小学数学“实践与综合应用”的教学策略

在小学数学教材中,“实践与综合应用”是学生动手实践的过程。在这过程中,教师要善于引导学生在自主探究、动手实践、相互合作、集体交流的基础上认识数学、理解数学,培养学生的实践能力和创新意识。要实现这些目标,我认为可以运用以下策略：     

小学数学有效教学策略的探索和实践

在“全面走进新课程,深化小学教学改革”的大趋势下．怎样进一步落实新课程标准,“扎实、有效”地搞好数学教学．真正做到有效讲课、有效“提问”并“倾听”、有效地“激励”学生,提高教学的效率与质量,促进全体学生的全面发展,是当前小学数学教师在教学过程中最为重要的任务．     

小学数学“实践与综合应用”的教学策略

在小学数学教学中,实践与综合应用是数学课堂教学的补充,主要为了激发学生的创新意识,培养学生的实践综合能力,提高学生的数学学习能力。因此,数学教师对实践与综合应用的教学策略进行不断地完善与创新,将教学内容与实际生活有效地结合,使学生感受到数学的奥秘,提高了学生的学习积极主动性,使学生形成发现问题和解决问题的能力,促进学生的全面发展。     

小学数学“结合与实践”教学策略研究

小学阶段是学生学习的关键时期,但是由于学生年龄问题,在这个阶段各方面的自控能力不强,容易受到外界的影响。小学数学教师肩负着培养祖国花朵的重任,那么在教学中教师要深思熟虑。因此,在小学数学教学中,采用结合与实践的教学方法,关注学生发展,创造有效的学习情境;关注活动组织,采取多样化的活动形式;关注学生学习过程,以探索为主线设计活动过程;关注学生的综合发展,整合多学科设计活动过程,能够促进学生学习能力的提升,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。     

小学数学综合与实践教学策略探析

在小学数学教学中,综合与实践活动的重要地位是不容忽视的,可谓是在新课标背景下实现数学课程改革的一项特色扩展内容,其能够充分展现当前小学数学课程教学的综合性以及趣味性、思考性以及操作性等等特点,为学生提供了更为广阔的探索实践学习渠道。在此,本文将简要探讨小学数学综合与实践教学的相关策略。     

小学数学综合与实践教学策略探析

在小学数学教学中,综合与实践活动的重要地位是不容忽视的,可谓是在新课标背景下实现数学课程改革的一项特色扩展内容,其能够充分展现当前小学数学课程教学的综合性以及趣味性、思考性以及操作性等等特点,为学生提供了更为广阔的探索实践学习渠道。在此,本文将简要探讨小学数学综合与实践教学的相关策略。     

小学数学综合与实践教学策略研究

小学数学新课程标准中,增设了"综合与实践"版块的学习,这是数学新课程改革的一个亮点。实践与综合的教学给课堂带来了趣味性、思考性和操作性,更好地与其他学科、生活和社会联系在一起,为学生的学习和能力提高提供了更广阔的天地。本文结合小学数学教学实践,分析小学数学综合与实践的教学策略,促进学生数学素养的养成和提高。     

规律源自探索——苏教版数学“探索规律”教学策略例谈

苏教版数学教材中的"探索规律"这一内容,是苏教版数学教材的亮点之一,主要分布于"数与代数""图形与几何"等领域。教学实际中,有序组织学生开展"数学规律"的探索活动,不仅能有效激发学生学习数学的兴趣,还能帮助学生积累探索规律的基本经验,发展学生的数学思想方法;更有利于引领学生用数学的眼光去观察现实世界,用数学的思维去思考现实世界,用数学的语言去表达现实世界,用数学的方法去分析与解决现实生活中的实际问题。     

数学思考力：“探索与实践”教学的应然诉求

小学数学苏教版教材设置"探索与实践"板块的目的是让教师充分利用观察、实验以及操作等相关活动,组织学生展开多元化的数学探究活动,揭示数学规律。在这一板块的教学中,培养学生的数学思考力是重要的教学任务,通过引导动手操作,积累思考经验;组织数学探究,推进思考进程;强调数学反思,拓展思考空间的策略,能够达到事半功倍的教学效果。     

小学数学几何图形的教学策略探索

在小学几何图形的教学中存在一些不足的地方,教师对教学目标把握得不够精准,同时缺少对学生的转化思维的培养,并忽视了小学生创新力的培养,这不利于几何图形教学有效性的提高。针对此,数学教师要创新几何图形教学方法,可尝试运用直观经验,描绘几何概念;还要组织实践活动,强化对几何图形的理解;并充分运用多媒体技术,直观展示几何图形;更应该构建学习情境,激发小学生的学习兴趣,进而让小学生充分掌握几何知识,并提高数学应用能力。     

小学数学综合与实践活动有效教学模式探究

随着新课改的深入发展,“综合与实践”在培养学生的学习兴趣和数学应用意识方面起到了至关重要的作用。在教学过程中,教师要营造活跃的课堂气氛,使学生在此阶段能打好基础、突破自己、善于思考、敢于创造。文章对小学数学综合实践活动的现状、意义进行了分析,并对小学数学综合与实践活动教学的应用进行了探索,希望能为小学数学教师提供有效参考。     

小学数学综合与实践教学策略初探

随着新课改的不断推行,学生在小学数学课堂中的地位逐渐提升,这也使得综合实践课程得到更多的重视。但是现在所实行的数学综合实践课程还存在许多问题,并没有发挥其最大优势,教师在教学过程中应当不断探索,寻找更加适合学生的教学方法。因此,针对小学数学综合与实践教学进行探究,并对此提出相应教学策略。     

提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索

新课程改革提倡以学生为主,实施有效教学。在新课程改革和素质教育不断深入的今天,机遇不断,挑战不停,小学数学教师必须打破传统教学模式,运用全新的教学观念和教学方法,尽可能地提高小学数学课堂教学有效性。只有这样,才能让学生学有所获,使小学数学教学迈上一个更高的台阶。     

小学数学“圆面积”教学的实践探索

圆面积属于小学数学几何教学中的重要内容,也是基础数学教学中不可缺少的教学部分。通过相关教材和教学设计的内容,从实践角度对圆面积教学进行研究,希望能帮助广大教师更好地开展教学。     

小学数学“图形与几何”的教学策略

数学是小学教育中的一门基础课程,也是培养学生思维能力的重要途径,图形与几何作为小学数学中的重要组成部分,也是教师教学的难点,这个年龄阶段小学生的认知能力和抽象思维都相对比较弱,而小学数学的计算题目又比较多,时间长了他们就会逐渐失去学习数学的兴趣,针对这一情况,教师如果能应用科学有效的教学策略,既能锻炼学生的认知能力和推理能力,又能促进学生空间观念的发展。本文主要分析和探讨了小学数学"图形与几何"教学中存在的一些问题,并给予了一些有效的教学策略。     

探索:关于小学数学实践活动的有效探索

综合实践活动是指在教师指导下,学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。小学数学教学中,开展综合实践活动对于培养学生的创新意识、实践能力具有重要的意义。综合实践活动要取得好的效果,选题必须基于学生兴趣,体现探究性、现实性、开放性;活动过程要突出学生体验与感悟;活动成果要引导学生总结、反思,深化认知。     

小学阶段“空间与图形”有效教学策略

小学教育要求教学要密切联系生活实际,让学生们在生活中感悟学习的魅力."空间与图形"是小学阶段数学的重要部分之一,它引导学生们通过生活中的事物来感受数学、学习数学.我校要求教师要利用好这一部分的内容,让学生们感受到生活中的数学,形成初步的几何思维,为以后形成和发展空间观念奠定坚实的基础.     

小学数学教学策略的研究与实践

传统的小学数学教学以教师为中心,教师搞一言堂,学生循规蹈矩,不敢越雷池一步。结果,使学生的天性长期被压抑,严重阻碍了分析、综合、想象等思维能力的提高。数学新课程标准指出：＂数学教学应该面向全体学生,让每个学生在生动活泼.     

小学数学学生实践能力培养教学策略

改变“重理论,轻实践”的传统教学模式,加强学生动手能力、操作能力、探究能力、实践能力的培养,形塑学生数学学科核心素养,是当下小学数学学科教学改革的重要方向。小学数学教师做好数学学科教学与生活素材、实验操作、认知经验、实践活动的对接融合,为学生提供针对性、多元化的数学知识实践应用学习平台,打造理论与实践并重的数学学科教学模式,强化学生数学实践学习体验,深化学生数学知识认知理解的同时,也能有力支撑学生数学思维能力和实践能力的多元发展。     

小学数学有效教学策略

在进一步推进小学数学新课程的教学改革实践中，人们往往对新课程课堂教学改革的理解和操作存在着各种各样的偏差，但集中反映了一个非常重要而实际普遍存在的问题，即教师教得辛苦，学生学得痛苦，而学生却没有得到有效的发展。如果这一问题得不到很好解决，我们即使有再好的课程计划、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵，很难改变目前教师和学生负担过重而教学质量不高的现状。因此，在大力推进新课程教学改革的今天，增强教学有效性的意识，注重有效教学策略的运用，对于每一位教师显得十分迫切与必要。本文分别从目标整合的策略、用教材教的策略、情境教学的策略三个方面进行了一些建设性的思考。