首批全国中小学生心理健康教育示范区巡礼——上海市黄浦区

让优质教育惠及每一位学生 关注心灵成长 成就幸福人生上海市黄埔学校是一所现代化的九年一贯制学校,至今已有163年的办学历史,有着深厚的文化积淀,是上海市首批"新优质学校"。学校在教育改革中,始终坚持以"办学生喜欢的学校"为方向,确立了"真诚善良、乐观向上、善于合作、学会学习"的培养目标;树立了"让优质教育惠及每一位学生"的办学理念     

奏响和谐教育主旋律 开创特色办学新路子——前进中的息县城关北街小学

一、实施和谐教育,点燃每个人的发展激情,全面服务师生1.明确办学目标,实施和谐教育。几年来,学校积极组织教师认真学习教育理论,坚持正确的办学方向,确立了"一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切"的办学思想,紧紧围绕"出名师、创特色、办名校"的办学目标,     

能行快 仁行远——江苏省海门市能仁小学

<正>江苏省海门市能仁小学(海门市实验小学海兴校区),原名海门镇中心小学,始建于1949年,现有31个教学班,近1500名学生。二十世纪八九十年代,学校提出"以人为本,和谐发展"的办学理念,形成了"生本教育"办学特色;2007年确立了"在成长中展示,在展示中成长"教育理念,创立了"展示教育"特色品牌;2016年提炼出"能行快,仁行远"办学理念,探索出"展示课堂""智慧课堂"等教学新样态。     

浙江省温岭市大溪镇中心小学

课改兴校科普强校浙江省温岭市大溪镇中心小学位于"世界地质公园"——方山北麓,坐落于"联合国可持续发展镇"——大溪镇集镇中心。学校始建于1961年,至今已有150多年的历史。学校秉承"创造适合学生的教育"的办学理念,重视学校内涵发展,构建校园文化蓝图,关注学生全面持续发展。学校将"适应性教学""科普教育"作为实施素质教育的突破口,确立了"课改兴校、科普强校"的学校特色发展策略。学校的"适应性教学"己经实施了好几年,初步具有成效。这个教学模式是     

求真尚美的济南市燕柳小学

<正>济南市燕柳小学创建于1997年,占地面积约9381平方米,现有教职工75人,学生1500名。多年来,学校根据素质教育的要求,确立了"求真教育成就阳光人生"的办学理念,形成了"博采有涵、知行合一     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以"成长比成功更重要"的办学理念为支撑的"成长教育"办学特色,提出了"学生成长、教师成功、学校发展"的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。一、成长教育的学校文化学校发展的总体目标:以教育方针为指针,以质量强     

让学生在优化的教育情境中充分发展

先进的具有学校个性特色的办学思想,是形成学校办学特色,创建学校教育品牌,促进学校持续发展的源动力。在总结过去办学实践的基础上,我们确立了"让学生在优化的教育情境中充分发展"的办学思想,它是对长期以来的教育实践认知的理性选择,是物化"一切为了学生的发展"新课程理念、实践"情境育人"教育思想的必然产物。     

上海市闸北区实验小学 创建和推行有价值的课程

上海市闸北区实验小学创办于1993年,是一所以崇尚真理、追求个性著称的学校。该校以实现"个性化教育"的办学思想为导向,在"敢为改革先,勇作探路人"的办学精神引领下,确立了"促进学生的社会化进程,提供优质的教育服务"的办学目标。该校围绕着《闸北区实验小学基于"儿童视角"的个性化育人     

和而不同,因合致成——江苏省苏州市吴江区盛泽小学简介

<正>苏州市吴江区盛泽小学是一所有着鲜明办学个性、充满现代化气息的城镇中心小学,是苏州市教育现代化学校,学校以"和而不同,因合致成"为办学愿景,确立了"为生命奠基,发展数学、象棋特色;建和合学校,提高创新实践能力"的办学目标,逐步形成了"和融管理、和怡环境、和润德育、和乐课程、和朗评价"的办学特色。近年来,在区镇教育行政部门的持续关怀下,学校办学绩效显著。学生在江苏省"金钥匙"科技竞赛、江苏省珠心算团体     

大连市甘井子区新甘井子小学 甘润心灵的井泉

大连市甘井子区新甘井子小学有着近七十年的历史,现有1217名学生、70名教职员工。近年来,该校确立了"为发展而教育"的办学理念。     

北京市东城区天坛东里小学

北京市东城区天坛东里小学自1992年起,以写字教学作为实施素质教育的切入点,不断发掘学生在习字练字过程中的育德、启智、健体、审美等诸多功能,逐步确立以"书法教育"作为学校的办学特色。1994年,陶西平同志来校视察,亲笔为学校题词"书法育人"。1996年,学校被中国书法教育研究会认定为全国书法教育实验校。2007年,学校确立了"传承翰墨文化,奠定做人基石"办学理念,明确提出塑造"字品人品俱佳"师生形象,构建富有中国韵味的"墨香校园"这一办     

和谐高校应确立大教师大学生办学理念

简述了国内外大学所开掘和彰显的一些先进办学理念,并认为和谐高校最核心的是教育主体的和谐,即教师的和谐、学生的和谐,要达到这种和谐,应确立"大"教师、"大"学生办学理念。     

观念更新谋发展 群策群力谱新篇——广州市花都区新华第六小学

广州市花都区新华第六小学创办于1994年,先后被评为广州市一级学校、广州市体育传统项目(足球)学校、广东省绿色学校;现有教学班32个,在校学生1500多人。学校坚持"以学生为本,开拓学生潜能,一切为了学生未来发展,一切为了学校的可持续发展"的办学理念,确立了"以美育人、全面发展、培养个性、发挥特长"的办学思路,努力实现"建特色型学校,树研究型教师,育高素质人才"的办学目标。经过不懈的探索和实践,学校的教育教学质量不断提高,连续     

开展生命教育探索 构建学校办学特色

<正>近年来,从化市河滨小学确立了"科研课题引领学校发展,文化内化促进内涵提升"的发展策略,在"让孩子拥有幸福、充实的精神生活,培养生命完整的人"的办学理念引领下,2010年构建了"农村小学教育中实施生命教育的实践与研究"德育研究课题,把"生命教育"确定为学校的办学特色,并开展深入研究和实践探索,从内容和形式上对学生进行全面、系统、科学的生命教育,引导学生善待生命,帮助学生完善人格,为学生幸福人生奠基。     

山川秀美 人才辈出——浙江临安市石镜小学学生书画作品选登

临安市石镜小学,因坐落于临安石镜山下而得名。办学以来,学校秉承"着眼于学生,着眼于教育,着眼于发展"的办学指导思想,确立了"培养品德高尚、文化丰厚、艺术见长、身心健康"的育人目标,在办学实践中形成了以琴棋书画教育为重点的艺术特色,被评为浙江省艺术教育特色学校、浙江省教科研先进集体和浙江省校本教科研示范学校。     

做好就业大文章推动职教大发展

近年来,我校经过探索和实践,逐步形成了"以人为本、关爱人人、人人关爱"的办学理念,确立了"铸专业人才,育大学新生"的双重办学目标,实施了"开放教育、封闭管理"的管理模式,努力为每个学生提供适合自身特点的教育和全面发展的空间.由于教学质量赢得了社会的认可,近年来,学生招得来、留得住、学得成、出得去,办学效益显著提高.     

山东省青岛宜阳路小学

<正>山东青岛宜阳路小学始建于1988年,现有教学班26个,学生1090人。学校不断探索创新教育教学工作,确立了"为学生的成功奠基"的办学理念,形成了"宜人教育,成就阳光少年"的办学特色。学校各项工作紧扣"管理宜人、环境宜人、教学宜人、课程宜人、活动宜人"的宗旨,学校先后获得全国平安行动示范学校、全国首批体育工作示范学校、全国青少年校园足球     

国学经典传古韵 感恩文化铸品牌——记郑州市二七区春晖小学

<正>郑州市二七区春晖小学,坐落在美丽的碧云路上,创建于2005年8月。现有33个教学班,2400多名学生。学校环境幽雅,教学设施先进;领导班子团结协作、务实创新;教师队伍师德高尚、业务精湛;多彩的校园活动不断激发着师生的活力。学校秉承"以人为本,德慧双修"的办学理念,依托校训"感恩"确立了"感恩教育"与"国学经典"的特色办学思路,并通过定期组织经典诵读比赛、学雷锋、感恩主题教育等活动不断丰富创新,在打造"国学教育"品牌的同时,成就了独具特色的校园文化。每周一诗、每周一诵、每周一礼仪活动,让学生时刻享受传统文化的滋养,     

重庆市沙坪坝区第一实验小学 童星教育 群星璀璨

正重庆市沙坪坝区第一实验小学,成立于1943年。学校遵循叶圣陶先生"教育是农业而非工业"的教育思想,确立了"童星教育"办学理念,牢固树立了学生"人人有潜能"的教育信念。围绕办学理念,学校"童真"德育顺应自然:重身教、重体验、重欣赏,对生命本真的尊重是我们奠定"童星教育"精神底色的基础信仰;学校育人环境别具匠心:楼群赋名,梯廊装饰,班级建设,彰显以"童星教育"为主题的校园文化;学校"童化"课程精彩纷呈:普通项目,特色项目,知名项目,锻造以"童星教育"为愿景的办学品质。学校"童心"教师队伍名师云集:中学高级教师2人,特级教师1人,市区骨干教师学科带头人14人,是优     

四川师范大学附属中学 崇道鼎新 成人成才

四川师范大学附属中学(以下简称"川附")创办于1952年,1963年成为成都市最早的四所重点中学之一。2002年,学校成为四川省首批授牌的示范性普通高中。学校秉承"崇道鼎新成人成才"的办学思想,尊重教育教学规律,注重教育教学效果,关注学生的明天和民族的未来。聚焦"自主发展"特色文化创建,着力构建"自主·优效"课堂,打造特色教学品牌;确立了以学生