怎样教好学生识字

1.利用图文识字。教师准备好图片,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。例如:出示一幅图,提问学生:图上画的是什么?学生回答完毕,教师马上出示图片的名称,这样学生借助图片认识了生字、词,长期下去,学生也会有收集图片的习惯,通过收集图片,也认识了许多生字。     

这堂课果真是学生们“聪明”了吗

下面是笔者曾经在小学语文课堂中看到的一幕:教授小学语文三年级上册《花钟》。教师:课文第一自然段中一共描写了哪几种花?学生1:牵牛花。(教师出示牵牛花图片)学生2:蔷薇。(教师出示蔷薇图片)学生3:睡莲。(教师出示睡莲图片)     

例说教材中插图的运用

教材中插图的运用．有的可以制成大的教学挂图．有的可以根据教材提供的活动情境设计具体活动。根据教材图片的作用,可以将教材主题图等图片分为静态出示、动态出示和创造性出示三种运用形式。     

例说教材中插图的运用

教材中插图的运用,有的可以制成大的教学挂图,有的可以根据教材提供的活动情境设计具体活动.根据教材图片的作用,可以将教材主题图等图片分为静态出示、动态出示和创造性出示三种运用形式.     

议论文教学的可喜探索——《真理诞生于一百个问号之后》实录及评析

正板块一课前热身图片导思(课件出示:苹果落地的图片。)师:看到这张图片会让你想到什么故事?生:牛顿的地心引力;从苹果落到地上的现象发现了地心引力。(出示:苹果落地——万有引力。)(播放牛顿图像)师:很好,再看第二张图片。这是什么东西?     

教学议论文要紧扣文体特征——《真理诞生于一百个问号之后》教学实录及评析

板块一：课前热身,图片导思 （出示：苹果落地的图片） 师：看到这张图片你会想到什么？     

以多媒体为手段突破重难点——2A Unit6 A picnic

课堂观摩:1.(多媒体出示食指指着被遮住一半的一根香蕉的图片)T:What’s this?S:It’s a banana.师问生,生问生复习:peach,mango,pear2.(多媒体出示食指远远指着被遮住一半的一只猫的图片)T:What’s that?S:It’s a cat.师问生,生问生复习:dog,cow,duck,pig3.(多媒体出示食指指着被遮住一半的几个胡萝卜的图片)T:What are these?S:They are carrots.师问生,生问生复习:beans,potatoes,tomatoes4.(多媒体出示食指远远指着被遮住一半的几支铅笔的图片)T:What are those?S:They are pencils.出示句型卡片:What are those?They are…生熟读此句型。     

《一株紫丁香》教学片段与评析

一 赋予识字教学更宽广的内涵片段1：导入新课师：上课前,我们先来欣赏几张花的图片。请同学们试着读一读图片下面的词语,注意读好带点的字。（出示图片与词语,生朗读）     

《花钟》教学片段与赏析

【教学片段】师:(出示图片)看到这些花,你想用什么词语来形容?生:争奇斗艳、芬芳迷人。(引出文中第一句话)师:都是讲花开,可文中用不同的写法来表达鲜花的开放。课文是怎样向我们描述这些花是如何开放的呢?(出示小黑板,小黑板上出示的内容是课本中的习题)     

教学生用联系的方法学习

一、实景和图画相联系。在教《画》时,课前我布置学生观察生活中的山、水、花、鸟。课堂中,我出示图片,让他们观察图片上的山、水、花、鸟与现实生活中的山、水、花、鸟有什么不同。学生把在生活中观察到的事物和图片中的事物联系起来进行比较,很快就发现：只有画上的...     

长腿舞会

材料:丙烯颜料、水桶、调色盘、水粉笔、毛毡、小毛巾、剪刀、胶棒、纸杯、素描纸、黑卡纸、泡泡纸课时:1课时[教学引导]看视频促想象播放《四小天鹅》视频片段,引导学生观察讨论芭蕾舞者的腿部特点(细、长、直)及动态。看图像启思维出示芭蕾舞演员与长腿鸟动作相似的对比图片,引导学生猜测人类舞蹈动作的灵感是否可能来源于鸟的动作;再出示不同动态的黑翅长脚鹬、火烈鸟、丹顶鹤等长腿鸟的图片,引出课题。     

综合性教育“我小时候”活动设计及说明

活动设计活动要求: 1.让幼儿通过观看和讲述婴儿生活图片,知道自己成长离不开父母的照顾和爱护。 2.初步激起幼儿爱父母的情感。活动准备: 1.每位幼儿一套婴儿生活图片、一张自己小时候的照片。 2.邀请一位怀抱婴儿的妈妈。活动过程: 1.出示婴儿生活图片,讲述父母怎样照料小宝宝。在出示图片前,先听婴儿啼哭的录音,引起幼儿注意。然后看图片。第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶,第二张图片是妈妈替宝宝换尿布,第三张图     

把握表达的观点,落实语言的运用——《只有一个地球》教学实录及深度评析

<正>一、图片导入,渗透保护地球的意识师：同学们,上课前先看几幅图片,这些图片上没有任何文字,但是我相信大家一定能够看懂图片表达的意思。（出示有关保护地球的宣传图片）师：说说看,你看懂了什么？生：画面上几双手托起地球,意思是说我们要携手保护地球。生：这些图片想表达的意思是我们要保护地球。师：虽然图片上没有文字,但是大家都看懂了。我们要保护地球,一个同学还办过保护地球的手抄报呢。（出示同学的手抄报）     

《琵琶行》教学设计探析

出示《琵琶行》相关图片，图片内容是“满座重闻皆掩泣”，让学生根据课文诗句识别。 问：可不可以把图片中的青衫白居易换成穿红袍的自居易？     

口语化记忆单词之法——2A Unit5 At the market

课堂观摩:1.(出示土豆的图片)T:What’s this?S:土豆。T:Yes,it’s a potato.出示单词卡片potato,并朗读。2.(出示单词卡片tomato)T:Is this a potato?S:No,it isn’t.T:Yes,it’s a tomato.教师出示西红柿的图片,并朗读。3.两个单词potato和tomato的区别记忆之法:tomato中含有ma/ma:/的读音,我们可以用妈妈爱西红柿来记忆tomato,那么另一个单词就是土豆potato了。     

《有利于生存的本领》教学片段与反思

片段一:比较中发现师:(出示沙狐和北极狐的图片)北极狐与沙狐有着共同的祖先,同属于狐亚科,它们有着许多共同特征。但是,今天老师想请同学们找一找,它们在外形上有哪些不同?看哪一组的发现多?     

小学英语教学手段的活用

通过实物、图片能简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。如，在教学pen、pencil、ruler、door、window这几个单词时，我们就可以分别出示或指向相应的实物，或者出示其相应的图片来强化学生的记忆理解。     

大班数学活动:我们最喜欢的玩具

<正>活动目标:1.了解自己和同伴最喜欢的玩具,并尝试用不同的方式记录和统计结果。2.在活动中乐意与同伴协商合作,在交流中体验合作的乐趣。活动准备:1.幼儿人手一份纸和笔2.玩具图片若干活动过程:一、导入师:今天,吴老师给小朋友们带来了一些玩具图片,让我们一起看一看。(出示玩具图片)二、幼儿记录自己最喜欢的玩具     

“中国国际救援队,真棒!”教学设计

<正>一、直面悲惨,引出课题1.出示地震图片(在相应的图片上出示词语"房屋倒塌")。2.看了图片后,你有什么话想说?3.在地震中,受灾被困的人们最希望的就是有人能够伸出援助之手!在我们中国就有一支专门对国际上地震等引起的灾害进行救援的队伍,这就是我们这节课要认识了解的"中国国际救援队"。(板书)4.关于"中国国际救援队",你了解有多少呢?学生交流汇报搜集的资料,出示图片,教师适当补充。(这支队伍成立于2002年     

《变色龙》教学实录及反思

一 图片导入,推知内容 （师出示“变色龙”图片,生兴趣盎然地观察,小声议论） 师：谁能够说出这种动物的外形特点？