亲源性心理问题：—个应积极面对的辅导新领域

有学将人的心理不健康划分为三种层次，即轻微的心理失调、轻度的心理疾病和严重的心理疾病。就处于成长发展中的中小学生而言，最常见的心理不健康表现为轻微的心理失调，即第一层次的问题。     

高职院校学生自卑心理综合治理分析

高职生自卑心理表现为轻微心理失调、轻度心理疾病和严重精神疾病三种情形,自我认知偏差和家庭贫困是其主要原因.针对高职生特点和心理健康水平构建以物质保障为基础、能力干预为核心的自卑心理综合干预体系,在实践中应协调物质保障和能力干预的关系,并突出主动干预的作用.     

直面心理健康——让孩子快乐成长

人所进行的一切社会实践，都离不开心理活动。学校是孩子生活的主要场所，有专家做过一项统计，有心理和行为问题的在校小学生约为13％，初中生约为15％，高中生约为19％，大学生约为25％。枯燥的数字反映出青少年心理健康水平令人担忧，同时对青少年也有个启示：那就是我们每个人都要关心自己的心理健康。在心理健康欠佳的青少年中，有相当多的人表现出来的只是轻微心理失调而非心理疾病。因此，培养孩子健康的心理、营造良好的心理环境更是势在必行。     

心理疾病的康复

健康的实质就是心理的健康,心理疾病复的关键在于心理平衡,人的主观能动作用对心理疾病的康复有举足轻重的作用,心理的自我调节、自我锻炼、自我保健是心理疾病康复的核心,配合中医的方剂对康复心身疾病有更好的效果。     

大学新生日常心理疾病的冲突根源初探

心理疾病是心理冲突的结果,造成大学新生心理失调的冲突根源很多,本文就教育工作中常遇到的大学新生六种冲突根源及冲突表现进行了探讨。     

新时期大学生思想工作的一个重要层面——大学生心理卫生问题初探

本文提出了在高校思想政治工作中引入心理卫生机制的问题.介绍了心理病态人格、心身疾病以及心理不健康因素的表现,以及对当代大学生心态的影响.本文认为,在大学生思想工作中,开展心理卫生工作,可对心理疾病等进行积极防治,可以消除影响广泛的心理不健康因素.并应把心理健康的内容作为思想教育工作的内容进行宣传.因此心理卫生问题不仅应该引入思想政治工作,而且应该在实践中广泛开展.     

从认知失调理论看儿童的“南风教育“

个体的态度与其行为间出现不一致时,就会产生认知失调,引发心理紧张和内心的不舒服感,个体会通过各种方法来减少心理紧张和内心的不舒服感:改变行为、改变态度、找到行为好处和减少选择感。有关认知失调理论的实验研究表明,小的物质奖励和轻微的批评即“南风教育”,最有利于儿童内化教育树立的正确态度。“南风教育”符合儿童的身心发展特点和时代发展的趋势,而最重要的是“南风教育”在改变儿童不良态度的过程中,不会激起儿童的自我防卫机制。     

试论幼儿的心理健康

心理问题虽不是心理疾病名单,如果不及早采取措施,会发展成为心理疾病。在社会生活中,心理健康的人不会因为工作上的失败而出现精神状态的不平衡,心理不健康的人常会因为小挫折而精神状态异常。因此,心理健康关系着幼儿的身心健康,关系到我国民族素质的提高。对于目前我国幼儿心理发育状况,我们应研究其成因,采取相应的预防措施,来培植幼儿的健康心理。     

加强大学生心理健康教育

近年来,大学生因心理疾病、精神障碍等原因伤害自己和他人的案例时有发生,给学生本人、他人以及相关家庭带来极大的伤害.据调查,大学生心理不健康的人数有逐年上升的趋势,且出现的问题越来越复杂,大学生心理弱势群体已经形成.这种现象应引起高校和社会的广泛关注与深刻反思.     

文摘荟萃

中学生不良心理表现是多方面的,如对新环境(新的学校、班集体、老师)的不适应,而产生的畏惧、抑郁、紧张、烦闷心理;学习压力大,在学习上产生的厌倦、焦虑、自卑或狂妄心理;和同学、老师、家长关系不好而产生的孤僻、嫉妒、多疑、怯懦心理;对青期的不解而产生的困惑、敏感、疑虑、早恋心理等。这些心理的不平衡和失调,将会严重地影响学生的健康生长,甚至出现种种心理疾病:有的逃学或半途退学,有的出现精神异常,有的学习成绩大幅度下降,有的思想颓废,一蹶不振,甚至走向绝路。中学生中自杀、出走、各种神经衰弱、焦虑、抑郁、狂妄、自卑、多疑、嫉妒、     

心理养生四要素

现代人的健康主题之一就是"心理养生",即从精神状态上达到青春长驻.近年来,发达国家提倡不积累"感情势能",即心理上受到的外界刺激,一定要与承受力保持平衡.因为感情的起伏会使人处于失调状态,形成"感情势能",其潜在的能量超过一定限度时,就会造成生理代谢紊乱,免疫功能降低,势必引发或加重某些疾病的病情.面对生活中的浮沉和起落,教师朋友可以从以下四点调节自己的情绪.     

高等学校要重视大学生的心理健康

心理健康,是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态。目前大学生中的不少人,由于对环境的适应性差和对各种挫折及困难的耐受性差,往往出现心理障碍或产生心理疾病,影响心理健康。据天津市高校体育卫生验收资料统计,在全市5万名大学生中,16％以上存在着不同程度的心理障碍,即近8千名大学生的心理状态不健康。     

中小学生个性心理素质教育原则漫谈

当今社会，随着社会经济的高速发展，竞争日益增强，一些有关中小学生心理状况日益恶化的报告时时见诸报端，学生暴力犯罪现象也明显增加，据部分地区调查：当今中小学生中，心理不健康者的比例达到30％，其中心理疾病占13％，心理缺陷占17％(载《安徽教育》2000年6期)在这种情况下，如何有效地“诊治”中小学生的心理疾病，甚至把部分青少年     

农村中学心理健康教育模式初探

中学时代是学生心理健康发展的关键时期,也是心理发展的危险期.加强对学生的心理健康教育,有利于预防学生各类心理疾病的发生,矫正各种心理障碍,使学生的心理向着积极、健康、正常的方向发展.     

什么是循环经济

现代人的健康主题之一就是“心理养生”，即从精神状态上达到青春长驻。近年来，发达国家提倡不积累”感情势能“，即心理上受到的外界刺激．一定要与承受力保持平衡。因为感情的起伏会使人处干失调状态，形成“感情势能”．其潜在的能量超过一定限度时，     

特校教师如何进行自我心理保健？

特殊教育近来越来越受到社会的关注,学校对教师的要求越来越严格,家长对教师的期望越来越高,学生残疾的程度越来越重,教学越来越困难,教师俨然变成了＂弱势群体＂。部分教师感到苦恼、烦闷,甚至产生焦虑、心悸和沮丧等生理和心理的失调反应,如果不及时关注,将会导致心理疾病的产生。那么,特校教师应如何进行自我心理保健呢？     

切实关注中学生心理健康

针对目前中学生中出现的一些心理不健康问题,着眼于如何消除他们的心理障碍,文章作者身体力行,深入学生,研究他们的心理世界,利用他们对教师的信任,结合实际解除了许多学生的心理顾虑,并着力提出了减少乃至避免青少年心理疾病的建议。     

运用现象场理论分析大学生心理问题

现象场对外部世界的反应不同,自我与经验的不协调,自我防御机制失效是导致个体心理失调及神经症等心理疾病发生的根本原因。罗杰斯的现象场理论对挖掘当代大学生存在心理问题的深层原因具有重要意义。高校需从改变个体的现象场,促进自我防御机制建设及设立危机干预中心等方面采取对策。     

职中学生心理健康教育的目标及方法

一、职中学生心理健康教育的目标和内容 广义的心理健康,指一个人具有良好的心理素质,即具有健全的人格;狭义的心理健康指人没有某种心理疾病或病态心理。 可以将职中学生心理健康状况分三个层次:即心理健康——有心理障碍——有心理疾病。我们的     

研究学生心理促进学生健康成长

健康的心理和健全的人格将决定学生一生的发展，忽视学习生的心理健康教育，学生的心理压力就可能转化为心理疾病，若不及时疏导，调整，宣泄、很可导致过敏行为，甚至违法事件的发生。