教育重在培养学生良好的习惯

教育从定义上来讲,有广义和狭义之分。广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育,主要指学校教育,即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会所需要的人的活动,教育的核心是培养人。     

运用游戏打造初中科学高效课堂

培养学生的科学素养,丰富学生的科学知识与技能,激发学生爱科学、学科学的积极情感是当前学校教育的重要目标,更是初中科学课堂教学的核心任务。运用游戏活动开展科学教学,可以有效增强科学课程学习的趣味性,让初中科学课堂充满创造与乐趣。     

加强学校文化建设构建和谐育人氛围

学校文化是指学校在长期的教学过程中,师生通过教育教学活动所创造形成的校风传统、校园精神、舆论风气、行为规范、人际关系以及师生认同的价值观念、文化观念等。学校文化在学校管理中起着凝聚人心、激发热情、发挥才智的作用。它是学校可持续发展的核心要素。正确认识和把握学校文化建设,有助于提升师生的精神境界,构建和谐育人氛围,全面实施素质教育。如何加强学校的文化建设?在实践中我们认为     

以文化塑造形象 让优秀成为习惯

学校文化是以学校价值观为核心的各种观念、制度、行为等要素的集合体,是师生在教与学的实践中所创建的物质和精神财富的总和,是思想信念的凝聚、精神风貌的象征。一个学校的形象是学校管理的形象、教师的形象、在校生和毕业生的形象、教育教学活动的形象等综合因素形成的总体印象,是一个学校在社会公众中外显形态和学校持续发展的内涵动力。     

创造民主和谐的良好课堂教学环境

在人类今天跨越千年史册的历史进程中，现代科学技术革命所提出的挑战，对今天学校的学科教育和教学具有着更直接的现实意义，它使得现代学校的学科教育的基本任务，由过去侧重于“继承”的功能，转变为今天的“继承与发展”双重的基本任务。这一目的的达成，学科课堂教学良好环境的创造有着更为直接的意义。 一、学科教学环境主体要素 教学环境是教学活动的一个基本要素，任何教学活动都是在一定的环境中进行的。而教学的实践均已证明，学生在学校中的发展与其教育和教学的环境质量有着密切的关系。教学环境在影响人的同时，作为教学过程的…     

培养创新型教师的策略和途径

培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能,能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应成为创新型的教师。为此,学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师创新素质的发展和提高。具体来说,创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习,同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是…     

以人为本 科学管理

科学发展观的核心是以人为本,小学教育需要发掘人本身的深厚动力,发展是为了人,发展依靠人,发展成果为人所享。学校管理无论是学校目标、行政、教学的管理,还是德育、保卫、科研的管理,人是核心要素。学校管理的核心和动力是人。学校的管理活动,就应以调动人的积极性,做好人的工作为根本。一、以人为本是学校教育的发展方向学校能否持续发展,很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念,这是办学的动力、保障和向导。以人为本,就是要把人放在心上,要满足人的内在需求,为人提供满意的服务。     

关于创造教育的认识与思考

创造教育是相对于知识教育而言的,它要求在充分的知识教育的基础上进行。总的来说教育的社会功能集中在两个方面,即重视历史人和促成再创造。一方面,“重视历史人”,就是使受教育者能够继承和掌握前人劳动创造中已经获得并积累起来的各种知识、技能和规范;另一方面就是在个体身上建立一个德、智、体、美、技等各种素质的合理结构,使之能够现实地置身于社会交往中。     

"人和"是学校管理的基石

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力与核心也是人,学校管理成功与失败也取决于人.俗话说得好,"人心齐,泰山移"、"人和事业旺"、"家和万事兴".     

现代远程开放教育教与学模式探讨

现代远程开放教育教与学模式的核心是在网络技术条件下,在有效的学习支持服务系统基础上,采用多种教学媒体交互使用的方式,教师通过指导性教学,学生通过自主性学习,完成教与学任务。教与学模式是教学活动与学习活动通过一定媒体资源连接起来的方式。教育活动的基本要素是教育者、受教育者、媒体资源及连接方式。教与学模式研究的重点应该是教育者采用什么媒体通过什么方式连接受教育者。     

浅谈地理教学资源及其利用

教学资源泛指教学活动中可加以利用的各种教学要素,其中主要包括教学活动的主体教育者和受教育者、教学内容、教学物资等。在教学过程中,对教学资源的充分合理利用是取得良好教学效果的前提。实质上,教育教学活动也是一个充分利用各种教学资源达到教学目的、促进学生个体成长与教师发展的过程。本文从地理教学的角度来谈谈对各种教学资源的利用。     

基于数据分析应用的靶向教学管理

《管理学》中对学校教学管理的定义是：学校管理者遵循教学活动的客观规律,运用现代管理原理,通过计划、组织、实施、检查、总结等环节,对教学系统内部的各个要素进行合理的协调和组合,推动教学工作正常、高效地运转,以保证教育教学目标实现的活动。     

试论创新型教师的几种基本能力

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育给现代教师提出了更高的标准和要求。我认为创新型教师应具备以下基本能力。　　一、进行相关学科拓展的能力　　科技的迅速发展，要求每个劳动者（包括生产者、设计者和管理者）在知识、技能和心理等方面都要有一个较大的突破。因此，学校教育要使受教育者掌握各种丰富的科学知识，同时建立网状、立体的知识结构；具有敏感性、灵活性、机动性的心理素质；具有自我学习、更新知识，提出问题和解…     

“人和”是学校管理的基石

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力与核心也是人,学校管理成功与失败也取决于人。俗话说得好,“人心齐,泰山移”、“人和事业旺”、“家和万事兴”。人心齐的前     

核心素养视角下校长文化领导角色的反思与重构

学校组织文化是学校的灵魂所在。对学生核心素养的关注与培育,离不开学校组织文化的孕育、陶冶和塑造。作为一校之长,需要从文化的角度来认识、关注核心素养,需要通过观察、感受、倾听,甚至解析,以创造、鼓励、完善有益于素养教育的学校组织文化,进而通过各种管理活动和教育教学活动,将自身的理想、价值观、行为准则渗透到学校的各个方面。基于此,对传统校长文化领导角色进行反思,提出文化的把脉者、文化的共享者、文化的变革者是校长在当前学校组织文化构建中应有的三个角色。     

试论学校体育教育的特点与作用

教书育人是指在教学活动中,既要向学生传授文化科学知识、技术和技能,又要利用教材内容的思想性、教育性,对学生进行思想政治品德教育,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的现代新人。教书育人既是对学校各学科教育工作的统一要求,也是学校思想品德教育工作的重要手段。学校体育作为学校教育的有机组成部分,也必须重视教书育人。本文主要探讨学校体育教育教书育人的特点和作用。     

走近和谐教育

和谐教育就是从满足社会发展需要和受教育者自身发展需要的统一出发，优化教育教学结构中的诸要素，促进学生德、智、体全面协调生动活泼发展的教育。要实施和谐教育，实现人的全面发展，就要坚持以人为本的教育理念，把和谐教育的思想与方法运用到教育、教学和管理的各个环节中，促进教师、学生、学校的全面和谐发展。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。     

专业核心竞争力：高等教育的生命力

一、专业核心竞争力的内涵专业核心竞争力是指以专业知识和技能为核心,通过对课程的设置与开发、人才培养方案的设计与人力资源开发、科研开发和服务、组织管理等等方面的整合,使其某一要素或要素组合的效用凸现而使专业获得持续竞争的能力。从识别标准上看,笔者认为,专业核心竞争力至少应满足以下五个方面的符合性测试:1、效益直接性。专业教育核心竞争力价值追求不应仅限于教育服务方面,它也应当给消费者带来独特的价值和利益。核心能力是不同高校、不同专业间独特的竞争能力,应当有利于受教育者效率的提高,能够使受教育者在人才市场创造…     

学生体质下降与学校体育责任缺失的探析

正一、学校体育的含义及其存在意义学校体育指在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,并促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。因此,增强学生体质、促进学生身心健康发展是学校体育的核心任务之一。但在实际的教育教学活动中,体育教学常常被忽略,具体表现在: