《现代汉语小语典》出版座谈会在京举行

2008年7月25日,人民教育出版社辞书研究中心举办了《现代汉语小语典》出版座谈会。来自中国社会科学院语言研究所、北京大学、南开大学等单位的语言学、辞书学专家,以及来自北京市著名中小学的教师代表和教研员共40余人出席了会议。本辞典收录成语3200余条,惯用语1100余条,歇后语1100余条,谚语1600余条。     

本期力荐:《现代汉语小语典》

词语是词和语的合称。现代汉语的语汇主要包括成语、谚语、惯用语和歇后语四大类。它们是我国传统文化的结晶,在日常交际中发挥着重要的作用。     

关注语文学习贴近语文生活——谈《现代汉语规范词典》当中的“小手提示”

《现代汉语规范词典》是一部以促进语言文字规范化为主要目的、以收录现代汉语通用词语为主要内容、以中等文化程度的读者为主要服务对象的中型语文工具书。它严格按照国家现行语言文字规范标准确定字形、读音、词性等，收录单字约13，000个，词目68，000余条，其中当代新词语、新义项逾4000条，基本反映出现代汉语词汇的面貌，能够满足读者日常阅读和写作的需要。     

加强课堂语用设计,提升语文学习能力——浅析《每逢佳节倍思亲》一文中的语文实践

本堂课,通过以上四个环节的设计来创设学生说话的机会,让学生进行语文实践活动,不仅让课堂变得热闹生动,趣味盎然,在大量地说话中很好地完成了课文内容的学习,而且让语文学习真正落到了实处,让学生的语言表达能力得到了提高,让学生的想象能力得到了丰富,让学生的语文综合素养得到了提高。     

从课内到课外的延伸——苏教版第六册语文拓展性学习谈

众所周知,语文学习如果没有课外阅读与学习作支撑将会苍白无力.在知识大爆炸的今天,作为语文老师的我们应该为孩子们庆幸,课外学习的空间是那么广阔,开放的局域网,书籍种类琳琅满目的书城,近在咫尺的社区图书室……只要做学习的有心人,孩子随处都能够接受到学习的信息.     

语文学习：精神气象之涵养——从《鸿门宴》说开去

曾不止一次在高一起始课上问学生：我们为什么要学语文？答案几乎是惊人的一致——高考。语文已经真的成为“工具”,地地道道的升学工具。更为呵悲的是,即便语文足高考的重要科目,即便其占有重要的比重,但地位也被分数提高较快的学科所占据。     

从“教本”到“学本”——谈人教版小语实验教科书编写的指导思想

2001年秋开始,由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心研究、编写的义务教育课程标准小学语文实验教科书,在国家级实验区使用。这套教科书是人民教育出版社出版的第十套教科书,在继承和发扬人教社教科书特色的基础上,锐意改革,开拓创新,实现了教科书编写的跨跃式的发展。实验教科书不但受到了教材审查委员会的高度赞扬,在实验中,受到了各实验区教师、学生和家长的普遍好评,也越来越被广大的语文教育工作者认同。现将人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书编写的指导思想作一介绍,以便于使用人教版小学语文实验教科书的老师…     

语文学习要重视文字的形式——夏丐尊《学习国文的着眼点》的启示

语文是落实立德树人根本任务的重要载体,是滋养健康心灵、培育健全人格的文化源泉,但语文教育效果并不令人十分满意,特别是国民的阅读能力与写作能力总体还不甚理想.夏丐尊《学习国文的着眼点》给我们一个重要启示:语文学习既要学习内容,还要学习文字的形式.学习文字的形式是为了更准确地表达思想,更好地叙述事物和抒发情感.夏丐尊语文形式观不仅影响了20世纪上半期国文学习,还对当下语文学习具有重要借鉴价值.     

语文学习要重视文字的形式——夏丐尊《学习国文的着眼点》的启示

语文是落实立德树人根本任务的重要载体,是滋养健康心灵、培育健全人格的文化源泉,但语文教育效果并不令人十分满意,特别是国民的阅读能力与写作能力总体还不甚理想.夏丐尊《学习国文的着眼点》给我们一个重要启示:语文学习既要学习内容,还要学习文字的形式.学习文字的形式是为了更准确地表达思想,更好地叙述事物和抒发情感.夏丐尊语文形式观不仅影响了20世纪上半期国文学习,还对当下语文学习具有重要借鉴价值.     

注重学生语文学习和发展——从《长江之歌》教学谈起

语文是实践性很强的课程,语文教育应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。然而语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,我们语文教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,注重学生语文的学习和发展。     

语文教学读与写的链接纽带——《语文学习卡片》

叶圣陶先生几十年前就曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”入选中学语文教材的课文,选择的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,可以看作是学生写作的典范。所以,怎样发挥教材的例子作用,一直是广大语文教师积极探索与追求的目标,特别是在阅读与写作之间如何找到一条有机的链接纽带,更是我们应该探求的。做好了,这条纽带就能够让学生在平常阅读教学中汲取写作的精华,为写作打下坚实的基础。为此,在实际教学中,我尝试了用《语文学习卡片》作为读与写的链接纽带,收到了很好…     

过一种诗意的学习生活——从人与语文学习层面赏析王崧舟的《望月》

听王崧舟老师的《望月》,沉浸其中,享受着“诗意自勺存在”。在感动、激动之余,我以为,王老师的《望月》对当前语文教改最大的启迪在于：用心、用情地帮助学生过一种诗意的话文学习生活。     

让更多的学子实现梦想——《小学生语文学习差异研究》结题报告

现在的小学教育仍然实行班级授课制,几十个学生,由于来自不同的家庭,受各种因素影响,他们在语文学习方面的习惯、方法、兴趣等方面差异很大,班级授课制无法顾及这些差异。一方面,使一部分学生的个性需要得不到满足,丧失了学习兴趣,成为教育的牺牲品。另一方面,使优秀生得不到超前发作,中等生受忽略。加上有的老师或学校在教学和管理过程中偏爱优秀生,冷落或打击那些学困生,致使学生素质两极分化,差距越来越大。社会的发展进步需要各个层次的人才,尊重差异,使每个学生获得基本的语文素养,得到最大限度的发展,是语文教师肩负的使命。一个目标,一个模式,一个规格,培养不出拔尖人才。人才是各种各样的,社会的各行各业都需要人才。人才的广泛性几乎渗透到大千世界。因此差异性教育非常重要。     

从语篇语段语句到精神是学习《白杨礼赞》的应有之路

语篇是表达意义的语言单位。语篇、语段、语句是语文的基本知识,语文教学离不开语文知识的教学,从培养语文素养的角度展开语篇的知识教学,遵循知识、素养双线教学的原则,基于文本的篇性,围绕单元大概念的精准判定选择文本独特的教学价值,设定教学目标,设计指向明确任务和活动,并扎扎实实开展课堂教学,最终实现从学科教学到学科育人的价值转变。     

注重学生语文学习和发展——从《长江之歌》教学谈起

语文是实践性很强的课程,语文教育应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。然而语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,我们语文教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,注重学生语文的学习和发展。一、创设自主学习情境,注重学生学习和发展     

从精神分析到形式主义——谈彼得·福勒的《艺术与精神分析》

英国著名的新精神分析学派理论家福勒认为,精神分析应该是关于意义的生物学理论,而不仅仅是关于意义的理论.他将精神分析与形式主义相结合,认为伟大的艺术作品之作以具有超越时代的魄力,就是来自美的物质基础.这个物质基础就是人类相对不变的生物和生理状况.他的这个观点主要体现在他的<艺术与精神分析>一书中.     

为孩子的语文学习盘固传统文化之根——《古诗两首》教学实录与评析

师：同学们,我们的祖国是诗的国度。我们已经学过了很多古诗,这些千古绝句让我们动情,令我们落泪,催我们奋起……今天,我们再来走进《古诗两首》一课,品读两首诗。一起来读课题。     

从“一语双文”到“双语双文”——也谈语文教育内容的架构

"一语双文"论在逻辑与方法层面存在问题。宜将"一语双文"发展成"双语双文",立足于交际来架构语文教育内容。如此,可构想出一系列语文概念和语文教育范畴,开辟语文教育研究的新天地;同时赋予语文教育以交际意识,显著提升其育人成效。     

趣味教学,情景再现——以《小松鼠找花生》为例,展示课本情景剧对听障儿童语文学习的帮助

小学语文课堂的改革越发被广大师生所重视,特别是有关特殊教育这一块,更是其中不容忽视的重点问题。对于听障儿童的小学语文教学,要跟上时代的步伐,区别于传统教学内容和教学策略进行相应的改革,实施趣味教学,激发听障儿童的语文学习兴趣。尽可能让听障儿童在小学语文教学中得到有效的帮助,使得其在往后社会生活当中所进行的各项活动能够不被限制和影响。主要从趣味教学和情景再现的方式入手,以《小松鼠找花生》为例,展示课本情景剧对听障儿童语文学习的帮助。     

语言：语文学习的根——《天鹅的故事》教学片段评析

语言的学习是语文教学的头等大事,是语文教学的根!离开了语言的感悟、积累和运用,语文教学也就彻底偏离了轨道。因此,我们要紧紧凭借教材这个“例子”,为学生搭建语言实践的平台,引导他们在实践中内化语言,运用语言,从而升华他们的人文情怀。如此,语文教学才是真下同归了本位。