如何对学生进行养成教育

小学阶段是实施养成教育,培养学生各种行为习惯的关键时期,错过了关键期,养成教育可能事倍功半,甚至终身难补。下面我结合自己的亲身实践,谈谈如何对学生进行养成教育。     

也论养成教育

养成教育就是按照素质教育的要求,培养孩子健全的人格,教孩子学会做人。要想使养成教育取得良好的教育效果,必须加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设,让各种教育途径均发挥最佳功能,最终达到全社会都关心未成年人成长,关心其良好习惯的养成的全员育人目的。     

浅议新理念下养成教育的实施

学生是一个正在成长中的人,是在教育的过程中发展起来的。他们能否生活得有趣味,能否学得更好,能否健康成长,能否幸福快乐,能否有良好的情感、态度、价值观,养成教育很关键。     

论青少年的养成教育

抓好青少年养成教育对提高民族道德素质具有重要意义。养成教育是德育的基础工程。搞好养成教育，需要学校、家庭、社会共同努力，多管齐下，从娃娃抓起。     

论医学生的养成教育

医学院校如何培养医学生的医德是养成教育中不可缺少的一部分,本文从养成教育的内涵、意义入手,探寻加强医学生养成教育的根本途径。     

论养成教育与素质教育的关系

作者通过简述养成教育的概念及与素质教育的关系、如何加强养成教育以及我院如何开展学生养成教育三部分来论述养成教育的重要性.     

浅谈班级养成教育策略

班主任是班级管理工作的领导者和组织者,在新课程改革背景下,班主任是学生德、智、体全面发展的引路人。班主任必须努力创造良好的氛围,及时做好学生的心理疏导工作,切实做好班级养成教育,形成良好的班风、学风,做到全方位育人。     

中职学生养成教育的探索

对中职生进行养成教育，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使教学过程得到优化，以便提升教学的质量。本文在分析了中职学生养成教育的不良现状之后，提出了该教育的目标、内容，以及相关的措施，从而促进学生的全面发展。     

论大学生人文精神的养成教育

人文精神是当代社会大力倡导的时代精神,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。把人文精神的养成教育纳入到大学生教育工作中来,是社会发展的要求,是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义。     

高职生职业道德行为养成教育三段式

高职院校以培养实用型、操作型人才为主,而目前社会需要的技能型人才不仅要有熟练的专业技能,更要有良好的职业道德.文章按照行业要求和学生实际情况,从强化职业道德认知、促进职业道德规范由他律转向自律,养成自觉的职业道德行为习惯三阶段探讨高职生职业道德行为养成的途径,真正实现职业道德教育的实效性.     

小处着手,让养成教育落地生花

虽然养成教育不是学校教育的全部,却在其中占据着重要的地位。良好的行为准则不能只停留在学生口头,需要学生落实在实际行动中。为此,本研究提出"从小事做起、从教师做起、从树立榜样做起、从组织活动做起"四个观点,旨在阐述小学生养成教育应该从小处着手、找到恰当的契合点,使得学生把规范融于心、显于行。     

浅谈初中学生养成教育

初中是学生成长、发育的重要阶段,这个阶段的学生情感丰富、心理变化大、心灵敏感,如不对学生思想、心理等各方面加以重视,可能会造成学生思想人格的不健全发育。因此,主要就初中学生的养成教育做一番分析。     

养成教育的基本方法

养成教育主要是指青少年学生日常行为规范或行为习惯形成的教育,其目的是为了促使青少年学生增长知识,加强思想修养,形成良好的日常行为习惯,具备良好的公民素质。养成教育是青少年学生道德教育的基本内容之一,在素质教育     

高职生学习习惯养成教育探索

良好的学习习惯培养是高职教育教学质量的重要保障之一,需要从思想上高度重视;充分发挥党团组织的先锋模范作用;加强课堂纪律检查力度,建立通报制度;加大教育处理力度;对学业成绩低下、学习能力较差、学习自制能力较弱的学生给予更多的关心、支持和引导;加强家校联系,形成合力,从而在“成功、激励”教育理念下共同推进良好学习习惯养成教育。     

高职生行为习惯常见问题养成教育方法

高职生行为习惯养成教育可坚持整体教育与因材施教相结合、养成教育与心理健康教育相结合、他律与自律相结合的原则,帮助学生形成健全人格、合理规划人生、培养健康情感,同时要充分发挥学校的强制督导职能,从而确保行为习惯养成教育的质量,并取得良好效果。     

论职业学校的职业养成教育

严格执行生产规程、遵守企业的各项规章制度等职业习惯是合格劳动者十分重要和必须具备的基本素质。在职业教育的过程中，要十分重视这些职业素质的养成。职业学校要把培养学生的这些素质纳入总体培养目标，通过多种形式和手段，全方位地进行养成教育，为社会主义事业培养出合格的劳动者和专门人才。     

谈谈成教生学习责任心的养成教育

学习自有人类就有之。同样,学习责任心问题自学习初始就存在。成教生的学习责任心的养成教育,主要通过强化自我意识、提高自控能力、开展“三观”教育和发扬主人翁精神来实现。     

高职学生养成教育探析

高职学生养成教育是一种人文关怀角度的教育模式从内涵中就可以探析其在高职院校教育中的重要作用,在分析高职学生不良行为习惯的基础上,进而提出以多种教育模式为载体的高职学生养成教育方法和途径.     

论养成教育的理论基础

养成教育是搞好德育行之有效的方法,但多年来缺乏对它的理论探讨。养成教育的理论基础包括教育学、心理学、社会学、哲学等方面。     

论大学生道德行为的养成教育

针对大学生文明道德的现状,提出了从学校教育、家庭教育和自我教育三个方面对大学生进行健康生活方式的养成教育。