农村基础教育投入保障机制问题--基于陕西省相关调研的思考

2005年4月,陕西省决策咨询委员会组成农村教育经费投入保障机制研究课题组,对陕西境内的咸阳、安康、延安三个不同地域的6个县、12个乡镇、50多所农村中小学进行了专题调研,共召开座谈会30多场次,听取各方面的意见和呼声.本文是调研组在此次调研中形成的一些探索性的思考.     

安徽省十七地市基层就业调研报告——关于基层就业人员发展现状及趋势

本调研主要采取问卷调研和实地采访形式,问卷调研对象是包括安徽省内28所高校的1065位在校大学生,实地采访对象为安徽省17地市范围内的共27位在岗工作的选调生、选聘生、农村特岗教师,了解省内大学生对基层就业的了解,和在职选调生、选聘生、农村特岗教师对自己现在所在单位的工作环境、工作情况和对自己未来的看法。从多个方面入手,全面地了解他们这个长期以来很少为广泛大学生所了解的群体,让更多大学生了解这个岗位,对这个岗位进行深入的探知,从而在未来的就业中有全新的选择,拓宽就业范围。与此同时,也通过我们的调研宣传增加社会以及国家对他们的关注度,为选调生、选聘生、农村特岗教师创造更好的未来。     

广东省农村成人教育体制和运行机制现状研究

为贯彻实施《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对广东省多个市教育局、区(县、市)成教办和农村成人文化技术学校进行了调研,依据数据,较详细地分析了农村成人教育现状和存在的问题,结合广东省实际情况,提出了改革和发展农村成人教育的建议和意见,以期为广东省农村成人教育相关政策法规的制定提供参考,为广东省农村经济发展作出更大贡献.     

农村学校师资亟需“盘活”

义务教育均衡发展,师资均衡配置最为关键。而做强农村学校师资资源又是师资均衡配置的关键。不久前,笔者参与了全省5个市州10个县区义务教育均衡发展的调研,调研中发现,目前输入农村学校的师资和农村学校现有的师资都亟需＂盘活＂。     

教育大省如何破解农村师资困局——关于河南省农村教师队伍建设的调研报告

<正>2015年3月,河南省教育厅组成3个调研组,分赴6个省辖市的12个县(市),就农村义务教育的有关问题进行调研。其中,农村中小学教师队伍建设成为此次调研的一个重点。根据调研结果,从行政区域上来看,县城学校比乡镇学校好一些,乡镇学校比农村学校好一些,农村学校比深山区的学样和教学点好一些。从学校类别和规模上来看,初中比小学好一些,乡小比村小好一些,村小比教学点好一些。然而从总体上来看,     

枣庄市农村职成教育工作调查报告

为更好地促进农村职成教工作又好又快发展,加快社会主义新农村建设,根据领导安排,我利用三个多月的时间,走遍了枣庄市的大部分乡镇职成教中心,通过实地查看、座谈、了解等方式,对全市农村职成教工作做了全面的调研,基本上摸清了枣庄市农村职成教工作情况,为省、市领导决策提供了参考。     

湖南省新宁县农村学前教育的现状与思考

通过对湖南省新宁县(以下简称"全县"或"我县")辖18个乡镇的农村幼儿园进行抽样调研,结果显示,农村的幼儿教育表现出严重的滞后性,依旧是我国目前教育现状的一大不足,这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。现将调研结果报告如下:一、全县农村学前教育基     

专业设置:发展农村中等职业教育的重要环节——基于四省七县的调研与思考

2005年10-12月,东北师范大学农村教育研究所分别在吉林、山东、浙江、贵州四省的七个县就农村中等职业教发展问题进行专题调研。调研发现,在影响职业教育发展的众多因素中,专业设置是一个重要环节。由专业设置带动中等职业教育质量的全面提高,是我国目前发展农村中等职业教育的当务之急。     

高考：有人弃考,有人苦考

同样是高考,有人颇为看重,也有人将之看扁. 这是本刊记者近日在东、中、西部十多个省市调研采访时的强烈感受。本刊记者看到就在不少农村学子苦苦求学,以期高考改变命运之时,越来越多的城市尖子生开始放弃高考,为“洋高考”辗转反侧。     

广西语言文字规范化示范校评估和中小学教师普通话教学现状调研培训会议在南宁举行

本刊讯 2013年12月14日，广西语言文字规范化示范校评估和中小学教师普通话教学现状调研培训会在南宁举行。此次会议就评估和调研工作的总体要求和具体实施细则对评估调研组成员进行了培训。评估调研组成员由各市语委办主任、高校专家、普通话水平测试省测员和国测员等60多人组成，将分赴14个地级市所辖的中小学进行评估和调研，重点面向少数民族地区、边境地区和农村地区的中小学。     

宁南山区留守儿童家庭教育现状调查与思考——以宁夏固原市原州区为例

2008年2月,中国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,全国农村留守儿童约为5800万人,平均每4个农村儿童中有1个多留守儿童。由于家庭教育的缺失,基本情感的不满足,农村留守儿童问题愈加凸显,引起了社会各界的关注。通过对宁夏固原市原州区的实地调研,从外出打工父（母）对留守儿童的“远程教育”、监护人对留守儿童家庭教育以及知识的获取等方面分析了留守儿童家庭教育现状,并在此基础上得出相应研究结论。     

东西南北中

2月27日～3月8日,浙江省教育厅组织了两个调研组分赴全省6个市12个县(市、区),对学前教育工作进行专题调研。调研的具体内容有:各地政府制定的学前教育事业“十五”发展目标及有关政策;农村幼儿教育管理的模式;创建乡(镇)中心幼儿园,推动农     

陇南市武都区特岗教师收入来源的调查

在地处我国甘肃东南部的农村,特岗教师收入来源不能与城市的情况等同视之,受政府财政、学校管理模式及教师自身等多因素的影响,特岗教师受到重视的程度有限,本调查以甘肃省贫困县——武都区四个农村学区为例展开调研,通过问卷调查和访谈的方法进行研究,了解特岗教师工资收入、福利待遇对日常生活的影响。     

甘肃省农村小学英语教学的现状、问题与对策研究——以甘肃省六县调查为例

通过采用访谈、座谈、观察和资料收集等研究方法,对甘肃省6个县的农村小学英语教学情况进行实地调研发现,农村小学存在师资严重短缺;教学形式单一、教学课时偏少;学校轻视、家长忽视、学生漠视的现象比较普遍;教师教学任务繁重,任教科目多;没有适合农村小学英语课使用的教材;教师参加新课程培训的机会很少,教学方法死板陈旧;评价体系不健全等问题,对此提出了一些对策建议。     

农村小学数学课堂教学现状分析及思考

实施新课改几年来,农村的小学数学课堂教学现状究竟如何呢？带着这一问题,笔者从去年9月起至今,深入全县20个乡镇近30所小学进行了课堂教学调研,随堂听课76节,走访教05100余人,访问学生200多名．调研给我总的感觉是几家欢乐几家愁,有收获也有失落．     

农村土地流转的政府支持和模式创新——来自重庆市江津区的经验与启示

采取半结构式访谈法对江津区2个镇开展了农村土地流转实地调研。调研发现：江津区土地流转呈现速度逐步加快,形式主要以租赁和转包为主的特点。政府主要采取培育市场主体、扶持特色产业、组建农业担保公司、建设现代农业园区、规范流转程序及合同文本、实施农村集体建设用地置换方案、设立土地交易所等方式和手段支持土地流转。江津区土地流转主要有以下三个模式：引进多个业主发展特色农产品推动土地流转,依托公司建立农业产业园实现农地流转和宅基地置换,依托政府项目实施土地整理置换农村宅基地。江津区土地流转存在土地承包经营权流转最长期限有待作出规定,无地农民问题有待解决,农户规模小且分散不利于土地规模化流转,土地流转管理服务机构设置有待完善等问题。     

基于“第二课堂”调研下山东农村家庭安全用药的探究

通过开展第二课堂实践活动,调研了解山东农村家庭安全用药情况并科普,实现专业知识和调研实践的学习与应用。采用整群随机抽样法分别在山东省东、中、西部抽取10个行政村,在随机抽取60户家庭,对山东农村家庭安全用药情况展开调研,同时设计调查问卷进行发放填写。问卷结果显示,不同人群对安全用药知识均存在盲区,且对常见药品和疾病了解甚少。山东农村家庭对安全用药知识和常见疾病掌握较少,针对出现的问题提出科普方案并编写《家庭安全用药手册》。     

“国培计划”对提升重庆市农村教师专业发展水平的价值实现路径研究

通过调研,提出＂国培计划＂乃至其他农村中小学教师专业发展的价值实现需要从国家立法以及相关制度保障、培训计划的宣传贯彻,培训需求的双向反馈机制,优质培训师资资源整合模式,多层面、差异性动态培训模式,导师引导制学习模式,搭建交流平台等多个层面实现。     

陕南关中农村教育现状比较

通过对汉中农村教育的实地调研,着重从当地农村父母思想观念落后,外出打工低龄化倾向,当地农村精神文明建设滞后等三个方面分析了陕南农村教育落后的状况,在此基础上从两个方面分析造成其落后的深层次原因,以期进一步推动农村教育发展。     

上高、奉新两县农村教育的调查与思考

农村税费改革对于农村教育的发展,既是一次历史性的挑战,又是一次难得的机遇,《国务院关于进一步加强农村教育的决定》更是为农村教育的发展注入了不竭的动力。为贯彻全国农村教育工作会议精神,研究新形势下农村教育的新情况、新问题,探讨农村教育的发展新思路,2003年10月16日至18日,我们对上高、奉新两县农村教育情况进行了专题调研。调研期间,我们察看了3所完中、2所乡级初中、1所九年一贯制学校、2所乡中心小学、1所村完小和1个教学点,召开了3个座谈会,接触了县乡党委、政府领导和县教育局长、教研室主任,以及部分校长、教师,还有部分学…