论充分条件与必要条件假言命题的逻辑特性

客观事物总是相互联系的.事物之间的联系是错综复杂、多种多样的.其中有的是某一事物的发生与存在,会使另一事物发生与存在;某一事物的不发生与不存在,也会使另一事物不发生与不存在.我们把这两种联系统称为条件与结果的联系.     

有机合成速成--"五步法"

了解性质是基础,掌握特性更重要(见表一)有机物类别醇酚酸酷醛卤代烃官能团名称醉轻基酚经基梭基醋基醛基卤原子官能团化学式一OH一OH一COOH一C00R一CHO一X主要化学性质与Na反应能反应,放出场易反应,放出珑易反应,放出HZ不反应不反应能反应与Na0H哪)反应不反应能反应易反应,生成盐能反应(水解)不反应能反应与NaHCoa〔盐)反应不反应不反应反应,放出COZ气体不反应不反应不反应与NaZC场(盐)反应不反应反应,生成N瓦HC03反应,放出C02气体不反应不反应不反应脱水反应L分子内脱水生成烯2.分子间脱水生成醚一般不能1不能2.在碱作用下…     

论充分条件与必要条件假言命题的逻辑特性

客观事物总是相互联系的.事物之间的联系是错综复杂、多种多样的。其中有的是某一事物的发生与存在，会使另一事物发生与存在；某一事物的不发生与不存在，也会使另一事物不发生与不存在。我们把这两种联系统称为条件与结果的联系。     

学习语文的三个“不一样”

积几十年读书、教书、写书之经验,我渐渐悟出一条规律:学习语文,有三个不一样,即对一个问题,想与不想不一样;想了,说与不说不一样;说了,写与不写不一样。     

谈谈不A不B

本文采取描写的方法,用大量的语言事实,运用语法学和语义学中的有关知识,较为全面地探讨不A不B这一固定格式,重点分析了不A不B之间的语义关系,不A与不B之间可以是完全否定,可以是不完全否定,也可以是否定后有蕴含,还可以表示假设关系。通过对不A不B的考察,目的在于掌握这一固定格式的用法以及与双重否定表肯定的区别。     

吾友梁公——读《梁实秋雅舍小品》有感

寒夜。一盏小灯,一张矮几,一口暖锅,两三知己,锅里炖着豆腐,冒着腾腾的热气,熏得人有些许醉意……读梁实秋的散文,恰如与老友叙旧:不矫情不做作,亦不肆意张扬,有的只是一份心如止水的恬淡和宁静。我与梁公,大有相见恨晚之感。     

如果·爱——电影《金刚》荐赏

用一部电影的名字,作另一部电影观后感的题目,我不知道,这算不算一种创新?我也不知道,在光影流动的日子里,美女与野兽之间的感情究竟算不算是一种爱情?     

家长如何加强与老师的沟通

在高三关键的一年中,很多家长并不知道该如何与老师进行沟通,不知道与老师沟通的最佳时机,不知道用什么方式进行沟通,更不知道与老师沟通容易出现的误区。     

大学影像

燕子的呢喃 永远不及我史诗般的吟唱 不刻意地绽放 不炫耀地与蝶共舞 总是在时间的节奏里惊醒 高一声,低一声 长一声,短一声 在我的心田低吟浅唱     

巧用磁铁演示作用力与反作用力做功关系

高中物理“机械能”一章中关于作用力与反作用力做功的关系,许多学生搞不清楚,认为作用力与反作用做功的关系是:一个做正功,另一个必然做负功,这是错误的,实际上作用力做功与反作用力做功之间没有一定的联系.作用力与反作用力做功有以下6种情况:(1)作用力与反作用力都做正功;(2)作用力与反作用力都做负功;(3)作用力与反作用力都不做功;(4)一个做正功,一个做负功;(5)一个做正功,一个不做功;(6)一个做负功,一个不做功.由于这个问题比较抽象,学生很难想到与之对应的物理情景,本人借助磁铁用实物演示的方法来让学生自己探究这几种情况,收到了不…     

痛快

你可以不喜欢光明的刺眼,也可以不喜欢黑暗的寂静,但你绝不会对那黑暗与光明的交错光辉无动于衷,那是一种从未有过的诱惑。你可以不喜欢二胡,但你绝不能拒绝二胡,那是一种从未有过的痛苦与快乐的焦灼,那是一种酣畅淋漓的喜悦。———题记     

我的妈妈

我有一位漂亮的妈妈.她一米六四的个头,一双明亮的大眼睛,两道不浓不淡的眉毛,微瘦的脸庞透着温和与喜悦.在我的记忆中,她很少得病,整天手脚不闲,嘴也不闲.……     

边缘人手记

手记一: 小A急急地向我走来,压低嗓门道:“喂,××今天穿了一双新皮鞋……”我淡然一笑,继续享受阳光。犹如一场电影,边缘人只想做个悠闲的看客。不排斥无聊与庸俗,生活里难免会与这类人打交道,但也不随声附和;不阻止美丽的幻     

不用电的“家用电器”

不用电的空调器日本横滨大学研制成功一种新型的空调器,它不仅冷、暖两用,更重要的是它无需电源,既不污染空气,又不产生噪音,是根据金属氢化物受热释放氢气,受冷吸入氢气的特性研制成的。不用电的冰箱法国BJM公司研制成功一种不用电的冰箱,冰箱的制冷系统十分简单,在白天与黑夜有无阳光的交替中,冰箱制冷系统中的活性炭微粒与甲醇发生结合与分离的循环,从而使冷藏品冷冻。不用电的灯泡日本一公司开发出一种新型灯炮,只要将天线靠近灯泡,用电磁波激荡灯泡内的水银蒸气,使其射出紫外线就可发光,其寿命为一般灯泡的40倍。不用电的洗衣机美国…     

学前教育不公平的社会表现、产生机制及其解决的可能途径

不公平是一种历史现象、区域现象和复杂现象,我国当下学前教育不公平表现在质和量两个方面.从量的方面来看,表现为地方政府投入经费的不平等、城乡学前教育发展的巨大不平衡、教师身份工资的不平等;从质的方面来看,表现为教育内容、师幼互动和课程选择中的巨大不公平.导致学前教育不公平的根本原因主要有两个:一是社会经济、政治、文化、制度设计的城市偏向与东部偏向,一是政府对学前教育由来已久的忽视和学前教育研究界的封闭孤立.解决学前教育不公平问题主要一是依靠政府建构横纵联通的幼儿教育管理体系与财政投资体系,在区分教育效率与经济效率的前提下明确政府与市场的责任边界,二是依靠学前教育研究界加大对学前教育不公平的研究力度,并勇于承担时代赋予的社会责任,积极主动地运用自身的研究成果影响政府的决策,促使政府改变对学前教育的传统观念,提高政府有关学前教育决策的科学性与合理性.     

我的妈妈

我有一位漂亮的妈妈.她一米六四的个头,一双明亮的大眼睛,两道不浓不淡的眉毛,微瘦的脸庞透着温和与喜悦.在我的记忆中,她很少得病,整天手脚不闲,嘴也不闲.……     

影响我写作的三件事

我是个不爱读书的人,至今读书不多,这与童年的成长环境有直接的关系。小时候家里没有一本文学类书籍,哪怕连环画也没有,只有一本字典和若干与汽车修理有关的书。那时在乡下,身边见不到一本真正的小说,在读中学前我连文学类书籍是什么样子的都不知道。     

浅谈初中生物学教学与信息技术的深度融合——参评“一师一优课、一课一名师”初中生物课例的思考

<正>为了促进优质数字教育资源的开发与共享,教育部于2014年启动了"一师一优课、一课一名师"活动(以下简称"一师一优课"活动)。笔者有幸参与了教育部初中生物"部优"课和重庆市初中生物"市优"课的两次评审活动。从本人的观点看,真正称得上"优课"的不多。撇开部分未按要求上传教学设计、课件资源和录制技术较差的不谈,很多教师不是讲得不"精彩",也不是课件制作不"漂亮",主要问题在于信息技术未能与初中生物学科教学实现有效融合,所用     

解读《想念地坛》中的“零度”

作为一名普通的一线语文教师,我们可以不用著作等身,可以不用发表学术论文,但不可以一直站在讲台前,既不俯身,又不抬头。我们躬行:一俯一仰,与学生一起丰盈心灵的成长。高一时,学习了史铁生的《我与地坛》,时隔一年,在心灵上已成长了一点点的学生又将接触史铁生的《想念地坛》,在前文中,刚步入     

我们交不起这样的罚金

编辑同志: 我们的班主任制定了一些“班纪”:迟到、早退一次,罚款一角;无故旷课一节,罚款一角;上课做小动作、看连环画或与老师顶嘴一次,罚款一角;不参加早操、课间操,吃饭不排队,通学生回家不排队,一次罚款一角;私自看电影,一次罚款二角;不参加大扫除,