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众所周知,要确定无棱(指题中未给出棱)二面角的平面角,首先要找出其棱,即先化无棱二面角为有棱二面角,然后依据有棱二面角确定平面角的方法来确定平面角.本文将给出一种不找棱而直接来确定平面角的行之有效的方法. 相似文献
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周光琳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7)
辗转反侧,还是无眠.或许是我不适应新环境吧,就像当初不适应住在外班寝室一样.我听见一声叹气.黑夜里,我发现那是我发出的.看了看窗外,无月,与那天来到那间寝室是一样的.我的泪来了. 相似文献
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于晓平 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
在阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力. 一、激活文字,创设形象课文出现在学生眼前的仅仅是一行行文字.如果不展开想象,不进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面. 相似文献
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实验采用了句子启动范式和词汇辨认任务来研究不合适语境对词汇辨认的影响.实验向被试者提供了三种语境,分别为:合适语境,不合适语境,无语境.数据分析之后发现:合适语境下的反应时显著短于不合适语境和无语境下的反应时,不合适语境下受试者的反应时和无语境情况下的反应时无显著差异,即,合适的语境对词汇辨认确实有促进作用,不合适语境对词汇辨认无抑制作用.但是,不合适语境下,即使受试者能正确辨认词汇,其语气多为不确定的升调. 相似文献
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韩桂玲 《商丘师范学院学报》2008,24(1)
法国当代哲学家吉尔·德勒兹的"无器官身体"理论向我们揭示:不应该通过我们的身体的生理结构来体验我们的身体,身体是积极的欲望之力的流动,是一股活跃的升腾的永不停息的生产机器.无器官身体就是蛋、欲望和生成强度.他的这一理论为发展身体的非机体概念作出了开拓性的贡献. 相似文献
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物理学是一门逻辑性很强的学科.它的严谨表述、严密体系、严格推理及验证无一不表明这一点.由于它的这一显著特点往往使物理教学以一种严肃的面孔出现.这种情况下的物理教学过程如果教师不懂得运用教学艺术是无法取得很好效果的.要想很好地展示教学艺术使其能真正发挥作用,就应当要探索研究教学艺术的组织.本文从五个方面来谈谈这个问题. 相似文献
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《中国现代教育装备》2008,(9)
在一个网络中的所有客户端都不安装硬盘,而全部通过网络服务器来启动,这样的网络就是无盘网络.没接触过无盘网络的人可能会很快对这样的网络产生兴趣,每台服务省掉一个硬盘,一套六七十台机器的网络省掉的钱就相当可观,这可能是每个刚接触网络的人的第一印象. 相似文献
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提出一种新型的无刷直流电机电磁转矩脉动抑制方法,该方法通过控制无刷直流电机导通相线电流跟踪给定电流来抑制电机的电磁转矩脉动.首先分析无刷直流电机数学模型,建立基于自适应遗传算法的无刷直流电机控制系统模型,由于自适应GA-ADRC控制器不需要无刷直流电机模型参数就可以实现干扰补偿,因此可以独立设计自适应GA-ADRC控制器.对文中所提出自适应GA-ADRC控制算法与经典PID控制算法的控制效果对比分析,控制效果明显优于传统PID控制效果. 相似文献
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廖春保 《长江工程职业技术学院学报》1997,(1)
今年四月,家里来了三个蚌埠人.闲聊中,客人说,当今淮河污染严重,蚌埠市民都买矿泉水喝.说到此,一个青年教师突然插进来:“那怎么不喝黄河水呢?”客人无以为答,只好哑然失笑.由此,我想起两年前的一件事.四月七日——世 相似文献
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化学计算是化学知识、物理知识和数学运算的结合,能引导和启发学生从量的方面来理解和运用化学原理和规律.在近十年的高考题中,每年都有一定的文字计算或无数据计算题,题中无数据,增加了难度.下面谈谈这类试题的特点及解法.一、无数据或文字计算题的特点:1.文字计算题或无数据题,其数字用代号表示,数据不具体或整题不出现一个数据,全是文字叙述.2.这类试题若在选择题中出现时,选一项中有具体的精确的数据,有很强的迷惑性,似乎不易求解.3.解题条件隐蔽较好,突破口难以找出.4.数据用代号表示,不能具体反映反应物之间的量的关系,谁大谁小难以掌握.二、解题方法及实例分析1.试题大多从化学概念和原理来命题,因此解题的关键首先是弄清楚与题目有关的各种基础知识内容的联系,然后再根据题目所给的条件(一般较隐蔽),进行挖掘,找出 相似文献
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崔义满 《中国教育技术装备》2009,(8):90-90
想象是一种极其可贵的思维品质.阅读教学中,笔者尝试从3个方面来培养学生的想象力. 激活文字,创设形象 语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字.如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面.这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的意蕴.阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受. 相似文献
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我国高校育人理念的嬗变在近现代大学逐渐成型过程中见证了历次社会变革和社会思想的交锋.我国一百多年来高等教育的发展,无一不体现出育人理念的不断升华.尤其是在当代,在构建和谐社会的大背景下,高校应该用怎样的育人理念来面对和处理在教育过程中出现的困惑和难题,应该如何来培养社会需要的人才,将作为一个深刻而复杂的命题成为今后一段时期研究的焦点. 相似文献