加强特色学校建设 促进学生全面发展——在山西省小学特色学校建设研讨会上的讲话(选编)

我省的基础教育经过近十年的以课程为核心的全方位的改革,目前已经进入了一个新的发展阶段。在新的发展阶段,基础教育的主要任务是:由外延发展转向内涵发展,由规模发展转向质量发展。然而要加快和促进这两个转变,有许多问题亟待研究,如区域教育均衡发展的问题、中小学     

特色学校建设刍议

特色学校建设刍议●赵福庆《中国教育改革和发展纲要》中多处提到办特色学校问题：“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质...     

以特色学校为突破 深化小学教育改革

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”小学、初中、高中基础教育的三个阶段,首先重点从哪个阶段“转向”,才能收到事半功倍的成效呢?根本和关键在小学。小学是基础教育的基础,是基础教育永恒的重点,它“转向”了,才能保证中小学教育逐渐从根本上“转向”。从办学历史、办学经验,从校长素质、教师素质,从办学设施、教学时间,从教育的普及率、升学率等方面     

特色学校与学校组织建设

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生.全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色.” 可见,《纲要》把提高基础教育质量、深化教育改革的重点放在“转轨”和“特色”上.如何创建特色学校、全面提高学生素质.已经成为教育理论研究人员和实际工作者共同关注的问题.本文试图从组织学的角度,对此作一番粗浅的探讨.     

建设特色学校就是办好每一所学校

第1部分导读观念引领:建设特色学校,推动基础教育内涵发展特色学校建设是推动基础教育内涵发展的有效途径。沿着这个路径,重庆的领导、专家、学者进行了这样的理性阐释:●义务教育均衡发展最终是要办好每一所学校;特色学校建设是扬长     

对特色学校的几点认识与思考

改革开放以来,基础教育的发展走了一条“重点发展——均衡发展——特色发展”的道路。就学校层面来讲,伴随高等教育由精英教育向大众教育转型的逐步实现,我国基础教育也正由“千校一面”向多样化发展,“以质量求生存,以特色谋发展”也成为中小学校发展的有效策略。本文拟从特色学校建设必须认真对待的几个核心问题进行阐述,     

谈校长角色在学较工作中的首席地位

新一轮基础教育课程改革在教育思想、教学方式上的创新使每一位教育工作者面临挑战,教师由传统的知识传授者转向学生发展的促进者,由教学中的主角转向“平等中的首席”。作为校长,其思想观念、角色行为也应实行新的转变。     

谈校长角色在学校工作中的首席地位

新一轮基础教育课程改革在教育思想、教学方式上的创新使每一位教育工作者面临挑战,教师由传统的知识传授者转向学生发展的促进者,由教学中的主角转向"平等中的首席"。作为校长,其思想观念、角色行为也应实行新的转变。     

追求班主任工作的新境界

随着我国改革的进一步深入,基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。针对新时期基础教育的要求,教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》。《规定》明确：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”那么,在新的形势下,班主任应如何行使好权利,做好班级管理工作呢？     

特色学校创建的若干问题

《中国教育改革与发展纲要》在论述基础教育改革时指出:“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。”可以说,这是当前基础教育改革与发展重要的指导思想。对基础教育创建特色学校问题如何认识,在实践中又如何操作,本文就有关问题提出一些粗浅的看法。     

浅谈中国体育场馆建设的发展趋向

随着北京申办2008奥运会的成功,中国的体育场馆建设也将进入一个新的阶段。场馆的建设布局将由单一独项走向综合集中,场馆的功能将由单一转向多功能,场馆的层面也将由单层向多层转化。     

新课程标准下的英语教学探讨

随着<基础教育课程改革和发展纲要(试行)>的颁布和实施,新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段,<纲要>明确指出,"中小学要由应试教育全面转向提高国民素质的轨道."英语作为基础教育阶段的必修课程,对青少年有着重大意义,新课标的课改呼吁新的教学方法,所以我们英语老师面临着新的挑战,我们必须转变教育观念,积极地学习新课程标准下的基本精神和理念,并把它运用用到教学实践中去.     

特色学校管窥

特色学校管窥四川省垫江县教委王承《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育，转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。办出各自的特色。”这是具有远见和现...     

为特色学校建设纠偏

在义务教育均衡发展的时代背景下,如何增强学校发展的内生动力,鼓励学校敢闯敢冒;如何指导学校寻求符合自身条件的发展之路,提升学校的办学品味,是摆在各级教育行政部门面前的现实课题。随着思考的深化,共识开始凝聚：缩小乃至消除学校之间的校际差距不是谋求千校一面,办学条件标准化不是要代替学校的特色发展。各级教育行政部门纷纷启动“特色学校”评估验收,以此来引领义务教育阶段学校的发展。     

浅论特色学校的内涵及创建

2008年秋季,中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。我国的基础教育已进入一个新的历史阶段,学校作为义务教育办学的主体,今后如何发展已成为管理者面临的新课题。本文从特色学校的内涵、创建的条件、途径等方面着手进行了分析,希望对管理者有所帮助。     

基于网络的民族特色课程资源建设研究——以乳源瑶族为例

2006年11月全国少数民族地区基础教育发展经验现场会在广东省乳源瑶族自治县召开,标志着该县基础教育发展到一个新的阶段。那么今后民族地区基础教育发展的方向和突破口在哪里？如何进一步挖掘民族特色优势教育资源,探索网络环境下的民族教育,全面推进新课程改革,更好地促进当地儿童发展,提高教育教学效率和质量,成为目前民族地区特色教育新的研究课题。     

创办特色学校的思考

创办特色学校的思考防城港市教委吴滨《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。因此，在新的历史时期，...     

开展综合实践活动办特色学校

我国新一轮的基础教育课程改革对学校教育提出了新的挑战，也提供了新的创造机会。在新课改背景下，学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色。课程改革只有落到学校的本体发展才是有效的。综合实践活动是新一轮课程改革的一个亮点，它打破了学科之间“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的封闭局面，主张以学生的生活为课程的逻辑起点，     

合格性评价：基础教育评价的应然选择

基础教育应以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前,我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个     

先试先行积极探索藏区统筹城乡教育均衡发展的新路子——青海省海南州中小学布局调整试验报告

由于历史的原因,藏族地区基础教育多年来一直以扩张型、外延型的发展作为主要模式,这对于1949年时文盲人口高达95%以上的藏族来说,曾是一条必须选择的道路.但是,随着普及教育和扫盲任务的全面完成,藏族义务教育的发展已进入新的阶段,即由外延发展转向内涵发展,由数量发展转向质量发展,要求教育也应从以往一味追求数量、效率的发展模式转向数量、效率与质量并重,以质量为先导的发展模式.本文选择青海省海南州为试点,从四个方面展开深刻论述.