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自主学习,已有许多可资借鉴的宝贵经验。我认为自主学习能力的培育,最重要的是尊重和发现,只有尊重和发现,才能让学生真正乐意地“站”起来。 相似文献
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在课堂教学中,面对老师的提问,后进生一般反应非常冷漠。准确探究后进生答问心理,采取积极措施启发诱导,对于激发他们的学习积极性和主动性,提高课堂教学效率是非常重要的。后进生答问归纳起来存在四种心理。 相似文献
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以学生发展为本 让课堂活起来 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学如何摆脱重教法、轻学法,重书本、轻实践,重讲解、轻参与,重结论、轻过程,重知识积累、轻能力发展的传统教育的樊篱?叶澜教授的话给我们以启迪:“课堂教学蕴含着巨大的活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”因此,优化课堂教学, 相似文献
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吴萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):45-45
苏盛葵先生说过:“高中新课程总体构建科学先进,理念前沿,体系严谨,富有理想,其对当代基础教育带来的创新意义和调整价值是巨大的。”这句话道出了课程改革的意义所在。作为一线教师,在入教版必修一、必修二的教学之后感受颇深:只有打破传统的教学模式,才能真正培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,才能从真正意义上为学生的全面发展打好坚实的基础。 相似文献
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新课改提倡"以人为本""以学生为本".每一位学生都是活生生的独立个体,带着自己的情感、知识、经验、思想参与课堂教学,是教学活动不可分割的参与者.作为教学引导者、组织者的教师就应该让学生说起来,让课堂活起来. 相似文献
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古人云“学起于思,思源于疑”。但在教学实践中,教师却常常苦于学生学而无疑,学而无问,教学效果不佳。那么,在教学中怎样使没问题的学生“问”起来呢?下面谈谈自己的看法。 相似文献
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王常亮 《中学政治教学参考》2011,(Z2)
新一轮基础教育课程改革之火正在全国熊熊燎原,让学生学会合作、学会探究、学会学习、学会创新、学会做人已经成为全体教育工作者对新课改的共同认识。而要实现这一目标,能否充分发挥学 相似文献
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语文课堂是学生学习语文的主要阵地。传统模式的课堂教学多是教师不断的讲解,把一篇篇文辞优美、内容生动的课文进行分解,使学生始终处于听讲、笔记、记忆的被动位置,老师讲的辛苦,学生听的乏味,语文课堂没有生命力可言。而《语文课程标准》指出:“教师是学生学习活动的组织者、引导着、合作者。”要让“学生自主、探究、合作”学习。 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识1、培养能力的主渠道.教学中,教师应注重激发学生参与的热情,引导学生在自主探究的实践中,获得最大的收获和积极的情感体验.只有让学生真正在课堂上“动”起来,才能焕发生命的活力. 相似文献
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改革传统教学,实施素质教育,最主要的内容是改革课堂教学。而变革课堂教学的关键,是调整师生关系和教学关系,促使学生在精神层面上真正“站立”起来,在思维上活跃起来,形成学生主动学习的局面。 相似文献