爱是教育的灵魂

没有爱就没有教育,只有我们发自内心地爱着孩子的时候,真正的教育才能发生。凡是真正爱着孩子的人,才有机会成为成功者,没有一个不爱孩子、不爱教育的人能成为真正的教育家。一些长期从事教育工作却成绩平平的人,其根本原因在于他们对孩子的爱不够深切。那些人也许会说,我们也深深地爱着学生啊!其实,现在许多教育工作者,往往是高举爱的大旗,做了许多让学生反感的事情,导致事倍功半。真正的爱必须是心灵间的能量传递,是能够让学生心灵     

爱是教育的灵魂

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。十七个春秋已悄然逝去,我也彻底蜕掉了当年的青涩,唯一不变的是那颗爱学生的初心。蓦然回首,这些年作为班主任,每一天都累并快乐着。十七年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。     

教育是一种慢的艺术

俗话说,“十年树木,百年树人”。这句话道出了培养人是一个漫长的过程,教育需要等待,它是一种慢的艺术。作为教育工作者,我们应把“慢”的理念贯穿于整个教育教学过程中。这样,我们的教育才能达到预期的目的,素质教育才能真正得以实现。     

爱是教育的灵魂

当教师已经有10年了,从当初刚刚走上讲台时的那种战战兢兢,到现在的这份从容与安宁,其中确实经历了一些酸甜苦辣。记得刚参加工作不久,我就被派往—个偏远的小山村去支教。在那里的点点滴滴至今依然记忆犹新,那段时光我不仅经历了情感上的种种波折起伏,同时也是在那个小山村找到了自己的奋斗目标,使我一颗徘徊不停的心得到了安宁。刚到这所山村学校时,我看着破旧的围墙,心里仿佛也像缺了一块一样。正当我四处张望时,身边围过来一群学生,他们一个推着一个往我跟前挤,     

没有爱就没有教育

爱学生是教师职业道德的核心,是教育力量的源泉,也是教师的天职,更是每个学生最基本的心理需求。师爱比渊博的知识更重要,只有爱,才能赢得爱;只有教师爱学生,才能赢得学生由衷的尊敬与爱戴,才能取得事业上的成功。     

成功的教育是爱与责任

有人说:教育就是爱,成功的教育就是巧妙地施爱。在社会飞速发展、改革开放不断深入的今天,人们对教育工作者提出了更高的要求,对师德师风有了更高的期待。我认为,师德的核心是爱与责任。师爱是教育的灵魂,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。"以己之爱,启他心灵。"许多教育家都指出,没有爱就没有教育。教师要圆满完成教学任务,不断提高教育教学效果,"爱学生"是前提。教师要用满腔的爱心营造平等、民主、和谐的学习氛围。以     

艺术教育是灵魂的教育

在对艺术教育重要性阐述的基础上，提出了艺术教育是实现素质教育的重要手段，及艺术教育也是触及人类灵魂的教育。认为艺术教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心内容之一，是素质教育的一种有效载体，也是素质教育的重要实现目标。     

爱是最真诚的教育

正赞可夫指出:"当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。"教育就是爱,没有出自内心的爱就没有真正的教育。只有爱才能架起沟通师生间的桥梁,才能打开学生的心扉,才能引领学生茁壮成长。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。但这种教育的力量只有爱做基础,才能真正发挥作用,才能产生奇特的效果。一、真诚的爱才能赢得学生的喜爱爱学生是一种心境,一种奉献,更是一种     

爱是教育的生命与灵魂

《爱的教育》是意大利作家埃·德·阿米琪斯呕心沥血历经8年写成的一部脍炙人口的作品。该书曾被译为多种文字。《爱的教育》中文译者为我国著名教育家、作家夏丐尊先生,插图设计者为我国著名画家丰子恺先生。这本书一出版就受到整个教育界的重视和欢迎,畅销全世界120多年,堪称教育图书的经典。     

爱是教育的源泉

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来,不带半根革去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业才会爱你,你才能获得事业上的成功。十几年的教学生涯使我深深地感受到教师的职业是一种爱的职业,没有爱心就不能胜任这份工作,     

基于青年教师的自身发展需求提升高校师德教育

自2013年我国三部委着力推进高校青年教师师德教育整顿以来,当前高校青年教师师德水平下滑的负面问题再次成为公共热点话题。由于青年教师更深层次的内在需求得不到满足,造成青年教师的职业怠倦、职业迷茫等行为特征,进一步导致在教育学生的过程中的师德水平下滑等表面问题。因而,加强高校师德建设,有必要从深入调研青年教师物质需求、帮扶部分青年教师解决实际生活困难、疏导青年教师心理郁结、提供公平的职业发展路径及师德考评激励制度等对策入手,逐步推进高校青年教师的师德教育。     

爱的教育需要制度支撑

我从来不认为实施爱的教育,是靠制定师德规范、说教教育理想、鼓励教师奉献就可以进行的。推进爱的教育,应是全方位的,包括社会对教育的爱,具体体现为对教育的重视、对教育规律的尊重;政府对学校的爱,具体体现为保障教育的投入以及给予学校充分的办学自主权;学校对教师的爱,     

素质教育的灵魂是创新教育

<正>素质教育作为一项关系到国家前途与命运的系统工程,若没有科学的素质教育理论的支撑,那是难以实现的。然而,在教育界,对于素质教育的理解真可谓是仁者见仁、智者见智。有人认为,素质教育就是创新教育;也有人认为,素质教育就是全面发展的教育;更有人认为,素质教育的本质就是纠偏,纠片面追求升学率之偏,纠过度专业化之偏等等。这些观点从不同的侧面反映出素质教育的部分内涵,但都没能完整地反映出素质教育的真正本质,把握住素质教育的灵魂。社会发展决定着教育本质,教育必须为时代服务,这是教育发展的一条最基本的规律。要把握住素质教育的本质,就必须要把握住两样东西,一个是时代精神(创新),另一个就是人的素质的核心。由此可见,创新教育已成为一个亟待解决的突出问题。     

乐都县教育系统开展“六查”“三爱”“三评”活动

在深入学习实践科学发展观活动中，乐都县教育局紧紧围绕“我为教育塑形象、我为学校增光彩”的活动主题，在全系统积极开展“六查”“三爱”“三评”师德教育月活动，全面加强和改进学校师德建设工作，切实提高教师师德水平和整体素质。     

教育的灵魂是什么

一直以来非常喜欢周国平的哲理散文,他的文章总是能抓住生活的本质,给人以明心见性的启迪和智慧。读了他的《教育的七条箴言》,感觉就像有一道闪电炸开了多年萦绕在心头的教育阴霾,到现     

爱是最真诚的教育

赞可夫指出：“当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。”教育就是爱,没有出自内心的爱就没有真正的教育。只有爱才能架起沟通师生间的桥梁,才能打开学生的心扉,才能引领学生茁壮成长。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。但这种教育的力量只有爱做基础,才能真正发挥作用,才能产生奇特的效果。     

爱的教育

正在从教生涯中,我经历过形形色色的学生个案,从中真正感悟到原始、粗暴的教育方式已远不能适应现代教育的发展,只有真爱才能教育人、感化人。只有用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,才无愧于教师这个神圣的称号。我的学生很酷今年暑假一开学,我就发现徐海发同学打了耳孔,而且还纹了身,一身的二流子习气,一看     

教育是可以柔软的

正读了马海玲老师的《我的输与赢》,首先是感动。感动于马老师对一些美好的值得追求的教育信念的坚守和执着,可以说做得义无反顾;其次是担心,担心这样的方式还能坚持多久,现在说成绩还可以(当然我不知道取得成绩的方式是否经得起考量),还可以继续做下去,万一家长联合起来不再给机会,万一同事们也参与掣肘,成绩不可以了,又怎么办?就非得采取这种不赢就输的决绝方式吗?我以为,首先教师还是要学会保护自己,学会享受生活。说到享受生活,马老师或许不同意,会说自     

初中语文教学中进行情感教育的策略

教育的终极目标是培养心智和谐发展的人,但近年来,对学生成绩的过分追求造成了重知识传授、重能力智力的培养,忽视了人的情感世界的建设,使得学生综合素质发展不完整。这一现状已引起广大教育工作者的广泛关注,新课程理念提出教学过程是情感过程与认知过程的有机统一,情感发展与认知水平在教学过程中应该相互渗透,彼此交融,这样才能培养健全完整、独立张扬的个性。那么,在初中语文教学中应如何渗透情感教学？本文结合自己多年的工作经历,略谈个人的点滴浅见。一、创设情感氛围,激起学生情感波澜在语文课堂中为学生创设一个良好的情感氛围,将学生不由自主地引入课堂,使学生产生迫切需要学习的愉悦状态,学生才会真正置身其中。语文课本中的每一篇作品都是作者在特定背景下进行特定情感的表达,在学生接触作品时,教师就应抓住文章的情感特性,通过巧妙引入,将学生引入情境。