来稿摘登

要想让学生尽快具备阅读能力,就要教给学生把握文章中心的方法.把握中心的方法有以下几种:1.从文章的题目入手.文章的题目是文章的“眼睛”,往往直接点明文章的中心.如《飞夺沪定桥》一课,文章就是围绕“飞夺”来写的.2.从文章的开头入手.有的文章开门见山,直接点出文章的中心.如《詹天佑》一课.第一句就是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,全文就是围绕这句话来写的.     

议论文结尾艺术浅说

文章结尾艺术是文章结尾的技术、技巧.文章结尾是文章整体系统的有机组成部分,也是文章整体系统的总收束.文章结尾通常有两种形式:即直截了当和含蓄隽永.     

为生命披一袭感动的绿衣——散文阅读指导

考点透视 1.理清文章脉络,把握文章思路.题型有找出文章的线索,分析文章的写作顺序,理清文章的段落层次及段落之间的关系,分析作者巧妙构思、精巧布局的作用等. 2.理解文本内容,归纳文章要点.一般考查对散文内容或相关情节的概括,筛选与重点内容相关的信息,寻找描写的对象,归纳其特点等. 3.品味散文语言,体悟重要词句的意义和表达效果.包括词语的品味、句子含义的理解、赏析句子的妙处和文章的语言特色等.     

曾祥芹文章学对语文教改的划时代意义

"曾祥芹文章学"是从"一语双文"新语文观引发出来的.他独著《实用文章学研究》,主编《文章本体学》《文章阅读学》《文章学与语文教育》等书,建构了"一体两翼三层级"的文章学体系,主张语言、文章、文学三育的和谐发展,证实其学科开创和奠基之功.文章素养是整个语文(语言、文章、文学)素养的中坚和核心.采纳运用"曾祥芹文章学"思想,对当代语文教学改革具有划时代意义.     

论文章的风格

风格是文章家成熟的标志.主观因素和客观因素是形成文章风格的两个重要方面.文章的风格不仅体现在内容方面,同时也体现在形式方面.只有加强作者多方面的修养,才能形成独特新颖的文章风格.     

气势与文章写作

气势存在于文章之中,它不仅能体现出文章作者的自身素质,而且使读者的思想得到感化,是建构文章风貌的因素之一.气势是文章写作的启动器,是构筑文章的凝聚剂,是读者赏读文章的向导.取得气势的方法一在文章内容的传载中取得;二在文章体式中取得.     

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

教学目标 1.理解文章震撼人心的力量来自哪里. ①以理服人:文章运用准确的数据、确凿的史料、理性的思考来震撼读者的心灵. ②以情动人:文章通过对亲眼目睹的实况进行描写和抒情,掀起直指人心的力量. 2.理解文章由点到面的构思和由表及里地揭示主旨的方式. 教学重点 读懂文章怎样以理服人、以情动人,进而营造出震撼人心的力量.     

先秦诸子散文之比较

文章的创作规律是不断地发展的.文章的发展有一个继承与革新的问题,这就是刘勰在《文心雕龙》中所说的“通变”.所谓“通”,是指文章发展过程中的先后传承而言;所谓“变”,则是指文章的不断演进、更新、日新月异的变化而言的.他指出“夫设文之体有常,变文之数无方”.这就是说文章的体裁是有一定规格的,文章的变化是无穷的.文章的创作规律:没有继承,就不会有创新;没有创新,而只是因袭摹拟,文章也就失去生命力.只有在继承的基础上不断创新,才能“日新其业”.所以刘勰说“通变则久”.学习古代文学,就要注意研究历代文章的演变,看它们的因革损益,以之作为借鉴,从而提高、丰富和发展我们今天的文学创作.这里仅就先秦诸子中几个主要学派的思想及文章,加以比较探讨.     

精选类读点,让文章类读更有效

“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.”文章类读就是将内容或形式上有一定联系的文章联系起来的一种积极主动的阅读.文章类读的目的是提高学生的阅读、分析、比较、评判能力.指导文章类读,让学生熟悉类读点是十分重要的环节.文章类读关键之处是找准文章类读中的类读点.     

作文开头方法例谈

"万丈高楼平地起",基础是关键.写文章也是如此,一篇文章云云千言,开头便是文章的门面.好文章必须有好的开头,怎样写好文章的开头呢?一般来说,文章开头有以下几种方法.     

英语书面表达微技能系列指导及训练——如何审题

技能指导1.审定文章体裁和题材。根据文章的交际目的,判断一篇文章是应用文、记叙文、说明文、议论文还是其它文体。然后根据文章中心思想再确定文章的题材,即文章的中心话题。2.审定人称。根据文章体裁、题材和写作要求,确定一篇文章最好用第几人称来写,或以第几人称为主。3.审定时态。根据文章提供的信息,确定一篇文章最好用什么时态,或以用什么时态为主。4.审定要点。根据文章体裁和题材及提供的信息,按时间顺序或逻辑关系等用英文或中文列出文章所要表达的要点。5.审定结构。根据文章提供的信息,确定文章如何谋篇布局,即如何使用恰当的…     

整体把握能力阅读训练

[考查角度] 整体把握能力是一种基本而又综合的能力。在中考阅读题中,对整体把握能力的考查角度主要有:1.从整体上理解文章的内容、文章主体部分的大意,2.从整体上理解文章的寓意,3.能找出表达全文主要内容的中心句,4.感受文章的情感倾向,5.概括文章所表现的对象的主要特点,6.从整体上理解文章的基本写法或表达技巧等。     

依据课文特点展现文本精彩——人教版国标本4下《麦哨》教学实录

<麦哨>是一篇十分优美的散文.这篇课文无论是文章的题目、布局构思.还是修辞手法的运用,都不失为学生揣摩文章表达顺序,领悟文章基本表达方法的蓝本.<语文课程标准>强调,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.因此,我在实施教学时,充分挖掘课文可利用资源,用足用好教材,收到了较好的教学效果.     

作文开头方法例谈

“万丈高楼平地起“,基础是关键.写文章也是如此,一篇文章云云千言,开头便是文章的门面.好文章必须有好的开头,怎样写好文章的开头呢?一般来说,文章开头有以下几种方法.……     

科技说明文读练示例

[考点内容解说] 1.理清文章思路,概括说明对象本质特征. 2.分析重要词句在具体语言环境中的意义和作用. 3.理解文章的表达技巧,特别是说明方法在文章中的作用.     

《清兵卫与葫芦》教案及教学反思

【教学目标】 1.理解文章的情节结构,把握文章的主题思想; 2.结合文章,理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识; 3.初步了解情节运行的动力“危机爆发”; 4.理解文章中细节描写的作用。     

一意到底突出中心

文章的中心是一篇文章的灵魂和核心,它决定着材料的取舍,结构的安排,表达方式的运用.它贯通全篇,在文章中起统帅作用.中心明确,是我们写任何文章都应该要做到的.在写人记事的文章里,更要注意突出中心.     

"生活即教育"理论背景下语文课内知识点总结与提炼 ——以《白鹅》为例

文章从整体性的角度出发,结合"生活即教育"理论对小学语文课堂知识点进行凝练.教学环节从文章标题、文章的规律性内容以及文章的情感变化及关键语句等内容上切身体会知识体系的难点和重点.促使学生更加深刻地理解和掌握文章内涵,并从不同角度深刻体会文章的内在逻辑和文章内容.     

第13课时 理清文章的结构层次(课堂)

考测点导航1.能在整体感知文章的基础上,抓住文章的关键句,理清文章的恩路。2.知道各种文体的行文规律,准确地把握文章的脉络。     

编事感言

文章写出来是给人看的,作者总是希望通过文章,把自己的思想、观点、科研成果明确地传达给读者.在编辑工作中,看到有些文章简练精悍、观点鲜明、论证深刻,令人心折赞叹.但也确有一些文章庞大臃肿,枝节横生,使人无暇终读,结果收效适得其反.写文章是一种艺术.艺无止境,因此文章