学科视野下成人教育学的内涵及发展策略

学科是某一研究领域制度化与建制化的结果。基于学科内涵,成人教育学可被视为一门“形成中的学科”。在未来学科制度化的进程中,成人教育学应在建构学科范式、明晰学科边界、深化学科理论体系研究等几方面做出探索。     

学科博客为院系服务的应用与管理模式探析

博客作为一种网络工具,为高校图书馆学科馆员服务提供了诸多便利,已经成为高校图书馆学科服务的一种新模式。本文阐述了高校图书馆创建学科博客的优势,探讨了其在学科馆员工作中应用的可行性,提出了建立学科博客的设想,详细介绍了学科博客平台的内容、学科博客在学科馆员工作中的应用、管理与维护等问题。     

困惑与选择:民国时期教育学人的学科认同

民国时期,教育学人对教育学科的认同及价值取舍不尽相同。学人对于教育学科的不同看法主要存在于以下四个方面:教育学科与教育科学的关联、学科独立特性的判断、学科价值及学科在中与西之间的游移。民国时期教育学人试图通过对学科进行深层次的探讨,一方面更全面、更深入地认识学科,也对自己所研习学科的地位、角色、地位和关系进行一种定位,一种认识和把握;另一方面也基于一种自我意识,借此不断塑造自我的学科观点、凝聚自我的学科目标、强化自我的学科信仰,因此可以说民国时期的教育学科与教育学人的关系,足以折射出"学科变迁"与"学人一生"的双向命运。     

《社会学视域里的思想政治教育学科属性》

研究一门学科的学科属性 ,意在揭示一门学科的特质 ,确立一门学科在学科之林的地位与功能。思想政治教育学是新的学科 ,从不同的角度揭示其学科属性 ,具有重要意义。从社会学视域来分析思想政治教育学科属性 ,主要是运用社会学中的分析理论来进行观照。1.思想政治教育学是一门“软”度明显 ,“硬”度较淡的多范式的软学科。从学科的基本范畴、核心内容和服务领域看 ,思想政治教育学科都不存在一个单一的本体论或认识论范畴 ,而是一门多范式的软性科学。2.思想政治教育学是一门“纯”度较低、“应用”较强的实践学科。3.思想政治教育学是一门…     

巧用数学发展史 激发学生学习兴趣

数学起源于人类早期的生产活动,是一门最古老的基础自然科学,是自然科学中最重要的辅助工具。在各自然学科中无不渗透着数学学科的知识运用,可以说是"无数学不成学科"。数学学科不仅是非常抽象、非常复杂的一门学科,而且也是一门充满乐趣、充满挑战的学科。在数学教学中,可适当引入数学发展史,帮助学生领会所学知识,激发学生的学习兴趣。     

内蒙古自治区重点建设学科

内蒙古师范大学中国古典文献学专业简介一、学科沿革中国古典文献学是中国语言文学一级学科中的二级学科,是一门既古老又年轻的学科,以整理和研究中国古代典籍、弘扬传统文化为宗旨。国内从1982年开始招收硕士研究生。内蒙古师范大学中国古典文献学学科,是在内蒙古师范大学中国语言文学、蒙古语言文学、历史文献学、古籍版本目录学研究的基础上发展起来的一门新兴学科。该学科2003年获得硕士学位授予权,2004年开始招生,是内蒙古自治区唯一的古典文献学学位点。2007年被批准为内蒙古自治区重点建设学科。二、研究方向在科研和教学实践中     

关于在思想政治教学中开展活动课程的初探

思想政治学科是一门综合性很强的学科,像政治、经济、文化、哲学等知识在政治学科中都有所涉及,可以说思想政治课是一门包罗万象、精彩有趣的学科。但在政治教学中普遍存在着教学方式单一、学生学习兴趣不浓、学科知识脱离实际等问题。如     

高等教育研究:学科还是领域

高等教育研究作为一个学科在中国已有三十余年的历史。但在高等教育学发展的过程中,始终有一个悬而未决的问题,即高等教育研究究竟是一个研究领域,还是一个学科?论者各执己见,看法不一。在这一看似纯属理论的问题背后,其实有许多现实的问题,诸如高等教育研究的知识划界、学科标准、学科归属、学科地位、学科资源、学科认同以及人才     

学科内涵发展演变探析

学科是大学内部最基本的组织细胞,阐明学科内涵的发展演变有利于大学内部的学科建设。不同的语境或文化背景下的学科内涵是截然不同的,同时学科内涵是一个动态发展的概念,在遗传中发生着一定的变异,学科分类的方法也经过了漫长的发展、演变。当前学科内涵所指已变得非常宽泛,概括来说学科是一种知识体系、一种研究范式、是一种基层学术组织、一种学术交流的平台和一种社会管理的手段。     

梯度转移视角下高校学科生态治理研究

学科的生长与发展离不开和谐的学科生态,而和谐的学科生态又建立在有效的治理模式之上.然而,当前中国高校学科生态治理偏向于重视强势学科的发展,在一定程度上忽略了非强势学科的生态地位,并形成一种"除弱扶强"的治理模式,且该模式在学科生态多样性、学科治理创新以及学科资源经营等方面产生负面影响.与该模式相对,梯度转移理论则为高校学科生态治理提供了梯度转移模式.在梯度转移模式下,高校学科生态治理不是一种强弱学科之间的非此即彼的关系,而是体现为强势学科与非强势学科之间的互动、协调关系,通过高梯度区域的强势学科对低梯度区域的非强势学科、弱势学科等进行先进知识、技能等方面的补给,来维系不同学科在学科生态系统中的共生关系.     

学科内涵发展演变探析

学科是大学内部最基本的组织细胞,阐明学科内涵的发展演变有利于大学内部的学科建设。不同的语境或文化背景下的学科内涵是截然不同的,同时学科内涵是一个动态发展的概念,在遗传中发生着一定的变异,学科分类的方法也经过了漫长的发展、演变。当前学科内涵所指已变得非常宽泛,概括来说学科是一种知识体系、一种研究范式、是一种基层学术组织、一种学术交流的平台和一种社会管理的手段。     

高中政治课堂教学的困境与突破

对北京、上海等七个大中城市一项关于高中学科受欢迎程度的调查结果显示,高中生最不喜欢的学科是政治,政治学科受学生欢迎程度列在语文、数学、英语等14门学科之尾,这从一个侧面表明高中学生正在"逃离"政治课堂,政治课教学正面临着困境。一、内容困境:理论与现实高中政治学科作为一种价值认识学科,要传导社会主义政治观、价值观、人生观、道德观。     

改革开放以来思想政治教育学科定位的回顾与思考

改革开放30年来,思想政治教育学科伴随着中国特色社会主义事业的发展而与时俱进,在学科门类划分与学科隶属关系、学科领域与功能使命定位、‘学科框架与人才培养体系等关系学科定位的方面都经历了显著的变迁与发展。全面回顾、系统梳理这种变迁与发展,可以得出,思想政治教育学科是植根于马克思主义理论、服务于马克思主义理论教育的一门马克思主义的基础性学科,是为党和国家事业发展服务并伴随和依托党和国家事业发展而不断发展的一门创新性学科,也是贴近教育实践、贴近党的建设、贴近现实政治生活的一门实践性学科,马克思主义是其内在的学科之魂,与时俱进是其宝贵的学科品质,贴近实践是其鲜明的学科特点。     

学科教育学的研究对象及其性质论析

本文分析了学科教育学的研究对象和性质。认为学科教育学的研究对象是各门学科的全部教育过程，即在学科范围内研究人的全面发展，研究学科教育现象、教育功能、教育本质和规律。学科教育学研究对象的范围包括学校、社会、家庭与学前教育、普通教育、高等教育、职业教育、成人教育乃至特殊教育的学科教育学体系。学科教育学的性质是一门应用教育理论学科，是教育学、心理学与各专业学科的一门交叉学科。     

浅谈高中能息技术课的兴趣教学

信息技术课程是一门工具学科,其学科特点决定了该学科在教学办法、教学模式与传统的高考学科存在巨大的差异。而信息技术课程作为非高考学科,学生学习的动力也明显赶不上学习高考学科,     

试论世界一流水平学科的生成机理

学科基本指向为一种基本范式、人为构建和动态生成。世界一流水平学科的内涵之中包括学科人、科研成果产出、人才培养、认可和贡献。世界一流水平学科的生成是一个长期积累的过程。一方面,应该重视学科的知识体系、学科中的人、学科制度和学科特色等基本要素建设。另一方面,需要对学科进行顶层设计,这是形成世界一流水平学科的前提;其关键又在...     

听专家细说专业特色 看自己立志何方

主持人:目前,人类对大自然的破坏越来越严重,环境保护成为社会关注的热点,特别是草业学科,近些年来有了比较大的发展。请您介绍一下草业学科的界定,这一学科的起源、发展和目前现状。周禾;草业科学属于大农学中的一门应用性学科,在教育部本科生教育体系中属于一级学科。这门学科在我国已有一多年的历史了。开设这门学科较早的大学是农业、林业、畜牧类的大学,还有综合类大学的植物、动物等相关学科也接触     

历史教师的素质

作为所谓“副科”教师,一般一周只与学生接触两节课,如何在短暂的时间内培养师生情感,并进而培养学生对学科兴趣,比起语、数、外等学科教师来,其难度相对要大些,这就要求我们在提高自身素质上做文章。一、具备相当的专业知识作为一名教师,课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。在当前社会多元化影响下,学科的多元化趋势也在加强,语文、政治和历史学科之间的联系越来越密不可分。例如,在讲述楚汉争霸这一章中,     

坚守还是放弃：关于高等教育学科边界的思考

学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育学科边界之所以如此难以确立,与高等教育实践活动的复杂属性、学科内部知识体系的松散化以及单学科知识积累不足密切相关。要建立高等教育学科边界,促使高等教育学早日成为一门独立学科,学界必须对学科研究对象达成共识,划定高等教育学科研究问题域,同时,还需通过学科立场的明确使高等教育学科生成独特的叙事逻辑,并在学科内部形成有利于单学科知识积累的井然有序的知识生产样态。     

继续教育中学科教育学的发展与课程改革

学科教育学是师范类院校所特别开设的一门特色课程,在培训中学教师的教学能力方面,发挥了极其重要的作用。随着中学教师继续教育的不断深入,学科教育学的发展和课程改革也日渐受到教育工作者的重视。一、中学教师继续教育中学科教育学的使命和面临的问题１在“学科教学法”基础上建立起来的“学科教育学”是一门新学科,其研究对象是学科的整个教育过程,即在学科范围内研究人的全面发展、提高人的素质的一门学科,体现了学科教育的综合功能和规律。它的视野不仅包含了对教学过程及其规律的研究,而且着眼于研究以学科教育去培养每一个…