"国家"的意思;"惠"则象征"恩惠"。1961年,朴正熙发动政变,1963年起连任5届韩国总统。朴槿惠成为"第一女儿"时还不满10岁,从此她的命运就和国家联系在了一起。上小学时,父亲送了她一套《三国志》。她看得入了迷,只要有空就要捧着读上好久。特别是赵子龙出场的时候,她就心如鹿撞。因为学习成     

论微格教学的“微”与“格”

关于微格教学的特点,不少研究者有不同的概括。本文认为,微格教学的特点与实质就在"微"与"格"两个字上:"微"体现的是微格教学内容"精细化"的特点;"格"体现的是微格教学形式"程式化"的特点。把握了"微"与"格"也就掌握了微格教学。