不同级别青少年拳击运动员注意网络的区别

目的:基于注意网络测试范式探讨不同级别青少年拳击运动员各注意子网络的差异。方法:选取黑龙江体工队拳击健将运动员十人,吉林体育学院二级运动员十人,对这二十名拳击运动员进行注意网络测试,在进行行为学测试的同时运用功能性近红外光谱技术监测运动员各脑区的血氧变化情况。结果:行为学结果显示健将运动员与二级运动员注意网络中警觉网络和执行控制网络效应具有显著性差异(P<0.05);影像学结果表示在警觉网络中,两组运动员在rIPL处血氧激活量具有显著性(P<0.05);在定向网络中血氧激活量在rIGF处差异显著(P<0.05);执行控制网络中血氧激活量在rIPL(P<0.01)和rDLPFC(P<0.05)处差异显著。结论:拳击运动员的级别越高,警觉网络效应和执行控制网络效应越强;背外侧前额叶激活区域越大,运动员的执行控制功能越强。     

足球运动对一年级小学生学业成绩的影响：注意网络效率的中介作用

目的：探讨12周足球运动对一年级小学生学业成绩及注意网络效率的影响，并进一步分析注意网络效率及3个子网络效率在足球运动影响学业成绩的中介作用。方法：采用《儿童心理体检量表》筛选出符合实验要求的一年级小学生51名，随机分为足球教学组(男13名，女12名)和常规体育教学组(男13名，女13名),分别进行12周中等强度足球运动干预或常规体育活动干预，每周2次，每次45 min。运动干预前后分别采用注意网络测试测量注意网络效率及3个子网络效率，同步采集学业成绩。使用重复测量方差分析、温忠麟中介效应检验对数据进行分析。结果：经过12周运动干预后，两组被试的学业成绩总分均有显著提高，足球教学组的提高幅度更显著(P=0.002);两组被试的注意网络测试的平均反应时均显著缩短，足球教学组的缩短幅度更显著(P≤0.001);两组被试的执行控制网络效率均显著提高，足球教学组的提高幅度更显著(P≤0.001);两组被试注意网络测试的正确率、警觉网络效率、定向网络效率均没有显著变化；执行控制网络效率在足球运动干预影响学业成绩中起部分中介作用，中介效应量为63.14%。结论：足球运动既可以直接促进一年级小学生学...     

羽毛球运动经历与非注意盲表现的关系

目的:本研究对羽毛球运动经历与非注意盲表现之间的关系进行研究,探索羽毛球运动是否能够减少大学生非注意盲现象的发生。方法:研究选取符合要求的羽毛球专项大学生20名作为羽毛球专项组,非体育专业无规律运动习惯的普通大学生20名作为对照组,进行动态和静态非注意盲两项测试。结果:在静态非注意盲任务上,两组被试主任务正确率无显著差异,羽毛球专项大学生在关键试次中对新异刺激的觉察率(25%)与普通大学生(10%)相比无显著差异(P>0.05);在动态非注意盲任务上,两组被试主任务正确率无显著差异,羽毛球专项大学生在关键试次中对新异刺激的觉察率(30%)显著高于普通大学生(5%)(P<0.05)。结论:羽毛球运动经历能够在一定程度上减少动态非注意盲现象的产生,但无法减少静态非注意盲现象的产生。     

乒乓球新手—熟手—专家注意特征比较研究

目的:基于“新手-熟手-专家”研究范式,对不同运动水平的运动员的注意特征进行比较分析,旨在发现不同水平乒乓球运动员注意品质的特点及其专家型乒乓球运动员注意特征的核心指标,为乒乓球运动员的心理选材、训练和监控提供参考.方法:采用由北京师范大学殷恒婵老师编制的《注意力测验》,对140名乒乓球运动员(有效人数132人,男82人,女50人)进行注意能力测试.结果:新手组、熟手组、专家组在注意分配能力及注意广度方面呈现逐步上升趋势,组间差异不显著(P＞0.05);注意稳定性和注意转移方面,专家组的注意能力显著优于新手组和熟手组(P＜0.05).结论:可将注意的稳定与集中、注意的转移(灵活性)、注意分配作为乒乓球专项选材与训练监控的主要指标.     

不同认知负荷场景中定向运动员视觉注意策略研究

采用Eye-link Ⅱ型高速眼动追踪系统及其外设,以8名高水平定向老手和8名定向新手为被试,以定向比赛地图为运动情景片段,对定向选手读图的眼动特征进行实验研究,探究了定向选手读图的视觉注意策略,对比了运动新手和老手的视觉注意策略差异.研究结果显示:1)工作记忆负荷将影响定向选手的视觉注意加工能力.在时间制约和任务制约条件下,定向老手组在注视时间、注视次数、眼跳幅度、前5个注视点、注视轨迹等方面都与新手组有显著性差异.2)老手组被试呈现出更加高效的目标任务导向的注意控制策略.老手以检查点数字为序进行搜索,优先搜索各点标之间的地形特征符号以及各点标的地形位置,从而制定路线.而新手优先搜索起止点和每个点标位置,忽略了优先考虑点标之间的行进路线.3)长期的专门训练可改善个体视觉注意策略.老手的视觉注视策略体现了视觉选择性注意控制机制两种类型——自上而下的目标导向(goal-directed)注意机制和自下而上的刺激驱动(stimulus-driven)注意机制的相互作用及高效整合.     

足球训练与认知风格对分配性注意的影响

为探究足球训练与认知风格对分配性注意的影响,随机选取足球专项大学生和普通文化课大学生各100名进行《认知方式图形镶嵌测验》,筛选出60名场独立型被试和38名场依存型被试,通过视听双通道实验测量分配性注意水平。结果显示,场独立型大学生中,足球专项大学生的分配性注意水平显著高于普通大学生,场依存型大学生中,足球专项大学生和普通大学生的分配性注意水平不存在显著差异;场独立型大学生的分配性注意水平显著高于场依存型大学生。这表明,足球训练和认知风格对分配性注意水平都有显著影响,可以通过足球训练提高场独立型个体的分配性注意水平。     

诱发性注意偏向对焦虑易感性运动员的影响研究

目的:探讨在运动领域中注意偏向与焦虑易感性之间是否存在因果关系,即如果改变焦虑易感性运动员的注意偏向是否能改变其焦虑易感性.方法:根据状态--特质焦虑问卷和运动竞赛焦虑测验问卷调查的得分筛选出26名焦虑易感性运动员并随机分成两组作为被试,采用点探测实验范式在注意训练阶段进行不同的训练:一组探测点总是出现在之前负性词所处位置(负训组),一组探测点总是出现在之前中性词所处位置(中训组).比较两组注意训练前、后阶段对不同极性情绪词语的反应时有无差异.此外还对点探测实验前、后心境量表报告的焦虑水平及完成压力任务的情况进行比较分析.结果:1)注意训练前,两组均对负性情绪刺激的反应更快.训练后,负训组与训练前相同;而中训组对中性情绪刺激的反应更快,与训练前相反;2)注意训练前,两组完成压力任务的成绩及压力下焦虑得分的升幅均无差异.训练后,负训组与训练前无显著差异;而中训组答题数量明显增多,压力下焦虑得分的升幅明显下降,与训练前均存在显著差异.结论:1)焦虑易感性运动员的注意偏向可以通过点探测训练方法诱发产生而改变;2)诱发性注意偏向能够改变焦虑易感性运动员在面对应激事件时的焦虑水平及行为表现.     

普通高校大学生乒乓球运动员FMS测试分析

本文采用文献资料法和FMS测试法,选取武汉科技大学城市学院在校3名男乒乓球运动员和3名女乒乓球运动员为研究对象,探究普通高校大学生乒乓球运动员的运动功能性能力。研究结果表明,6名被试在FMS测试中灵活性、柔韧性以及稳定性良好。FMS监测对大学生乒乓球运动员训练有指导作用,较好的稳定性、灵活性能提高大学生乒乓球运动员的运动成绩。     

体育和非体育专业大学生选择性注意的比较

目的比较体育专业和非体育专业大学生选择性注意的差异,评价d2注意力测验在体育运动中的应用价值。方法采用d2注意力测验对71名体育专业大学生(健美操专业21人、篮球专业30人、羽毛球专业20人)和55名非体育专业大学生进行测试。结果体育生在d2测验违规错误率上显著低于非体育生,但在任务完成量、集中程度、遗漏错误率上差异不显著。三组不同运动项目的体育生在遗漏错误率上差异显著,具体表现为羽毛球组和篮球组体育生在遗漏错误率上显著低于健美组,篮球组显著低于健美组;在任务完成总量,集中程度,违规错误率上不同项目体育生的成绩差异不显著。结论体育生的选择性注意能力优于非体育生,不同运动项目体育生选择性注意能力存在差异。d2注意力测验在运动训练中具有较为有效的选择性注意的评估作用。     

体育锻炼对高心理应激大学生情绪注意偏向的影响

目的：研究体育锻炼对高心理应激大学生情绪注意偏向的影响,并了解其中的认知过程特征及其脑神经活动特点,为体育锻炼促进情绪健康提供依据。方法：通过网络招募某大学非体育专业本科生47例(男23例,女24例;平均年龄为19.12±1.02岁),将其随机分为实验组与对照组,其中实验组进行为期12周,每周3次,每次持续40分钟的体育锻炼干预,对照组不进行干预。干预前后采用情绪Stroop范式测量情绪注意偏向,记录行为数据和ERP数据并分析。结果：(1)消极情绪条件上的反应时显著小于中性和积极情绪条件(P<0.05);(2)实验组经过干预后在负性情绪条件上的反应时显著小于干预前(P<0.05);(3)体育锻炼干预后实验组情绪脱离的反应时显著小于对照组(P<0.05);(4)积极情绪条件下的N2平均波幅和潜伏期均大于消极与中性条件(P<0.05);(5)体育锻炼干预后,实验组在消极情绪条件下前测的P3平均波幅显著小于后测(P<0.05)。结论：高心理应激大学生会表现出更多的负性情绪注意偏向,对负性情绪注意的警觉与脱离能力较差;体育锻炼能够有效地增强高心理应激大学生的情绪注...