浅谈小学英语有效性教学

正随着新课改的实施,小学英语教材也有了新的改变,这个改变使教师和学生的地位关系也发生了改变。在适应新课改的过程中,教师用新的教学方式来提高学生素质,使他们对英语的学习产生兴趣。小学生主要在课堂教学中进行英语学习,这就要求教师要想办法使课堂教学效率不断提高,使学生的学习效率能在有限的时间内得到提高。在教学中,教师要对英语教学精心设计,使课堂学习内容在学生的积极探索中都被他们所掌握,     

学生的人文性与发展性

教学的中心在课堂，教师又是学生的引导者，因而在所有人的学生观中，教师的学生观至为重要。时代在发展，学生在改变，教师只有顺时调适自己的学生观，才能使每个学生都得到发展，也使自身得到发展。而要有正确的学生观，就必须从学生的本质属性也就是人文性和发展性入手，来了解来调节来适应。     

初中科学课程教学策略微探

科学教学的特点之一是科学化的系统培养。初中科学的教学过程,可以增强学生的思考能力,提高学生的学习兴趣,使学生的以后发展得到益处。同时不只是学生的学习方法得到了改变,教师的教学方式也随之改善。教师要更加注重在课堂上与学生的互动,增加学生的学习兴趣。     

多媒体在语文课堂上的辅助作用

随着教学改革的不断深入和教育现代化工程的启动,多媒体不仅使教师“教”的方式得到了改变,也使学生“学”的方式得到了提高。但是正如任何新生事物一样,多媒体教学在日渐显示其优越性的同时,也出现了一些应注意的问题：     

微亦足道——初中数学核心素养培养中微课的应用路径

在新课程标准要求下,当前有越来越多的教育思想逐渐地融入到了初中的数学课堂中,教育的理念以及技术也得到了明显改变,使初中的数学教学效率得到显著提升。微课的教学效果明显,受到了更多教师的关注和喜爱,受到了学生的青睐,将微课有效的应用到数学课堂当中,引导学生进行有效课前预习,辅助教师开展课内教学,帮助学生进行课后知识巩固,能让学生将数学知识点掌握得更扎实,使教师的教学质量得到保障。     

浅谈新课程下的数学探究式学习

新课程改革已经实行了一段时间。教师在新课程的知指导下,不仅改变了我们的教学方式也在潜移默化地改变了学生的学习方式。其中,探究式学习就是新课程下一种较为新颖和有效的学习方式。探究式学习可以使学生更高效地开展学生,培养学生各方面的能力使学生能够得到更全面的发展。本文主要从实际教学出发,结合学生的实际情况分析探究式学习对学生的影响以及对我们教学的促进作用。希望能够得到同行们的认可。     

高中英语互动教学模式初探

课程改革成败的关键在教师,教师的关键在其教学行为的真正改变。而互动式英语教学恰好可以使学生的主体性真正得到彰显、教师角色得到准确定位,教学行为发生真正改变。     

初中数学与信息技术的有效整合浅析

随着科技的不断发展,信息技术已经在教育教学中得到了广泛的运用,也成为教育发展的一种必然趋势。信息技术的合理使用,有效改变了学生的学习方式及教师的教学方式,也使课堂教学效果得到了明显的提升。因此,教师只要在教学中合理使用信息技术,就能够将信息技术的优势充分发挥出来。     

浅谈数学课堂中培养学生主动探索能力的途径

随着现代教育观念的不断深入,在素质教育的今天,新课程标准和课堂教学也在不断地创新,改变了传统的教学方法,使教师的主导作用和学生的主体地位体现的更加明显。传统的数学教学中,教师使用家长式的教学方法,强行使学生接受知识,这种方法无法提高学生的学习能力。但是,新课程标准已经逐步地改变了教师和以课本为中心的局面,使学生的主动探索能力和学习积极性得到提高。笔者根据自己的多年教学经验,在已有教学的基础上,针对数学教学过程中出现的问题,讨论了在数学教学课程中培养学生主动探索能力的途径,希望能给教师带来一定的指导和帮助。     

浅谈新课改下如何提高历史课堂教学效率

正在新课改实施的过程中,教师不仅要面对教学观念的改变,还要从教学地位上进行改变。只有不断地深入研究新课改的要求,才能在教学中进行有针对性的指导,使学生的历史思维和运用历史知识的能力得到不断提高。随着社会经济的发展,对人才的需求量越来越大,对人才质量的要求也越来越高。在教学中,教师要注重对学生能力的培养,使学生通过学习,在历史知识积累得越来越丰富的同时,对知识的运用程度也越来越熟练。教师     

优化初中语文教学策略的探究与实践

优化初中语文已经成为现代教育的关键内容,主要指的是在初中语文的教学和实践的过程中提高学生的学习积极性,使学生对学习语文产生兴趣。教师在教学的过程中也要改变以往的死板教学,推陈出新,利用好计算机,跟随时代的步伐,引领学生深入实践,使教师和学生之间产生良好的默契,提高学生的语文素养同时还能使学生得到全面的发展。     

激发兴趣,让学生学会学习——初中语文“综合性学习”初探

在语文教学中引导学生开展语文综合性学习,不断激发学生学习语文的兴趣,从而使学生得到听、说、读、写的训练,有利于提高学生的语文素养,也使语文教师要提高认识,改变授课方法,善于指导,方能收到较好的教与学的效果。     

优化初中语文教学策略的探究与实践

优化初中语文已经成为现代教育的关键内容,主要指的是在初中语文的教学和实践的过程中提高学生的学习积极性,使学生对学习语文产生兴趣.教师在教学的过程中也要改变以往的死板教学,推陈出新,利用好计算机,跟随时代的步伐,引领学生深入实践,使教师和学生之间产生良好的默契,提高学生的语文素养同时还能使学生得到全面的发展.     

变枯燥乏味的数学课堂为学生自主探究、展示个人素质的舞台

随着新课程改革的不断推进和深入,教师的教学行为也得到了前所未有的改变,这其中包含了探索和创新。新的教学方式中教师已经不再是课堂的主体,学生正成为课堂的主角,在这种新的教学模式下,学生的主观能动性得到了极大的调动,学生的探究能力、创新能力也得到了极大的提高。教师的“教”与学生的“学”正朝着和谐有序的方向发展。     

新课程下化学教学的思考

新课程的实施给化学教学带来了新的机会和挑战。教师的教学观念得到了很大的转变,对于每一个教师的责任再也不能仅定格在知识和能力的传授。在新课程标准下,必须注重教学过程和方法,培养学生的情感价值观。教师教学观念的改变也注定给教学课堂带来新的变化,使学生更加乐于、易于接受教育,新的教学方式更加适应学生的学习环境,学生对自己的学习更加应对自如,对化学的兴趣也会不断增加。     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

教师是学生学习的促进者和引导者，新课程要求教师从角色定位、教学方式等方面作出调整，以改变学生的学习方式和思维方式，培养学生的地理意识和地理学习能力。如何通过教师的主导作用使学生的思维得到最有效的培养和发展，也就成为许多教师密切关注和努力探索的问题。下面从三个方面谈谈笔者的做法。     

浅探初中语文教学自学辅导法

“自学辅导法”是一种既能使学生学得知识,又能培养学生的自学能力的教学方法。它彻底地改变了传统教学中学生处于被动地位的缺陷,从而进一步调动了学生学习的主动性、积极性。这种教学能充分体现学生的主体地位。同时,也将教师的主导作用寓于教学之中,使课堂上师生的双边活动得到充分的开展。     

新课程理念下历史课堂教学方式的转变

新课程理念是一切为了学生的发展,使学生学会学习,学会思考,学会合作,学会生存,而传统的历史课堂教学方式以教师为中心,教师讲,学生听,课堂教学完全成了“一言堂”、“满堂灌”的“填鸭式”教学．致使学生的积极性和主动性无法得到体现。课堂教学的有效性也无从谈起。为了改变这种状况．可以从以下三方面作出努力。     

作文教学要发挥学生的主体意识

传统的作文教学大致上一直走着这样一条路:教师命题,学生准备;教师指导,学生构思;教师解惑,学生行文;教师批改,学生自改;教师讲评,学生总结。即使目前改变了教师命题的方法,出现了半命题作文、话题作文等,其实也都还是把学生束缚在教师圈定的范围内,使学生被动地去接受教师的理论指导,被动地接受教师的批改。这样,学生的主体意识没得到尊重,个性也得不到发挥。因此我觉得,要提高学生的作文水平,关键是要激发学生的兴趣。有了兴趣,学生作文便会从被动行为转化为主动行为,“苦作”便转为“乐作”了。一、引导学生用心感受生活新教材特别强调作…     

课堂教学中的自主合作探究

新课程改革重点之一就是改变学生的学习方式,即大力提倡自主、合作与探究的学习方式,逐步改变“以教师为中心,以课堂书本为中心”的局面,力求使学生的创新意识得到加强,实践能力得到提高,道德情操、审美情趣得到进一步完善．从而使其人生观等得到全面发展。