在高中语文写作教学中渗透自主学习的研究

在我国目前的高中语文教学过程中,以展现学生自主能力为主的各种教学模式改革层出不穷,其中,自主学习是相对运用较为广泛的模式之一。在教学时,大多数教师面临的问题就是语文作文教学困难。在高中语文写作教学的长期发展中。"作文写作难"的根本原因就在于一些教师对教学的设计不够合理,没有充分地表现出学生在学习过程中的主体地位。本文主要分析和研究了作文教学过程中的自主模式。     

浅议高中语文阅读教学自主探究的模式

在高中语文阅读教学中,培养学生自主探究能力是当前高中教学中非常重要的问题。在教学的过程中,教师应与学生之间相互协作,有针对性地培养学生的自主探究能力。本文重点探讨高中语文阅读教学自主探究的模式。     

浅议多媒体手段在高中语文教学中的有效运用

正以多媒体为代表的信息技术手段,在高中语文教学工作中得到了大力普及与推广,其在提升教学成效、构建素质化课堂等方面发挥了无可替代的重要作用。但是在多媒体手段的具体运用中,部分教师没有准确领会其精髓,在思想认识和具体运用中陷入了误区,本文主要针对这些方面进行简要分析,并提出突破的路径与措施。一、当前高中语文教学中多媒体运用的几点误区1.认为多媒体手段可有可无。在部分高中语文教师的     

自主学习法在高中语文写作教学中的运用探析

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。本文从自主学习和语文教学的关系出发,重点分析了自主学习法在高中语文写作教学中的运用。     

浅析初中语文教学的误区及其突破路径——对“自主探究热”教学模式的几点反思

随着新课程改革的深入发展,学生的主体地位在初中语文教学工作中得到了充分体现,自主探究模式成了广大语文教师眼中的"宠儿",其在促进语文教学成效提升方面发挥了重要作用。但是部分教师在运用这一教学模式的过程中,对新课改理念的领悟不够全面,走进了教学的误区,应当引起重视并采取有效措施进行改进。     

有关高中语文自主学习策略的思考

随着高中语文教学改革的不断深入,高中语文也将“提高学生自主学习能力”作为的教学目标之一.所以,高中语文教师在教学过程中,应该创新课堂教学方法,激发学生自主学习的兴趣,提高学生自主学习能力.本文主要针对高中语文自主学习教学过程中存在的问题进行研究与探讨,提出提高高中语文自主学习效果的几点策略,希望可以为高中语文教师进行自主学习教学提供一些参考.     

谈谈在教学过程中如何培养学生的自主探究能力

学生的自主探究能力是素质教育的一个重要指标,因此,如何培养学生的此种能力也成为广大教师的责任,而教学过程中培养学生的自主探究能力一个行之有效的手段,本文结合具体的高中教学,探讨了教师在培养学生的自主探究能力的步骤和应避免的误区。     

高中语文写作教学中学生自主能力的培养策略

写作是语文教学中必不可少的环节,而写作教育是高中语文教学中最重要的内容之一,也是高中语文教学中的难点和重点之一,回首以往的高中语文写作教育,在课堂中的教育方式和教学效果依然是不乐观。学生在写作的时候仍然是遇到很大的障碍。面临着不少的问题,如何让学生发挥自主学习的动力,成为解决学生语文学习的重中之重,是目前高中语文教师急切解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲,学生实现自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。文章中对高中语文写作教学进行了详细的分析,在此基础上提出了高中学生语文教学自主学习的培养策略,以期能够成为高中学生语文自主学习培养提供一定的借鉴。     

浅析高中语文合作学习模式

<正>新课标带来了全新的教学理念,强调学生自主探究学习,注重培养学生的集体意识和合作能力。高中语文教学应该以新课标为指导思想,开展合作学习模式,提高学生自主、合作、探究的能力。本文就高中语文合作学习模式进行了探讨。一、高中语文运用小组合作学习模式的必要性当前的高中语文教学,仍然采用传统的"填鸭式"教学模式,学生的学习仍然以教师的教学为主。教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿;     

论学生自主学习能力在初中物理教学中的培养

在传统教学中,"解惑"的过程往往被忽略了,对"传道"更重视。采用的教学方法以灌输、传授为主,陷入"讲"的误区的教师不在少数。学生学习的过程非常被动,不会学,也不想学。对人生发展能够起到决定性作用的恰恰是一个人的自主学习能力,也就是说,要努力利用各种机会,更新自身知识体系,使自己更加充实。素质教育在基础教育阶段得以落实的重要前提是"使学生学会学习"。     

找准薄弱环节,创新提升高中语文教学成效——对当前高中语文教学现状的几点研究

纵观当前的高中语文教育教学工作,部分教师对新课程理念领悟不够深刻,对课程改革要求掌握不够全面,在组织教学工作的过程中存在一些误区,制约了教学成效的提升。高中语文教师应当对教育教学工作具有深刻的理解,找准教育教学工作中存在的薄弱环节,开展针对性改进,以创新作为切入点,全面提升高中语文教学成效。     

探析初中语文自主教学的误区及对策

初中语文自主教学模式是近年来运用较为成功、得到广泛推广的新型教学模式,其最为显著的特征是尊重了学生主体地位,激发了学生学习动力,使语文教学活动更加互动,让学生综合素养得以发展。但是部分教师在教学工作中由于对课改理念领悟不够深刻,导致教学工作出现了误区。在分析当前自主教学模式运用中出现的误区的基础上,提出让初中语文自主教学更加高效的策略。     

论杜威的“探究”思想及其对数学教学的启示

探究是杜威哲学里的一个核心概念,也是其教育理论中的核心思想。当前,无论是高等教育领域还是基础教育领域,探究教学都受到了极大关注。但教师在具体操作时却往往容易陷入表面化,甚至走入误区,这主要源于教师对"探究"概念的误读以及具体操     

高中语文多媒体教学存在的问题

随着科技的发展,计算机技术已广泛地运用于课堂教学中,并以其不可比拟的优势赢得了广大教师的关注与认可,在教学中掀起了运用多媒体的热潮。在高中语文教学中,多媒体的运用确实为我们的教学带来了一些可观的改变,取得了一定的成绩,但是由于教师自身的局限、对多媒体认识的误区,在具体的运用过程中也不可避免地存在一些问题,在一定程度上阻碍了高中语文教学的进程。     

探讨新课标下高中语文教学中常见误区及对策

新课程实施以来,教师的教学理念、教学方式等均有了相应的转变,教学实践中取得了一定的成绩。但当前由于部分教师对新课标理解偏差、片面强调学生主体性、滥用多媒体技术等原因,教学陷入了矫枉过正的误区。为此,本文从教学主体与教学模式两个层面出发,探讨新课标下高中语文教学中存在的问题,并提出相应的对策。     

高中语文教学中学生自主能力的培养

正一、高中语文教学培养学生自主能力的重要性(一)满足语文教学课程改革的需要高中语文教学课程改革的目标是在教学过程中发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,培养学生的自主学习能力,进而提升学生的综合素质,实现学生的全面发展。因此,高中语文教学过程中学生自主能力的培养满足语文教学课程改革的需要,促使高中语文教学形成以学生为主体的基本模式,对于推动高中语文教学模式改革具有重要意义。(二)满足学习型社会建设的要求     

高中语文“问题导学 质疑探究”模式浅谈

正问题导学是高中语文课程教学中一种很值得采取的教学模式,在问题的有效指引下不仅能够锻炼学生的思维,还能提高学生对于课堂教学的参与度。这个过程也能很好地锻炼学生的思辨能力与探究水平,提升学生的综合语文素养。一、高中语文教学中"问题导学"方法在目前高考指挥棒的大背景下,容易产生这样的误区:语文学与不学,成绩都差不多。语文学科提分难,覆盖范围广。相对其他学科,难以引起学生的兴趣。这就需要我     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是高中语文教学的重要内容之一,也是高中语文教学的难点之一,如何培养学生的自主学习能力,是解决学生作文难的重中之重。从学生学习和语文教学的角度来讲,实现学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。本文对高中语文写作教学进行了详细的分析,并在此基础上提出了学生自主学习能力的培养策略。     

高中语文写作中对学生自主学习能力的培养研究

写作在高中语文中占据了重要的地位,在高中语文教学过程中对写作教学十分重视。对于如何在语文写作中提高学生的自主学习能力,这是解决学生作文写作难题的关键。教师需要在高中写作中加强对学生自主学习能力的培养。     

如何培养学生自主学习合作探究能力

长期以来,高中语文教学存在两种倾向:一是固守陈旧的教学观念和教学模式不变,教师面面俱到地讲,学生木然地听,课堂效率极低;二是语文老师虽然从理论上接受了比较先进的教学理念,但由于缺乏深入的实践研究,教学中又出现了过分夸大学生自主、轻视教师主导,过分夸大感情目标、轻视"知识与技能"目标的现象,导致课堂教学出现空洞热闹、教学质量下降等严重问题。因此高中语文教学的实效性是亟待解决的严峻问题。高中学