單元達標教學中應注意的兩個問題

目标定向和形成性评价是单元达标教学中的两个重要环节。它们的引入为改变课堂教学的不可控状态,提高课堂教学效率,大面积提高教学质量起了重要作用。但与此同时,由于教师素质差等原因,在实验过程中笔者也发现各地不同程度地存在着形式主义倾向。现结合小学教学的实际,谈谈自己的浅见。一、关于教学目标的展示科学地揭示教学目标,实现教学目标的意识化,是单元达标教学中目标定向环节的重要任务。布卢姆认为:“如果学生开始时就知道教师期望他们做些什么,那么他们便能     

操行评语“四忌”和“四突出”

操行评语“四忌”和“四突出”○银川市城区七小陈斌王金文每个学期末，班主任老师都要对每一位学生的操行进行综合评定。恰当的操行评语，可以使学生看到自己所取得的成绩，明确努力的方向，并增强他们进步的内驱力，激励他们奔向新的高度；不恰当的评语，会使学生受压抑...     

操行评语

中学毕业30多年之后,我们这批同学又聚在了一起。在这次聚会上,同学的同学也来了,是个男生,坐在我们这一群女人中,聚会开始他一直没有讲话,直到话题转到教我们的老师时,他才插话进来,情绪十分激愤地说这个老师毁了我的一生。大家听了都笑起来,真逗,也太夸张了吧,区区一个普通中学的老师,谁有本事毁你     

操行评语变脸

又到期末了，阔别老师和同学们一学期之久的操行评语册再一次悄然而至。怎么写?寥寥数语、字字千斤。确实，写操行评语是一门艺术，深度、分寸都要把握适中。从几厘米见方的空间到现在的小册子，我们欣喜地看到，在操行评语容量变化的后面，是“以人为本”教育思想的日益壮大。     

九個問題與九個答案

武進钱琳叔先生热心农村改进事业,既於武进特设农村改进委员会总其成,而先後设改进区四处,将以推广於全县。各区区长均为感动,以本社所办徐公桥试验区,距离较近,又为钱先生所称道,乃组织团体,前往参观。事前由钱先生提出九大问题,印就分发,以为参观之标的。本社以所提问题,为注意徐公桥事业者所共願明瞭之点,因将原函及本社答案,分别发表於次:     

学生操行量化

学生在校表现,教师以操行评语形式记在学生学籍薄上。我认为这种方法不足之处有二,一是该学生在集体中的位置不能一眼看出来,二是学生自己也不能正确估价自己。 怎样做才能弥补上述不足呢?我认为采取学生表现量化方法比较好。 我当班主任先制定班规。班规分课前、课堂、课间、自习、作业、文体卫生、各项活动表现等要求。如课前要求:1.上课铃响前进教室坐     

操行评语变脸

又到期末了,阔别老师和同学们一学期之久的操行评语册再一次悄然而至。怎么写?寥寥数语、字字千斤,确实,写操行评语是一门艺术,深度、分寸都要把握适中。从几厘米见方的空间到现在的小册子,我们欣喜地看到,在操行评语容量变化的后面,是“以人为本”教育思想的日益壮大。     

個案研究法

一、性质顧名思義,個案研究法是以個人或一個特殊教育情境为研究的對象,不是以团體或一般現象為對象的。個案研究的目的乃在一個特殊案件的解决,而不在普遍原則的發現。個案研究法初應用於醫學,後來漸為社會工作人員及心理学者所採用。     

蝴蝶效應

敏是我校的一位年轻教师,她的母亲是我过去的同事.在学校里敏虽算不上出类拔萃,也是相当不错的,尤其是她的电脑操作娴熟,课件做得好,老师们经常会请她帮忙.     

操行评语小建议

一学期又要结束了,作为班主任的一项重要工作——学生操行评语的写作,又排入班主任的工作日程。慎重地对待操行评语的写作,有针对性地写出对学生的评语,这是至关重要的。可从以下几个方面入手。     

中小学操行评定小议

对中小学生的操行进行考核评定是至关重要的。它可以反映学生德智体全面发展的情况,促进学生学习上进,是学校教育工作中的重要一环。目前实行的操行评定办法,是在每学期末由教师写评语。做得好的,先个人自评,经小组评议,征求科任老师意见,最后由班     

操行评语该怎样写

班主任的一项重要工作就是要给每位学生写评语.长期以来,评语似乎已形成一种固定的模式.班主任给学生的评语不外乎是该生(不、较)遵守纪律,(不、较)热爱劳动、热爱集体,学习(不、较)认真,作业(不、较)按时完成,(不、较)团结同学,望该生今后能发扬优点,改正缺点,争取更大进步等等.这种评语看起来面面俱到,实则评价标准单一,千篇一律、千人一面.试想这种评语能起到教育、沟通作用吗?下面,本文分三点谈一谈对这一现象的看法.……     

操行的计量考查

操行计量考查,是对学生行为评价和进行思想品德教育的重要措施。在十年内乱中,“四人帮”取消了这一措施。粉碎“四人帮”后,虽已明文规定要评定学生的操行成绩,但一般学校只写评语,不评等级,致使学生品德行为不能得到全面反映。这不利于对学生的教育。世界上的一切,都是有质有量的,可以计量的,操行也不例外。因为它是整个思想品德教育工作的重要一环,这一环不科学,也就谈不上思想品德教育工作的科学化。从学生思想品德的形成和发展来看,由于受质量互变规律的支配,必然是从量变进到质变,从质变又进到新质基础上的新的量变。     

难忘的操行评语

父亲不识字。可不识字的父亲从不想放弃做家长的职责来看看自己的孩子一学期来在校的学习与表现。因此每学期末，父亲总让我拿出成绩单给他看，当然还有哥哥的。成绩单上的成绩父亲是看得懂的，因为那是用阿拉伯数字写的。，父亲接过我们两兄弟的成绩单横竖看了半天，没有言语。我知道那是满意的表示。但我知道，那成绩单上的“操行评语”他老人家是看不懂了。可不，他拿着我们的成绩单，对着评语横着看、竖着看，看了好长时间，仍是一脸的惶惑。     

如何写操行评语

说到操行评语,总令我想起那件痛心的往事.几年前的一个暑期,乡下的表妹来找我求助,因为她的父母不想让她下学期再上学.我拨通了表妹家的电话,那端传来姑父的声音再读有啥意义,教师在操行评语中说她“学习还努力,但理解能力差.”表妹最终没能上成学,尽管她才13岁,而且姑父家并不贫穷.一份操行评语中断了一个学生的求学路,这样的事例尽管有些极端,但操行评语对学生的影响确实很大.短短的操行评语,教师必须倾注心血和智慧.     

创新性操行评定探微

素质教育呼唤创新性操行评定，班主任要反思传统操行评定，构建创新性操行评定，培养学生的创新精神。     

操行评语写法之我见

操行评语写法之我见●四川何正安《教师法》规定：受教育者应“在学业成绩和品行上获得公正评价”。操行评语就是老师对学生学业和品行的综合评价。给学生下操行评语是我们班主任老师感到棘手而又不得不办的事。目前，操行评语的最大弊端是千人一面，模式化，无助于调动学...     

个性化的操行评语

评语是对学生一学期来德、智、体等方面作出的全面总结和评价。对学生进行操行评定是对学生进行教育的重要手段,也是班主任的一项重要工作内容。