新课改背景下数学教学设计的探索

教学设计决定教学质量的高低．尽管新课程强调教学过程的生成性。但没有合理的教学预设,生成就是一句空话。自2001年义务教育课改实验开展以来,尤其是2005年初中数学课改教材使用以后．广大数学教师和数学教育研究人员在教学过程设计方面进行了广泛而深入的创新。     

新课改下数学教学的认识

数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就要求教师不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，关注的是学生的主体性和生活经验。倡导让学生积极主动地学习知识和技能。在这种理念的倡导下数学教学务必要做到四个“突出”。     

论新课改背景下的小学数学教学

新课程改革的不断深入,对我国的教育产生了很大影响,使教育取得了极大的发展。对小学数学教学来说,由于其在小学教学中的重要地位,我们必须引起重视,对于在教学过程中所出现的各种问题,必须及时地找到解决方法,适应新课改的各项要求。新课改下的小学数学教学更注重学生学的过程,强调学生的主体地位,教师不能霸占课堂,要把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生。     

新课改下数学课堂教学的优化

随着新课改的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。     

新课改下的多媒体数学教学

随着现代科学技术的迅猛发展及计算机在教育领域的广泛应用,使得教学手段、教学方法、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了深刻的变革。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进注入了新的活力。我们在数学教学中探索利用计算机辅助教学,充分发挥多媒体优势和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展、向尖端探索,更好地激发了学生强烈的兴趣和急切的求知欲。下面笔者就新课改下的多媒体数学教学谈点个人看法。     

新课改下的多媒体数学教学

随着现代科学技术的迅猛发展及计算机在教育领域的广泛应用,使得教学手段、教学方法、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了深刻的变革。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进注入了新的活力。我们在数学教学中探索利用计算机辅助教学,充分发挥多媒体优势和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展、向尖端探索,更好地激发了学生强烈的兴趣和急切的求知欲。下面笔者就新课改下的多媒体数学教学谈点个人看法。     

新课改下小学数学教学方面的创新

小学数学作为小学阶段最为重要的基础学科,对学生的逻辑思维能力发展具有极为重要的作用,在新课改背景下小学数学教学也发生了一系列的改变。首先简单了解了新课改背景下小学数学中存在的问题,然后针对现状提出了多元化情景教学、创新多媒体教学、完善课堂组织形式等全新教学方法。     

浅析新课改下如何提高数学教学效率

随着新课改的不断深入,不论是教育管理者、教育实施者、受教育者,还是课堂教学方法、教育理念、教学模式都发生了很大变化。但仔细I思现实的教育教学状况,有的为实现新理念而进行教学,有的只注重形式而进行教学,而课堂的有效性却没有显现出来。     

新课改下数学教学的有效性探讨

目前,在新课程全面实施的进程中,提高课堂教学的有效性,已是广大教师为实现自身教育价值而为之不懈追求的教学行为的最具体的体现。如何真正提高数学课堂教学的有效性？笔者结合平时课堂教学观察、教学实践提出几点做法,以供探讨。     

新课改背景下初中数学教学反思

传统教学理念和模式具有一定的弊端,因此新课改实施以后,教师们进行了革新,并提出了很多高效的教学策略。初中数学学科是一门既基础又重要的学科,教师们不仅更加注重学生的课堂主体地位的实现,还更加关心学生们综合能力的培养,希望学生能够在学习基础数学知识的过程中数学核心素养和能力都随之升高。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验谈一谈初中数学课堂教学反思心得。     

新课改数学课堂教学的实效性探索

提起新课改数学课堂教学，各位教师都能说出个一、二、三，如：三维目标、问题情境、自主探索、合作交流等等，但是一检测教学质量，情况可能就不是那么轻松了，班级平均分一定会相差很大．究其原因，问题可能很多，但是很重要的一点就是现在许多教师对新课改的认识很浮浅，课堂教学往往是花里胡哨、云山雾罩、松松散散或照搬课本．     

如何在新课改环境下实施小学数学开放式教学

实施开放式的课堂教学是新课改的需求,也是数学教学发展的必然趋势。实施开放式教学,可以促进教学理念的更新,创造有效的教学情境,促进学生的全面发展。在实践中,老师需要开放教学内容、开放教学方法、开放教学评价,不断总结经验,让整个数学课堂充满生机。     

新课改形式下的小学数学教学探索

通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

新课改与多媒体环境下的数学教学

近年来，在现代课堂教学中，利用多媒体辅助课堂教学的技术手段得到了广泛应用，对教学起到了不可替代的作用，运用多媒体进行辅助教学有助于提高课堂教学效率．有助于全面深化索质教育。笔者在数学教学中经常尝试运用多媒体进行辅助教学．收到了良好的效果。     

新课改下的数学教学语言

自古以来，课堂教学靠的是“口耳相传”，不管是传道、授业、解惑，都离不开语言的表达，教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能否得到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升．我们清楚地知道，教师的人格可以感化人格，教师的人格可以塑造人格，而教师的语言是教师人格的外显，这种潜移默化的教育是不可估量的．走进新课改的今天，我们教师应当敢于为自己的语言挑刺，美化自己教学语言，让学生与自己一起健康成长．本人结合多年的数学教学实践，就新课改背景下数学课堂教学过程中的语言艺术进行探讨，以期引起大家的共同关注．     

提高数学课堂教学效率的探索

数学是一门基础学科 ,是研究科学技术、进行生产建设以及日常生活中必不可少的工具。随着现代科学技术的飞速发展 ,数学的作用越来越大。因此 ,数学课堂教学质量如何 ,直接关系到学生对数学基础的掌握 ,思维的训练 ,能力发展及思想品德的培养 ,这是值得深探的问题。那么 ,怎样激发学生的学习兴趣 ,充分调动其学习的积极性、主动性 ,提高课堂教学效率呢 ?下面就个人的体会谈一点浅见。一、创设“问题情境”,激发学生积极思维。现代心理学认为 ,学生的思维发展有一个“最近发展区”,它比学生现有的思维水平略为超前 ,如果能在这个区域内开展教…     

新课改形式下的小学数学教学探索

传统的小学数学教学以分数的高低作为评价数学教学的最高准则,教师的教学活动都是围绕着成绩展开的,现阶段,小学数学教师需要在新课程改革下进行数学的教学,以更好的促进小学数学教学的发展。本文主要讲述了当前小学数学教学存在的问题,新课改背景下小学数学教学的一般要求,以及如何更好的促进新课改形势下小学数学教学的发展。     

新课改下数学教学应遵循的原则

随着新课程改革的不断深入,数学课堂教学由传统的教给学生知识转变为学生学会学知识。在教学过程中,要始终体现以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线的教学原则。教师应充分发挥学生在学习过程中主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的气氛。那么,如何在数学课堂教学中提高学生的主体参与性呢？笔者认为数学课堂教学应遵循以下原则：趣味性原则、主体性原则、开放性原则。     

新课改下数学教学的有效性探究

素质教育的核心是创新精神和实践能力．新的课程改革就是围绕如何实施素质教育而展开的．今天的数学教育体现的是以人为本的教学理念,倡导“学生为主体,教师为主导”的教学模式,要求面向全体学生,强调教学的过程就是一个诱发学生积极探索、主动获取知识的过程．传统的数学课堂教学模式,一般都是“教师讲——学生听”,强调灌输,把学生看成是接受知识的容器,大搞填鸭式、注入式教学,扼杀了学生主动学习的积极性．因此,传统的数学教育观已越来越不适应数学教育的发展了．