初中生物学案导学教学模式的构建

"学案导学"是符合新课程理念要求的一种新型教学模式,也是提高初中生物教学质量的重要手段。本文笔者结合生物学科的特征,分析了目前初中生物教学的现状及"学案导学"教学模式实施过程存在的问题,并以人教版生物学八年级上册《病毒》的教学为例,来阐述初中生物"学案导学"教学模式的构建。     

初中生物学案编写的一些心得

"学案"是教师用来指导学生"学会学习"的材料依据,"学案"的编写质量关乎教学效率。作者根据教学实践,从学案编写的基本环节、学案编写的具体步骤及要求等方面阐述观点。     

论初中数学“学案导学”教学模式的构建

本文以初中数学“学案导学”教学模式为研究对象,通过“学案导学”教学模式的运用,通过学案导学培养学生逐步养成一种自主学习的习惯和品质,使学生的自主能力得到提高。     

浅谈初中生物学导学案的问题设计

导学案将学习内容以问题形式呈现,而且设计的问题是本着知识问题化的基本原则,做到知识问题化、问题层次化。在初中生物学教学中,教学内容的多样性和教学目标的多层次性决定了问题设计的层次性,问题设计探究化是为了落实三维目标,问题设计要具有针对性、开放性、启发性。从问题设计层次、问题设计探究等方面讨论了如何设计导学问题。     

基于“导学案”的“八环节”物理教学模式构建

文章结合我校学生的学习特点,总结出基于导学案的初中物理"八环节"教学模式:课前——预习导学;课中——自学解疑、展示质疑、合作探究、代表展示、点评总结、目标检测;课后——师生反思。     

初中“数学导学案导学”教学模式初探

“导学案导学”模式是以学生学会学习为宗旨,以导学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的导学案教学模式．下面结合数学导学案导学的设计和使用谈谈自己的体会,达到抛砖引玉的目的．     

高中导学案教学模式初探

在新课程改革的背景下,实现教师教学方法和学生学习方法的转变成为现在教育教学的一个重大课题,并且教学方法的转变是关键。导学案教学模式实现了的教师教和学生学的有机结合,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。     

浅谈高中英语导学案教学模式

导学案是在新课程改革下催生出来的一种必需品,是引导和指引学生适应新课程改革和自我掌控学习效率的必要因素,值得我们更多的英语老师们关注和聚焦。     

中学英语学案导学教学模式探讨

在新课标下的改革下,英语教材、教学方面都在进行着努力改革,但是仍然存在着许多问题。如,教材虽新但是仍然承用旧教材的教学模式,进行课文演讲的时候依旧采用学生听录音,教师讲语法、翻译的教学方法等。此种教学模式既枯燥又乏味,且教学效率收效甚低。因此在新课程的推动下,教师应推重出新的进行教学设计,从而促使自己的教学方式能够不落入俗套,同时还能够体现新课程的教育理念。笔者结合教学实践在此浅谈在初中英语教学中所采用的学案导学教学模式。     

解析导学案在初中生物教学中的应用

在由应试教育朝着素质教育进行过渡的阶段中,如何帮助学生在初中生物教学的课堂上,收获更为高效的学习质量,需要老师投入全方位的心血。在当前的教学中,老师不妨借助导学案的教学方法,帮助学生对生物内容进行更为专业化的了解,提升学生的学习兴趣,为其以后的学习和发展,打下坚实的基础。     

导学案及其教学模式探析

导学案教学模式通过“引导”实现了“教”与“学”的辩证统一,其实践折射出课堂教学理念的嬗变,确信了学生学习本能的存在,澄明了教与学的本质关系,改变了教师的专业生活方式,改善了教学组织形式,促进了师生的情智相长,重新定位了师生关系,呼应了课堂教学改革对优质与高效的价值追求.     

导学案教学模式实施研究

本文分析了导学案教学模式的理论依据及其含义,介绍了导学案教学模式的实践过程。实践表明导学案教学模式能培养学生的自学能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,同时也能提高学生的学习兴趣与积极性,能使课堂教学效率得到大幅提升。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学活动中最为常见的教学方式就是导学案教学模式。导学案教学模式主要是转变学生的学习形式,充分的调动学生学习的积极性,培养学生的学习能力和学习习惯。在教学的过程中,导学案教学模式还可以帮助老师更好的认识到自身的不足,在教学中发挥其引导作用,本文主要针对高中物理"导学案"的教学模式进行深入分析,并且针对导学案在高中物理教学中的实际效用进行探讨。     

浅议初中生物学案的创设与整合

新课程理念下教学改革认为,生物教学资源不仅包含学生应学习的知识和技能,还应蕴含知识的生成和发展过程、研究客观事物的思维方式和科学探究能力以及形成科学的态度和价值观、塑造意志品质、陶冶情操的素材。为了挖掘和落实教材中的这些潜在的功能,教师在教学过程中应重视创造性地整合教材,做到灵活多样地运用教材,关注并促进教材已有知识的生成与发展,     

高中数学导学案教学模式的思考

新课程改革中,倡导学生自主学习,自主探究。如何引导学生自主学习呢?导学案教学模式就很好地提高了学生学习的自主性。在这种模式下通过导学案来引导学生自学。导学案的使用直接影响着学生的自学效果,导学案教学模式的最终目标是培养学生的学习能力,学会学习的能力远比学会知识本身强得多。教师在设计和组织导学案的教学模式过程中要综合所学知识和学生的认知水平,精心地设计教学内容和每一个环节,使学生不仅学会知识还能获得学习的能力。     

初中生物导学案教学与传统教学的对比研究

传统教学模式与导学案的教学模式都是以明确教学目标,重视独立学习为主的,在具体的教育实施过程中预习、讨论、练习三方面都存在一定的差异,教师要合理把握,设计有效的教学程序。从预习、讨论学习、巩固练习三方面进行了对比分析。     

初中数学导学案的编制

新课程强调“要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。“学案导学”教学策略能充分体现以“学生为中心”的学生学习主体地位,体现以骨干教师为龙头,以教研活动为平台的教师主导地位,围绕“自主、合作和探究”的学习方式,转变师生角色,落实变学生被动学习为主动学习的学习方式,优化教师传统单一的讲授型教学方式,实现教学相长,提高课堂效率。本文结合自身多年的教学经验谈谈对导学案编制的一些看法。     

浅谈初中数学导学案教学

新课程改革正快速地应用于现代教学中,涉及面也极其广泛,比如现代初中数学教学也积极改变以往传统的"机械式"教学方式,初中数学教学正积极探索如何主动让学生自主学习,并乐于学习,真正达到"学在其中,乐在其中"的目的,大部分初中学校探索使用新的教学方法——问题导学案,其目的主要是提高学生自主学习技能和兴趣。本文主要阐述了导学案的基本思想以及其在数学教学中所发挥的重要作用,此方法希望对初中教学和教学改革发挥作用。     

浅谈如何利用导学案构建初中物理高效课堂

物理是初中课程中重要的一门自然学科,学好物理不仅关乎升学也关系到学生自身文化素质的提高。构建高效课堂,让学生在教学过程中会学、学到知识是每个教师孜孜以求的愿望。高效主要指教学过程中抛弃功利化以及形式化,尽可能地提高每位学生的能力,包括方法、知识、情感等的提高。当下,以导学案构建高效的物理课堂越来越受教师的青睐,为此,本文就怎样利用导学案建立起高效的初中物理课堂做简要分析。