历史课改中如何突出学生的主体地位

当前历史新课程提倡主体性教学,确立学生在教学中的主体地位,强调教师是教学过程的主导者,而学生则是教学活动的主体,在教学的过程中要充分发挥学生主体的作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要.     

把学习的主体地位还给学生

教师讲,学生听,延续多年的教育模式,严重阻碍了学生思维的发展,要培养创造性思维,必须让学生成为学习主体,使之真正"动"起来,逐步树立主体意识,提高参与、互动、应变能力。     

浅谈在历史课教学中如何突出体现学生的主体地位

随着新课改的不断深入,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”这一理念在教学活动中得到进一步的显现。如何让学生发挥课堂主体地位,是课堂的初衷。     

历史课如何体现学生的主体地位

当代教学改革强调学生的主体作用.历史课改革要立足于教学实践,采用课前十分钟讲故事、指导学生阅读、指导学生开展课堂论辩等措施,是使学生成为课堂主体的有效策略.     

在语文学习中如何把主体地位还给学生

在新课改过程中,学生和教师角色的变化成了了大亮点,笔者阐述了通过对学生的信心、自学等方面能力的培养来把主体地位还给学生的一些看法。     

体现学生主体地位,把课堂还给学生

在多年的教学实践以及教学活动过程中,以往的课堂结构以学生听、教师讲为主要模式。在过去,学生在课堂上一旦出现错误,教师马上就会纠正或是训斥学生,导致学生不敢发表自己的见解,将错误遮遮掩掩,不知道自己真正的出错原因。因此,对教师讲解的内容也了无兴趣,学习也就变成了应付差事,学习效果更是无法预料。因此,在现在的数学课堂中,教师需要迫不及待地转变课堂结构,真正做到将课堂的主人——学生请上三尺讲台来,尝试学生的讲练为主,教师的引导为辅这种模式。这就需要提高学生的主体地位,需要给予学生更多的信任、尊重与鼓励,也要求与学生的认知规律以及教师的教学规律相结合,高效利用课堂上的40分钟,使学生能够愉快积极主动地接受新知识,变被动学习为主动学习,主动积极地去思考讨论和解决问题。本文主要说明了学生在课堂上真正的主体地位是如何体现的,教师是如何放下师道尊严,如何将课堂还给学生,又是如何引导学生去思考和学习的。     

历史课上注重发挥学生的主体地位

教学是师生的共同活动,师生关系如何处理是决定课堂教学效率的关键性因素。＂学生的学,启动教师的教＂这一教学模式是在尊重学生主体地位和坚信学生的成才主要是靠自己学出来的理念的指导下,强调学生是学习的主体,教学必须以学生的自主学习为中心,学要先于教师的教,     

历史课应如何确立学生的主体地位

历史教育的对象是学生，素质教育的终极目的是让学生充分发挥其自身的品德、智力、能力，发展其独立性、自主性、创造性、因此，在教学过程中；我们应努力让学生始终处于主体地位。要想真正促使应试教育转化为素质教育，其关键环节还是学生的主体地位是否真正体现，那么，在中学历史课教学中，如何才能真正确立学生的主体地位呢？根据多年的教学与教研实践，我认为主要应从以下几个方面入手。 一、教师应始终牢记学生是教学活动的中心 教师在备课中不能光备教材，更重要的是还要备学生，要根据学生的知识和能力水平，认真思考如何才能最大限…     

把课堂还给学生——初中数学教学如何充分发挥学生主体地位

随着教育事业的发展和新课程的不断改革,数学在初中教学中的地位也逐渐的提高。在初中数学教学中充分发挥学生的主体地位,是促进学生全面发展和国家教育事业发展的必然选择。本文就初中数学教学中充分发挥学生主体地位的有效策略进行简单的分析研究。     

把英语课堂还给学生--初中英语教学如何凸显学生的主体地位

传统英语教学注重教师的主导作用,对教学主体的认识存在偏差,随着素质教育的推进,学生的主体地位得到了凸显。初中英语教学应坚持以学生为主体,把课堂还给学生,调动学生学习的积极主动性。那么初中英语教学中如何凸显学生的主体地位呢？本文主要结合自身教学实践,探讨以学生为主体的初中英语教学。     

新课改下高中历史课堂学生主体地位认识

新课程改革不仅是教材的改革,更是教学观念、教学方式方法的改革。新课改下的高中历史课堂教学中学生是学习的主体,多给予他们自主学习的空间,使他们主动产生学习愿望,积极主动并创造性地完成学习任务。可见,新课改下的课堂教学更多关注的是学生的主体地位和全面发展。教师作为课堂教学的引导者,对学生的学习应产生积极的引导作用。     

初中生物教学中如何确立学生主体地位

为了使学生真正成为学习的主人,在课堂教学中可以挖掘出一些能促使学生主体作用形成的因素,主要通过以下几种方式进行。一、激发兴趣,激活主体爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,     

数学教学中如何落实学生主体地位

在数学教学中,老师必须要尊重教学规律,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,强调学生参与,变被动学习为主动学习。这样,才能提高教学质量,实现教学目标。     

在教学中要突出学生主体地位

众所周知,影响教育过程的因素是多种多样的。但归结起来,不外乎三个方面,即教育、学生、教育传媒。这三个方面又可划归客体和主体两个系列。在教学活动中必须始终体现学生的主体地位。激发学习的积极性、能动性和创造性。这一理念已被广大教师所接受。在体现学生主体地位方面。教师们正在进行研究和探索。本文对在英语课堂教学中学生的主体地位体现谈谈自己的认识。     

高中物理教学中如何突出学生主体地位

课堂教学是教师的教和学生的学组成的共同体,学生是学习的主体,教师是学习的主导。搞好高中物理教学的关键在于教师要善于建立新型的师生关系,营造宽松氛围,善于运用多种教学策略,激发学生学习兴趣,真正确立学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。     

教学中落实学生主体地位的尝试

学生是教学活动的主体，在教学中落实其主体地位，是提高教育质量的关键。     

物理教学中如何凸显学生主体地位

在实际教学过程中,教师需要落实新课标理念,凸显学生主体地位,促进学生主动思考,提高教学效率．1立足学生学习角度。优选教学内容与手段在有效教学中,备课是最首要的环节,若要凸显学生主体地位,教师需要以学生实际为出发点,思考教学内容,灵活选取与整合,并选取学生喜闻乐见的方式加以呈现,