音乐课说课怎么说

正【案例】网上信箱杜老师:您好!我是一名青年音乐教师。最近,学校领导决定派我代表中心学校参加市级"春风竞技——教师教学比武"中学组音乐教师"教学比武"活动,这是领导对我的信任,我决心努力做好准备,争取取得较好成绩。我知道,这项活动参赛教师除了上一堂音乐课外,还要说课。可是,我对于说课知之甚少,不知道音乐课说课有哪些基本要求、基本原则和基本程序,该怎么说?特来信,向您请教!     

从“最有用的教学方法”说起

在一次函授专科班的《音乐教学法》课堂上，有位来自某中学的女音乐教师非常认真地给我提了一个问题：“老师，你干脆别讲那么多音乐教学法的理论，直接给我们介绍一种最有用的教学方法，岂不更好吗？”我微微一笑，对她说道：“你这问题提得很有意思，不过我也有一个问题要问你：你认为在音乐教学中哪种教学方法才是最有用的呢？”学员答：“不知道。”这是发生在一年前的事了，可当时的情景却一直历历在目，挥之不去。我老是在想几个问题：为什么总有部分音乐老师不重视教学理论的学习？他们对各种音乐教学方法在音乐整体教学活动中所起的…     

怎样做一个聪明能干的音乐教师

怎样做一个真正聪明能干的音乐教师，是许多音乐教师时常在思考的问题。许多音乐教师，有的为“想引进现代化音乐教育设备或者学生用的小乐器，但是校长不肯掏腰包”而烦恼；有的为“学生讨厌音乐课本上的东西，音乐课太难上”而求教；有的为“寻找能够出人头地的音乐教育创新课题”而煞费脑筋；有的为“自己是什么什么专业的，却要忍痛放弃本专业，面对浅薄无比五花八门的孩子们”而苦恼；还有更多的音乐教师为“音乐是小三门，学校根本不重视，所以出不了成绩”而抱怨。诸如此类的问题还有好多，在此，我想谈谈自己的一些观点。一、热爱自…     

注重学生音乐实践 巧设课堂音乐活动

新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发展和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。基于新课程的理念,我在课堂音乐活动这一内容教学中,进行了学生音乐实践的探索,收到了意想不到的效果。一、化难为易,面向全体学生     

发达国家职业教育的新趋势

当前,国外高等和中等职业教育发展的一个显著特点就是办学形式的灵活性与多样性。这种灵活多样的形式主要体现在: 一、学习时间灵活: 国外职业学校的学习时间长短不一,十分灵活。现在,德国每一类职业学校都不是一种学制,即使是同一专业,在不同学校内,学制可以不一样(当然都要执行联邦德国科教部规定的教育大纲和培训大纲)。例如,在中等职业技术教育中,职业学校就有“部分时间制学校”、“全日制职业学校”和“职业补习学校”。在新西兰职业学校的学制也是长短不一,     

浅谈如何构建绿色音乐课堂

在音乐课程改革中，音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。因此许多教师都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我将这种理想中的课堂称为“绿色音乐课堂”。创设绿色音乐课堂，既要注重音乐教学自身的特点，又要注重它与其他学科的联系，     

谈中职学校幼师专业声乐教学改革

突出“职业特点”是中等职业学校学科教学改革的方向。因此,中职学校幼师专业声乐教学应以“幼师”这一职业的特点和需要为教学的前提和依据,实现教学与幼教岗位需求的“零距离”对接。     

浅谈中等职业学校音乐教学

随着国家教育改革的不断深入,传统的教育方式已经无法适应当今环境下的教学理念。中等职业学校努力响应国家教学改革的要求,探索新的教学模式,从而培养出适合社会发展的新型人才。音乐教学作为职业学校的一门学科,教师在教授学生音乐知识的同时,还应该肩负着培养学生综合素质的责任。音乐教学只有不断改革创新,才能达到促进学生全面发展,成为合格的适合社会发展的新型人才。本文就中等职业学校音乐教学问题做出初步探讨,希望对从事音乐教育的工作者有所帮助。     

花好出自精心栽——介绍我校的青少年科技活动

在中学生中广泛开展青少年科技活动,能够促进中学生的全面发展,加快青少年的成长。我校87届高中毕业生杨明同学在给母校的来信中就说:“第二课堂教给了我丰富而有用的实践知识”。从近两年高中毕业生追踪调查中也可以知道,学生对母校开展青少年科技活动是欢迎的。我校青少年科技活动在市科协、教育局领导关心下,近几年来取得了一些成绩,如“光电枪”曾获省青少年科技二等奖,《常熟地     

关于音乐教育德育化在中等职业教育音乐教学中的思考

随着我国教学制度的不断完善,在中等职业教育音乐教学中,德育的渗入,不仅能从根本上陶冶学生的音乐情操,同时还能培养学生的道德素质,使其在今后的生活中树立正确的生活目标。在中等职业教育音乐教学中,德育教育的渗入,不是一朝一夕就形成的,它需要教师长时间的耐心以及学校管理的全力支持。在此,本文针对中等职业教育音乐教学中德育的渗入,做以下论述。     

结合多媒体技术 提高中职音乐教学实效性

以中等职业学校音乐课堂教学为研究对象,将多媒体信息技术融入中等职业学校音乐课堂中,提高课堂教学质量、教学效率,提高中职音乐教学的实效性。     

浅谈职中计算机教学中如何实施分层次教学

职业技术学校的计算机教育,应立足于培养复合型人才的要求,促进学生“加强基础,培养能力,提高素质,发展个性”,提高职业学校学生在社会上的竞争力。但面对中等职业学校的学生素质较差、个体差异较大的现状,如何提高教学质量,让不同个体得到全面发展是每一个中等职业学校必须解决的首要问题。作为一名计算机教师,我针对学生特点,积极探索教学方法,采用分层次教学,因材施教,提高了学生的计算机操作能力,使不同差异的学生都得到了不同的发展。     

以音乐为本，构建实效课堂

“在音乐教学的实施当中，背离了音乐的本体，似乎离音乐就有些远。我们的音乐课更多关注的是一种形式、是一种方法、是一种课堂的整体结构。在体现音乐艺术的特点，体现音乐的本质特征等方面没有引起足够的重视。”     

坚持 “以人为本”推进小学音乐教学深入开展

在新课程改革背景下,小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道,在各种教学改革经验中体现“以人为本”是广大音乐教师形成的共识,在音乐教学活动中,教师要充分尊重学生认知特点与身心发展状况,给予学生更多的自主空间,让他们的身心得到全面发展,这是体现“以人为本”理念的意义所在。教师要在音乐教学中,从教学设计、教学组织评价与课外拓展等环节充分体现“以人为本“理念,努力为学生打造优质的音乐学习环境。     

我的音乐新课堂

新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实施”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。通过对新课程深入细致的学习,使我深化了对音乐教育新理念的理解,明确了音乐教育的新方向。下面是我在教学实践中的一些心得,欢迎音乐教育界的同行们提出宝贵意见和建议。     

学科竞赛、技能大赛体系建设与学生能力培养的研究与实践

中等职业学校技能大赛作为职业教育改革发展的动力和重要成果,其展现了中等职业学校学生综合素质能力、水平,是评价中等职业学校人才培养质量的重要依据。学校需建立一套技能大赛长效机制、建立一支强大高技能的“双师型”师资队伍、建立一套与大赛对接的教学体系、建立一个技能大赛和专业教学共享的一体化实训基地,保障学生在技能大赛中取得优异成绩,促进学校专业教学改革。     

论音乐教学要以音乐为本

《义务教育音乐课程标准》在其实施建议中提出“以音乐为本”。“以音乐为本”就是要突出音乐学科自身的特点,把握好音乐课中学科综合的“度”,把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地融入到实践之中。“以音乐为本”是实施音乐新课程的一个重要原则。     

生活，让音乐更精彩

新的课程改革和课程标准的实施带给中学教育一个新的变化,中学音乐作为中学基础教育课程之一,在这次课程改革实践中也得到了新的发展。“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行”,这是《音乐课程标准》对音乐教育的全新诠释,给音乐教学指出了新的方向：音乐教学生活化。     

中职学前教育专业音乐教学的现状及对策

近年来,幼儿音乐教育越来越受到人们的关注,这对中等职业学校的学前教育提出了更高的要求,尤其是其中的音乐教育一定要符合幼儿特点,才能培养胜任新时代幼儿音乐教育的音乐教师.但是,目前中职学前教育专业的音乐教学还存在很多问题,实际教学效果根本无法满足幼教需求.文章在分析中职学前教育专业音乐教学现状的基础上,提出一些改进教学的策略,希望能给幼儿音乐教育提供理论参考.     

山东：规范中等职业学校名称，不再使用“职业高中”等名称

山东省教育厅出台意见，进一步规范中等职业教育管理工作。提出，要逐步规范中等职业学校的名称，用两年左右的时间，基本理顺中等职业学校的名称。今后不再使用“职业高中”“高级职业学校”“成人中专”“职工中专”“农民中专”等名称，一校多名的一般只保留一个。各类中等职业学校（包括新建中等职业学校）名称统一规范为“市（县）职业中等专业学校”。