生物教学中的学法指导

教给学生一个好的学习方法，就是交给学生步入知识宝库的一把钥匙，在获取知识中可以达到事半功倍的效果。教学实践中，我通过以下方法指导学生学习，学生普遍反映生物课有趣、省力、乐学，教学效果良好。一、指导学生科学读书，培养自学能力为了改变传统的“灌输式”和“填鸭式”教学状况，在课堂教学中要有意识地指导学生科学读书，以培养学生的自学能力。１．提出问题，让学生通过读书解决这些问题。在课堂教学中，对教材的某些内容我先提出问题，并把问题写在黑板上，让学生带着问题去读书。这是一种粗略的读书方法，只需学生找出问题的…     

重视学生学习能力的培养

学生学习能力的构成主要有四个要素 :基础知识、基本技能、智力技能和学习方法。加强学生学习能力的培养 ,重要的是要教给学生良好的学习方法 ,培养其自学能力。我在中学物理教学中注重从以下几方面培养学生的学习能力。１ .指导学生阅读 ,培养其自学能力。学生初学物理时 ,形象思维仍是主要思维方式 ,抽象思维尚处于简单阶段 ,因而自行读书、学习的能力不强。教师可根据教学内容拟定读书提纲 ,指导学生按提纲阅读教材 ,主动地进行记忆、观察、比较、分析、综合、推理等思维活动 ,充分发挥学生的主体作用 ,减少学生学习的盲目性。２ .指导学…     

谈谈化学教学中读书的方法

本文以作者自己的体会,谈在化学教学中采用指导学生读书的方法,来培养学生的自学能力,把以教师的教为主,转移到以学生的学为主上来。针对不同的教材,分析总结出:设疑后再读、边读边讲、以实验开路,指导读书及只读不讲这四种指导学生读书的方法,并详尽地说明各种方法的针对性和具体的选择运用,以及在课堂上应使这四种方法互相配合,培养学生读书、培养学生自学能力,以取得好的教学效果,发挥教师的指导作用。     

在数学课中以本为本指导学生读书方法刍议

论述中等学校数学课教学中，以课本教材为本指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的重要手段之一。通过以解领读、以问导读、以疑议读、以点精读、以结复读的方式，培养训练学生掌握基本阅读的方法，提高学生的阅读能力和自学能力。     

在数学课中以本为本指导学生读书方法刍议

论述中等学术数学课教学中，以课本教材为本指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的重要手段之一，通过对解领读、以问导读、以疑议读、以点精读、以结复读的方式，培养训练学生掌握基本阅读的方法，提高学生的阅读能力和自学能力。     

努力引导学生读好课本充分发挥学生读书作用

培养中学生的自学能力是中学各学科教学能否成功的关键,也是教师教学的有效方法之一,而学生自学能力的培养和学生的读书有着密切的关系.在教学中教师应尽早意识到学生读书的重要性:让学的主体——学生通过认真读书,独立理解、思考和领会教材,从书中以最大限度的获取知识;同时也要求教的主体——教师适时的给予有效的指导.通过教和学的双边努力,使课本真正起到纲举目张的积极作用,并使教学工作收到事半功倍的效果.在引导学生读好课本的前提下,充分发挥学生的读书的主体作用,近年来,我在化学教学工作中做了如下的尝试.     

如何培养数学阅读习惯

古人云:学源于思,思源于疑。思是学习的重要方法。疑是启迪的杠杆;学习中没有疑问,思维就没有依托和内容,那就会出现学而不思则罔的现象。因此,在教学中,重视学生读书,培养读书习惯和自学能力是改变教师听,学生听,有师易,无师难。局面的一个重要手段,指导学生阅读课文则是培养学生自学能力的基本途径之一。如何提高课堂教学质量,培养良好阅读习惯呢?下面浅谈我在数学教学中的几点看法:     

培养学生自学能力的初步试验

在中学化学教学中,有计划地培养学生的自学能力,对调动学生的积极性,激发学生探求知识的兴趣,养成良好的学习习惯,掌握正确的思维,形成良好的思维品质都有重要作用。一、在指导学生阅读教材中培养自学能力教材是中学进行教学的根据,也是学生获取知识的主要来源和独立完成作业的主要依据。充分利用教材进行预习和复习能使学生对学习内容做到心中有数,加深对教师讲授知识的理解。但有些学生没有看书的习惯;有些则不善于看书,抓不住中心;有的象看小说那样从     

在生物教学中如何指导学生学习方法

教师在教学过程中指导学生的学习方法 ,培养学生的自学能力 ,是当前教学改革的重要课题 ,是时代发展的客观要求。为此 ,笔者结合生物教学 ,对于如何指导学生的学习方法进行研究和探讨。1 指导学生科学地阅读 ,培养自学能力。指导学生阅读 ,是学生主动学习课本知识的过程 ,既能改变“满堂灌”的注入式教学 ,又能培养学生科学用脑 ,掌握良好的学习习惯和学习方法 ,开发智力 ,提高能力。在教学中指导学生科学地读书 ,以培养自学能力 ,具体做法是 :根据教学内容、教学目标以及教学重点、难点、提出自学提纲 ,让学生带着问题去读。指导学生对重点…     

用好小学数学教材的几点想法

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径,学会阅读教材是学生学会读书的基础。学生掌握了这种方法,可以离开教师的辅导,独立获取课内外更加丰富的知识,根据自己的兴趣爱好把握学习的主动权,发展特长。在新课程背景下,我们的教学犹为重视培养学生的自学能力,我想培养学生的自学能力的一个重要方面,就是要教会学生如何去阅读教材、解读教材。     

促进自主探索

指导学生阅读，培养自学能力。利用指导性的阅读提纲，学生根据提纲中关键性的问题读书，独立思考，钻研教材，发现和解决问题。学生在学校里学得的仅是一部分必需的和基本的知识，而更大量的新知识，则是在社会上通过自学获取的。所以，培养学生的阅读、自学能力是教师的重要任务之一。当然，课前预习远远不等于自学，但对于低年级学生，教师通过预习提纲指导学生阅读，久而久之，学生可渐渐悟出读书的真谛，善于抓住问题的要点和关键，随着年级的升高和知识的积累，自学能力也就逐步形成并日渐提高了。培养学生质疑、探索的能力。在学生对…     

指导学生阅读教材的几点做法

教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。通过教学活动，把教材中编进的人类的认识成果转化为学生的个体认识。在教学过程中，学生应是主体，教师应是主导。教师指导学生阅读教材，让学生主动获取人类的认识成果，既贯彻了上述教学原则，又培养了学生的自学能力。基于上述理解，我在教学中特别重视指导学生阅读教材，下面谈谈我在这方面的做法。一、预习性阅读预习能帮助教师深入了解学生在知识掌握上和学习思想上的实际，有利于针对学生情况进行教学；能启发学生的思维，培养学生的自学能力，提高学生的…     

精讲导读培养能力鼓励创新

在课堂教学中，讲清关键知识，指导学生读书，培养自学能力和创新思维是生物学科实施素质教育的需要。课堂精讲，尤其是要讲清基本概念，让学生理解和掌握基本概念，从而不断提高学生的自学能力，培养勇于创新的意识，进而努力达到“教是为了不教”的教学目的。现谈谈本人在课堂教学中如何精讲导读。培养能力，鼓励创新方面的一些做法与体会。     

如何指导学生阅读初中数学教材

学生是教学过程中的主体,而自学是掌握知识的必由之路。培养学生的自学能力、最有效的办法是从阅读教材开始。逐步培养学生的阅读能力和自学能力是学好初中数学,提高上课效率的有效方法与途径。如何指导学生阅读数学教材呢?一、针对实际情况,分步指导1.对学生提出预习要求预习不仅可以提高听课效率,而且是培养学生自学能力的有效方法。在教学中,教师可列出预习提纲,     

挖掘教材潜力 教会学生主动学习

在小学中高年级语文教学中,加强学法指导,培养学生自学能力,是促进学生主动发展的基础。学法指导不仅要把握每课教材的教学重点。还应处理好整册教材教学的阶段性和连续性。     

用好课本 培养学生读书用书的习惯

新课程标准下,课堂教学强调学生自学能力的培养,那么数学教学中如何培养学生的自学能力？树立课本之威信,培养学生读书用书的良好习惯,应该是解决培养学生自学能力问题的首要措施。     

谈学生语文自学能力的培养

自学能力指的是学生能自觉地、灵活地运用旧知识 ,探索获取新知识的能力。有计划地培养学生的自学能力 ,既是有效地提高学生在校学习期间语文水平的有力保证 ,也是学生离校后继续深造或搞好工作的迫切需要。那么 ,如何培养学生的自学能力呢？我认为主要应抓好以下几点 :首先要提高学生的阅读能力。指导学生读书 ,方法很多 ,但最能够调动学生的兴趣和积极性而且效果较好的方法是鼓励和启发他们在读书中发现问题 ,提出问题。“学贵有疑”。思维活动通常是由问题开始的 ,发明创造往往与善于独立思考、善于发现问题有密切关系。爱因斯坦说过 :“…     

浅谈小学生语文自学能力的培养

培养小学生的语文自学能力 ,是小学语文教学中培养诸方面能力中的重要一环。小学语文教学大纲在“教学中应注意的几个主要问题”中着重指出 :要重视培养学生的自学能力。培养自学能力 ,就要引导学生积极参加听说读写的实践 ,重视在实践中学习语文 ,理解语言 ,运用语言。教师设疑 ,引导自学 ,初步培养自学能力。通过教师设计问题 ,指导读书 ,使学生对课文产生兴趣。这时学生基本上还是依靠教师进行学习 ,从而获取信息。教师在每节课前先设计几个问题 ,让学生带着问题阅读课文。要求阅读时用铅笔在书上作一些记号 ,想想如何回答。开始只要求学…     

怎样指导学生自觉地获得知识

三类课文的安排体现了从理解到运用,教到不需要教的过程,是培养学生自学能力的有机的整体。讲读课文作为这个过程的起点,其教学任务虽然是让学生获得知识,但也有培养学生自学能力的任务,因此,讲读课文的教学就必须变教师的“传授”为“指导”;变学生被动的接受为主动的探求。怎样指导学生自觉地获得知识呢?我认为:根本在于指导途径,关键在于教给方法,核心在于启发思维。要学生自觉地获得知识,达到“自能读书”的     

论学生思维能力的培养

培养学生能力是素质教育的重要组成部分。在中学生物教学中,要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。思维能力是学生能力的核心。怎样培养学生的思维能力呢?我认为主要是解决好怎样诱发学生思维和怎样指导学生思维的问题。