一种基于设定值迁移的模糊温度控制系统

针对模糊控制特点和沸腾炉内温度的纯滞后、时变性，提出设定值迁移的模糊PID控制方案，结果表明：该方案比PID控制具有更强的鲁棒性，对沸腾炉温具有较好的控制作用。     

寒夜不寒，暖如春

夜晚，寒气袭人，恰有客人来访。炉中的火红红的，壶中的水沸腾着。以茶当酒，倾心畅谈，温暖弥漫了小屋。     

郑板桥的铜壶诗

郑板桥弃官后,一日来到扬州字画社,恰逢一些文人墨客正饮酒助兴。此时,他又渴又饿,见屋内木炭炉上的一把铜壶里的水已沸腾,便伸手提壶要冲茶。     

策划爱情

爱情应是一个过程,一个沸腾的过程。相遇的冲动、分别的思念、相见的激情,都是使水沸腾的烈火,一点一点、一遍一遍的,最后便是沸腾。这其中的每一道环节都少不了真诚的链接。每个人都想拥有一份感动天地的爱情。每一个爱情故事都需要我们倾尽心力去书写。我期待着我的爱情,希望它是一部预演的童话,有着美丽的结局。     

锅炉安装施工中的烘炉与煮炉

在锅炉安装施工中,有些环节（如烘炉和煮炉等）往往容易被忽视,致使锅炉还没有投入正式运行之前,炉墙就出现了变形或开裂等现象;现对如何确保烘炉和煮炉的施工质量,提出具体意见。     

嵌入式高温沸腾炉控制系统设计

基于单片机的高温沸腾炉控制系统已经成型。现利用SPCE3200嵌入式系统促其升级,加强系统集成度,传感器数据可以无线传入。采用液晶显示器显示工艺曲线,并允许通过触摸屏手工修改曲线,增加了多媒体、通信等功能,系统更加安全可靠,具有高适应性、易扩展性,有助于生产质量的提高。     

豆腐与腊肉

<正>闲暇冬日,漫步在仙霞关古镇,随意走进街边一家餐馆,片刻工夫便有几味特色菜上桌,其中"风炉仔"豆腐最诱人。泥制的小风炉内,用本地盛产的木炭烧成的炭火正旺。搁在炉上的小铁锅里,排骨和冬笋点缀在豆腐间,咕嘟咕嘟冒出的热气氤氲开来,卤水豆腐特有的鲜香径自往鼻孔里钻。此时此刻,拿起筷子夹起一块浸着沸腾汤汁的热豆腐,直接送进嘴里,方可一解馋劲。接下     

化学题选(非金属元素及其化合物)

一、选择题.1.下列各组物质里的两种物质接触时,在常温下不产生气体的是( ).A.铁和浓硫酸 B.铜和浓硝酸C.电石和水 D.莹石和浓硫酸.2.接触法制硫酸和氨氧化法制硝酸都要用到的设备是( ).A.合成塔 B.吸收塔C.氧化炉 D.沸腾炉.3.某无色透明的酸性溶液中,能共存的离子组是( ).     

水沸腾时的温度与什么有关

水沸腾时的温度是100℃。可是今天我们却经历了一次水沸腾时小于100℃的实验。我们在实验室里用一个小烧瓶烧水,一会儿,水浇开了。我们盖灭了酒精灯,水就不沸腾了。老师给烧瓶盖上盖子,把烧瓶掉了个头,用冷水浇在烧瓶上。这时,烧瓶里的水又沸腾起来了。水沸腾时温度到底     

在“硫酸工业制法”教学中实施创造性教育的尝试

笔者在“硫酸工业制法”教学中，一改传统的教学模式，尝试实施创造性教育。主要在两方面进行了创造性思维的培养；一是理论原理方面，二是工艺方面，理论方面要求学生在巳学过的理论知识基础上进行发散思维，提出科学的切合实际的制酸原理。工艺方面让学生从对现实生活的观察和感悟中汲取营养，设计出沸腾炉的基本模型。     

沸腾致冷演示器研制

液体沸腾致冷概念,学生很难形成。又因课本上的沸腾实验是用火焰对水的加热进行的,学生会错误感到沸腾不能制冷。 为了加强演示效果,作者研制了液体沸腾致冷器,因为氨致冷剂有毒,又有强烈的刺激味,不能作为     

水的沸腾实验为什么要敞开瓶口?

初中物理新教材第一个演示实验是这样描述的:水沸腾后,把烧瓶从火焰上拿开,水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,又沸腾了。     

对"观察水的沸腾"实验的扩展

初中《物理》第一册热学部分安排了一个学生实验“观察水的沸腾”。在这个实验中只要求学生观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况。笔者在教学实践中,既又增加较多器材,也不占用较多时间,对这个实验加以扩展,从而加深了学生对液体沸腾知识的理解。以下介绍两个实例:     

基于Fluent螺旋槽管沸腾换热的数值模拟

基于FLUENT软件对制冷剂R134a在水平螺旋槽管管外沸腾换热进行了三维数值模拟,得到了其饱和泡状沸腾过程中体积含汽率的分布规律和换热系数,并和光管进行了比较。结果表明螺旋槽管外侧能够很好地强化沸腾传热。此外,还通过改变边界条件分析了质量流量、热流密度的变化对螺旋管管外沸腾换热系数的影响。     

遥寄北京奥运

当萨马兰奇先生在莫斯科宣布北京成为2008年奥运主办城市时,在场的中国人沸腾了,全国人民沸腾了,全世界的华人也沸腾了。在一片呐喊、一片泪眼朦胧中,我不禁在心底深深地呼唤:"北京奥运,我祝福     

探究液体沸腾的条件

沸腾是汽化的一种方式.近年来,各地考试对沸腾的特征和条件的考查屡见不鲜,其中对沸腾条件的考查又是重点.一、液体沸腾的定义沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.沸腾与蒸发同属于汽化现象,但是,     

小学生课间十分钟的安全管理

一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出下课铃声一响,安静的校园顿时沸腾起来了;上课铃一响,沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾,再从沸腾到安静,这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里,同学们有的上厕所,有的到校园商店购物,还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏“,沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来,做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于,不少的沸腾“腾”过了头,课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。课间十分钟学生活动频繁、集中,时间虽然…     

浅析沸腾现象的成因和条件

关于沸腾现象形成的具体过程,初、高中教材都做过较详细的说明,这里不再赘述。本文只就沸腾的成因和产生沸腾的条件作一简要分析。一、沸腾的成因沸腾是一种剧烈的汽化现象,它总伴随着气泡的生长、上升和破裂过程。对于沸腾的成因,要从分析气泡的变化入手,弄清沸腾的微观机制,对沸腾的成因才能有全面正确的认识。我们知道,水中能溶有少量空气,容器壁的表面小空穴中也吸附着空气,这些小气泡起汽化核的作用。水对空气的溶解度及器     

一种新的螺旋管内流动沸腾传热关联式（英文）

为了改善螺旋管内流动沸腾换热特性的预测方法,利用核态沸腾项和对流换热项的叠加原理建立了新的预测关联式.基于收集的大量实验数据和流动沸腾换热机理,分析螺旋管几何参数和实验参数对流动沸腾传热的影响,将已经建立的关联式分为2类,并用大量实验数据对其进行计算.为了考虑复杂管道对传热特性的影响,在新建立的螺旋管内流动沸腾传热预测关联式中引入了Dn因子.采用以R134a为介质的螺旋管内流动沸腾传热实验数据进行了验证,并计算新关联式的平均相对误差和均方根误差.结果表明,新的预测关联式与实验值吻合较好,可以用于螺旋管流动沸腾传热特性的预测分析.     

重沸之热从何而来

众所周知,沸腾是一种剧烈的汽化现象,沸腾过程中必须吸收热量。此热从何而来呢?让我们分两种情形来讨论。一、用注射器给正在沸腾的烧瓶中的水压气,可以看到水停止沸腾,说明水面上方气体压强增大的同时,水的沸点升高了。若给水继续不断地加热,水又会重沸。很明显重沸之热是由酒精灯即外部供给的。二、给烧瓶中的水加热至沸腾,移去酒精灯,立即