面向21世纪高师课程体系的构建

本文从高师院校课程计划入手,剖析了当前课程计划存在的弊病,并提出了修订课程计划的原则,以及构建新课程体系的具体方案。     

面向21世纪优化人文地理的课程体系和教学内容

本文分析了优化人文地理课程体系和教学内容的必要性,论述了地理科学专业和资源环境与城乡规划管理专业的人文地理课程体系优化问题,并提出了优化人文地理教学内容的几点建议。     

高师面向21世纪教学内容和课程体系改革

高师教育改革的核心是教学改革,重点和难点是教学内容与课程体系改革.传统课程体系不利于复合型人才的培养.高师面向21世纪教学内容和课程体系改革的目的就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力和素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容,恰当地处理内容之间和课程之间的逻辑与结构关系,以充分发挥内容与课程服务于人才培养的系统功能.     

面向21世纪师专应用化学专业教学内容和课程体系改革的探索

本文研究了师专应用化学专业的现状和存在的问题,根据21世纪所需应用化学人才的要求,提出了师专应用化学专业教学内容和课程体系改革的目标、改革的指导思想,改革的原则,改革的思路和改革的整体设计,在此基础上,研究和设计出了新的课程体系和教学内容.     

面向21世纪师专生物教育专业面临的挑战及对策

２１世纪师专生物教育专业面临着三大挑战：素质教育的挑战、人才培养模式的挑战、生源危机的挑战,其实质在于：对教师素质的挑战,对人才培养目标、规格、模式的挑战,对课程体系和教学内容的挑战、２１世纪师专生物教育专业应采取三大对策：构建“三结合”模式,提高教师素质;设立新新型的培养目标、规格、构建“教育－－经济”型人才培养模式;深化改革师专生物教育体系和教学内容,构建“三课一体”课程体系。     

高师人文地理课程考试改革探索

高校课程考试改革是国家实施创新教育、培养21世纪高素质创新型专门人才的重要环节,具有多方面的教育教学功能.而高师地理科学专业的人文地理学课程作为专业必修主干课程,其课程地位更具代表性.仅就其课程考试改革的紧迫性及其课程考试改革的目标、原则、内容和方法进行探讨,并提出了促进改革的措施和途径.     

面向21世纪师专历史学专业教学内容与课程体系改革研究

针对目前师专历史学专业教学内容与课程体系存在的问题,提出改革的方案和构想。课题研究制订了教学新方案,并就教学内容、教学方法、学生教育实习、师资队伍建设等问题进行了理论探讨和实践操作。课题研究符合国家的教改精神和师专历史学专业的发展方向,突出了师范教育的特色。研究成果有利于师专历史学专业的科学建构和长远发展,有利于师生知识的拓宽和全面素质的提高,有利于培养"跨世纪"的合格的中学历史教师。     

新时期高师地理专业综合性实践教学课程研究与实践

为培养主动适应21世纪科技、经济、社会发展,能力强、素质高的中小学地理教师,对高师地理专业综合性实践教学课程所进行的研究和实践工作,进行了概括性总结和归纳。     

对高等师范学院地理科学专业中国地理课程建设的思考

在高等师范学院地理科学专业中中国地理课程占有重要地位,但它面临着地理科学的变化、外部环境的冲击及自身存在的问题的挑战;中国地理课程建设要更新教育观念、体现地理科学的综合性特点,面向实际问题,加强研究现代教学手段和教学方法,合理继承和发展原有内容,组建区域地理课程群;中国地理课程内容应突出基础(地理结构)、重点(地理过程)、应用(区域可持续发展);教学方法上应使用计算机辅助教学、参与式教学和强化实践教学相结合;建立科学的考核体系,全面考核学生的综合学习能力。     

高师院校体育专业学生网络行为调查分析

通过对师范院校体育专业学生的网络行为调查分析表明：上网已经成为了体育专业学生课余生活的重要内容;上网的主要目的是休闲娱乐及交流;男生上网时间明显多于女生;网络成瘾的学生占据一定比例,已影响到了学习和身心健康．建议强化网络道德建设,发挥网络文化的科学性;注重引导,加强管理,正确运用网络资源;提高上网的自控能力,健康上网。     

师范院校公共艺术课程建设探索

根据师范院校实际,对公共艺术课的设置和教学改革提出了自己的观点。     

论高师课程改革与基础教育课程改革的对接

基础教育课程改革的新特点,对教师素质提出了新要求,作为培养师资源头的高等师范院校,应关注基础教育改革,主动适应基础教育课程改革的需要,积极实施与基础教育课程改革的对接。     

高职院校的人文教育

随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，高职院校的学生不仅要掌握扎实的专业知识，而且还要具备良好的心理素质和文化素质。为了培养未来社会高情商高智商的复合型人才，高职院校在重视职业教育的同时还应开展有效的人文教育。本文以人文教育的定位和意义、加强人文教育的重要性、如何实施人文教育等三个方面展开论述。     

高师专科生实践教学能力发展的个案研究及启示

加强高师生实践教学能力的培养,这既是高师院校的性质决定的,又是时代要求。根据对一位高师专科生的实践教学能力发展的追踪研究,启示我们：职业目标明确、教育信念坚定、实践过程的全程性、多导师制是实践教学能力发展的必要条件。论文还就师范生技能的主体性作用的发挥、优质资源效益最大化及师范生技能培训的实践性等问题进行了讨论。     

对高师专科地理科学专业开设旅游地理课程的探讨

本文回顾了旅游地理学及旅游地理教育的产生和发展,并对高师专科地理科学专业开设旅游地理课程的必要性和可行性进行了探索。     

高校地理课程作业体系改革与创新研究

分析了高校地理课程作业体系存在的主要问题,提出了地理课作业体系改革和创新的方案。