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一、内容提挈型。可围绕课文中心设计练笔 ,引导梳理 ,使学生对课文内容有个整体的印象。如 :《一夜的工作》读后 ,可让学生根据课文内容 ,把下列句子写具体 :总理的生活是那么简朴 ,你看他办公室的设施是那么简单 ,只有一张写字台、一盏台灯、两把小转椅 ;工作了一夜 ,他的晚餐是那么随意 ,一杯绿茶、两把小转椅 ;总理的工作是那么劳苦 ,一夜要批一尺来厚的文件。他批阅文章是那么认真 ,一边看 ,一边画 ,一边想 ,一边问 ,他工作了整整一夜 ;总理待人是那么可亲 ,到了办公室 ,他让“我”去休息 ,他自己审阅文件 ,值班室的同志叫“我”时 ,他… 相似文献
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[初读课文后 ,黑板上留下了学生合作探究、整理归纳的板书 :写总理一夜工作开始的情景(1—2)写总理一夜工作经过的情景(3—4)写总理一夜工作结束的情景(5—6)抒情部分———写亲眼看到总理一夜工作情况后的感想(7—8)]师 :我们现在先来看写总理一夜工作结束时情景的第三段课文。大家轻声读一读。(生读第三段课文)师 :课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜———花生米的?生(1):三句。师 :你给大家念一念。师 :总理一夜工作结束时和“我”一起吃的花生米是“多”还是“少”?生(2):少。师 :何以见得?生 (3):第一句就告诉了我们 :是一小碟… 相似文献
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文章的中心思想往往反映作者的思想感情,它是作者透过文章的全部内容所反映出来的最基本的观点。教学中,教师可引导学生掌握以下方法,体会文章的思想感情。 1.抓住文章中的关键词语和句子领会。 文章的中心句、总结句等关键句子以及重点词语,是作者思想感情的集中体现,也是作者写作目的的集中概括。因此,通过分析这些关键词、句,就能体会出文章的思想感情。例如,在教?《一夜的工作》时,教师可引导学生围绕“这就是我们新中国的总理,我看见了他一夜的工作,他是多么劳苦,多么简朴!”以及“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”等关键句子,并通过分析“劳 相似文献
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【设计理念】《一夜的工作》描述了作者目睹周恩来总理一夜的工作后,发自肺腑的感叹,抒发了作者热爱总理的思想感情。文章可以按"叙事"和"感叹"分成两个部分,第一部分是前六个自然段为"叙事",第二部分是最后两个自然段,写的是叙事后的"感叹"。文章浅显易懂,无需花大量的课时去分析与诵读。因此,我把省下的时间用来引导学生借助教材学习"先叙事后感叹"的写作方法,以达到叶圣陶老先生所要求的境界:"教材无非是个例子,要用来训练学生的能力。" 相似文献
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《一夜的工作》是这样收笔的:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说,好象我的声音全世界都能听见似的:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?” 相似文献
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五年制第十册课本中《一夜的工作》一文结尾写道:“我看见了他一夜的工作。”但从全文内容看,作者晚上送稿件给总理审阅时,总理叫他先去值班室睡觉,等总理把一尺来厚的文件审批完毕,作者才被叫醒去见总理。可见,作者只看见了晚上送稿时和被叫醒后见到总理时总理工作的情况。这不是与结尾所说的看见 相似文献
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我在上《一夜的工作》之前,就利用课余时间,给孩子们讲了总理呕心沥血,日理万机,为国为民的动人故事,并朗诵了《周总理,你在哪里》这首诗,使学生对总理产生爱的情感。《一夜的工作》中,关于周总理审稿有这样的描写:“他—句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普遍的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”我在分析了文章结构的同时,叫学生 相似文献
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检查预习情况 ,理清文章结构师 :同学们已经预习了第１８课《一夜的工作》。通过预习 ,你了解了哪些内容 ?生 :作者先写送稿子给总理审阅 ,再写自己亲眼看见的总理一夜的工作情况 ,最后写回来的感想。生 :课文共８个自然段 ,可分为三大段 :送稿、审稿、感想。师 :同学们预习得很好 ,既熟悉了文章内容 ,又理清了文章结构。谁能说说本组课文的训练重点是什么 ?生 :表达自己的真情实感。师 :学习这篇课文 ,大家要认真体会作者是如何表达真情实感的。下面有感情地分组朗读课文 ,思考两个问题 :(灯片显示 )１ 课文的中心句是哪一句 ?２ 课文从哪… 相似文献
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根据课文的结构:送稿、审稿、感受三个部分,首先板书“周总理”。因为主题是写一夜的工作,接着板书主题“一夜的工作”。总理一夜是怎样工作呢?作者历历在目。板书分“生活”与“工作”两个方面发展,层层深入。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>【教材简析】这篇课文写的是作者陪同周恩来总理审阅一篇稿件,亲眼见到总理一夜工作的情景。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风,抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。本文语言朴实,用生活中的小事例来表现人物的崇高品质,并采用了对比的写法显现出周总理形象的高大。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受周总理的伟大人格,学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。3.领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现 相似文献
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课文《一夜的工作》写作者给周总理审阅一篇稿子时，亲眼看到周总理一夜的工作情况，歌颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。这是一篇表达真情实感的好文章。教学中我立足读中学写，一课一得；以读促写，读写结合。从而引导学生学习如何表达真情实感，写出生动感人的文章来。一、把握内容，直奔中心１．继续学习课文：一夜的工作２．回忆文章的主要内容与中心思想，引导学生找出文中点明中心的句子：“他是多么劳苦、多么简朴。”３．指导学生抓住“劳苦”、“简朴”、“多么”等重点词语理解… 相似文献
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有幸聆听了特级教师王崧舟执教的《一夜的工作》,他精湛的教学技术、丰厚的文化底蕴,以及课堂上表现出的敏锐的思维能力,让我们深深折服.
片段一
师:仔细、认真地读课文,读完后,想一想,如果用一个词来概括总理的这一夜,你会用哪个词?书上的、自己想的都可以.
生:我用“劳苦”这个词来概括,我认为总理的这一夜是劳苦的一夜.
生:我想用“简朴”来概括总理的这一夜.
师:总理吃的食物非常简单,你认为他很简朴.
生:我用“伟大”这个词来概括总理的这一夜. 相似文献
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<正>小学语文十一册《一夜的工作》,写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情景和由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚,饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。 相似文献
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董振修 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
敬爱的周恩来总理的光辉形象,像一座历史的丰碑耸立在中国人民的心中,他是我们中华民族的骄傲。周总理在世时,他很谦逊,不讲自己过去的革命活动,也不让别人去写,所以记述他青年时期革命活动的文章和著作很少;总理去世以来,人们怀着无比深厚的无产阶级感情,写了大量文章和一些专著,歌颂总理的革命精神和崇高品德,受到人民群众的欢 相似文献
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唐思夏 《希望月报(上半月)》2005,(18)
我非常喜欢《一夜的工作》这篇文章。主要讲了周恩来总理每晚批阅文件时,不是马马虎虎浏览一遍,而是仔细、认真地看、修改。他不愿意累别人,让别人去休息,自己工作到天亮。总理啊,您是56个民族的总理啊,您这么辛苦吃的却是十几颗能数清数量的花生米和一杯茶。您工作的地方并不是那么富丽堂皇,而是陈设极其简单的工作室。我读了这篇课文心潮澎湃,感慨万千。这篇课文,让我看到像周总理一样的人。 相似文献
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六年制语文第十一册第 18课《一夜的工作》是一篇文质兼美、情真意切的好文章。课文按送稿给总理———见到总理办公室的陈设———总理一丝不苟地审阅稿件———作者激动的心情的顺序来写。内容不复杂 ,也没有深奥的词句 ,为了培养学生“自能读书”的能力 ,紧扣单元训练重点———在叙述内容的过程中表达自己的真情实感 ,进一步提高理解和表达能力 ,在教学中可以从以下几个环节入手。一、直奔中心 ,理解内容教授本课宜采取从中心入手 ,辐射全文 ,理解内容的教法。具体可分以下几个步骤进行。第一步 ,检查课前预习 (或课堂上指导自学 ) ,初… 相似文献