浅谈学生合作学习习惯的培养

一、要培养学生认真思考、积极发言的习惯。小组合作学习的目的是让人参与学习并取得进步．因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始的小组合作学习活动尤为重要．由于长期受“教知识”习惯的影响，学生只能处于被动接受状态，他们不习惯，也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说．     

合作学习中的习惯培养

随着新课程的推进,小组合作学习似乎成为了一种时尚。但调查发现,当前小学课堂中的＂合作学习＂,往往只注意到形式——让学生分组围坐在一起,却忽略了合作学习的实质——通过合作学习提高学习效率,培养良好的合作品质和学习习惯。为了有效地开展小组合作学习,教师在运用小组合作学习时,要注意培养学生良好的合作学习习惯。下面,从小学数学...     

小学生听说习惯的培养

习惯是人在生活中形成的固定的、自动化的行为总和.人的日常行为常常受到习惯的支配,教育的目的就是要学生养成良好的习惯.在学习上的若干习惯中,良好的听说习惯是首要的,是值得深入探究的.     

小学生听说习惯的培养

习惯是人在生活中形成的固定的、自动化的行为总和。人的日常行为常常受到习惯的支配,教育的目的就是要学生养成良好的习惯。在学习上的若干习惯中,良好的听说习惯是首要的,是值得深入探究的。     

浅谈合作习惯的培养

合作学习是新时代的人所应该必备的一种素质,它能通过生生互动交流,有效地改善学习环境,提高学生各方面的能力与素质.在合作学习越来越多地引入数学课堂后,我们应该更有效地使合作学习为我所用,提高合作效能,使其优化,需要我们的正确引导,使合作学习成为学生学习习惯,提高学生潜能.     

浅谈合作习惯的培养

合作学习是新时代的人所应该必备的一种素质,它能通过生生互动交流,有效地改善学习环境,提高学生各方面的能力与素质。在合作学习越来越多地引入数学课堂后,我们应该更有效地使合作学习为我所用,提高合作效能,使其优化,需要我们的正确引导,使合作学习成为学生学习习惯,提高学生潜能。     

培养学生良好的小组合作学习技巧

良好的合作技巧是有效合作学习的重要保证。要提高合作学习的效果，教师必须对学生进行积极引导，必须通过各种手段调动小组成员积极参与小组活动。如果没有小组全体成员的有效参与，小组合作便不可能实现深度合作和有效合作。     

中学英语听说课中有效实施小组合作学习的行动研究

在中学英语教学阶段,小组合作是非常重要的一种方式,能够充分体现出英语听、说的特点,这种方式也开始被广泛地应用到初中英语课堂中.但是,实际应用的时候,由于教师的定位不准确,导致整体的应用效果不佳,合作的价值没有体现出来.因此,该文首先介绍了中学英语听说课中实施小组合作学习的意义,接着分析了小组合作学习中的问题,最后重点提出了一些合作策略,以期为英语教师教学提供一定的参考.     

培养听说习惯是有效合作的基础

在合作学习时,个别学生自我表现欲强烈,只顾自己讲,不听别人讲.而中等生和学困生缺乏思考空间,不得不接受发言者的想法,这样就出现了个别人争场面,大部分人当陪客的现象,合作缺乏协调性.而有的合作学习,大家七嘴八舌乱讲一通,最后小组没有形成一定的结论或意见.不善于交流,不懂得倾听别人的发言,导致小组合作学习成效不明显.因此,培养学生良好的听说习惯是有效合作的基础.     

如何初步培养学生自主、合作的学习习惯

培养学生自主、合作的学习习惯，是顺应新课改的需要。首先，应丛培养学生良好的预习习惯做起，其次，应尽量激发学生课堂学习的兴趣，让学生自由发展。另外，还应着重培养学生课外自主、合作的学习习惯。若做到以上这些，学生势必学得主动、学得快乐，课堂教学也才能焕发出生命的活力。     

数学有效学习习惯培养之策略

从教育的追求来说,基础教育教学的主要任务之一就包括良好学习习惯的养成,就像美国心理学家威廉·詹姆士说过的一句话:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"目前有相当一部分学生在数学学习中具有不良的学习习惯,从而影响了有效学习,所以从现实的需要来看,培养学生的有效     

小组合作学习中学生习惯意识的培养

当今的时代是科技竞争的时代。而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用．就不能适应时代的发展要求。合作是一利,比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育最重要的内容。新课程强调学习方法的转变,由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作学习成为新课程改革积极倡导的三大学习方式之一。小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征：     

语文课堂中如何培养学生良好的合作学习习惯

学生掌握合作的技巧和方法才是合作学习顺利开 展的关键,如果不懂得怎么去合作,学生学习的积极性就会降 低,合作学习效果不佳。调查发现,学生的合作学习的方法80% 是自己摸索的,只有 10% 的教师教给学生,学生不会合作学 习。所以针对这些情况,笔者结合自身的教学与实践,谈谈对合作 学习的认识和体会。     

培养初中学生数学学习习惯的有效策略分析

培养初中生良好的数学学习习惯,是每一位初中数学教师义不容辞的责任。以良好的数学学习习惯为良田沃土,学生的数学核心素养就会潜滋暗长、枝繁叶茂。那么,对于初中数学教师而言,究竟应该如何培养学生良好的数学学习习惯呢?明确培养方向、精选培养方法,以及优化培养方式,是初中数学教师培养学生良好数学学习习惯的有效策略。     

一年级学生合作学习习惯的培养

教育教学中,我们都信奉一个观点：开展学生之间的探究性学习、小组合作式学习。数学课堂中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更丰富和全面,还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动,形成知识技能的互补,     

注重家校合作培养农村学生良好学习习惯摭探

同一个班的学生,往往因为学习习惯不同,在学习成绩、学习能力方面有很大的差距。小学生因为年龄小,自控能力有限,所以,要培养良好的学习习惯,不仅需要学校教育,也离不开家庭教育。家长要提高家庭教育的意识,在家庭教育中狠抓学生学习习惯的养成。     

弱智学生良好课外阅读习惯的培养

良好的阅读习惯是学生良好学习习惯的重要组成部分,弱智学生从小养成良好的阅读习惯,将会对今后的学习、生活产生极为重要的良性影响.培智学校的语文教学大纲也指出:阅读教学是语文教学中的主体部分.     

论在合作学习中培养学生合作习惯的策略

合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质之一,21世纪的教育应该是由重点培养竞争转向重点培养合作的教育。通过合作学习来培养学生的合作意识与合作技能,引导他们养成良好的合作习惯,是对学生进行合作教育的一种行之有效的途径与方法。     

听说领先,培养小学生英语学习能力

在英语课程教学中,应把听说习惯的培养放在首位。教师应从细节着手,有意识地使学生养成良好的听说习惯,达到提高学生听说能力的教学目的。     

培养学生良好的听说习惯

一、培养学生良好的听的习惯学习英语是从听起步的。听是说的前提,没有听,就无从模仿说。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。因此,培养学生认真听教