百鸟图中的数字诗

唐宋八大家之一的苏东坡,不仅文章写得好、爱吟诗填词,而且书画也有很高的造诣。相传,有一次他画了一幅《百鸟归巢图》,在这幅画上还题了一首诗:归来一只复一只,三四五六七八只。凤凰何少乌何多,啄尽人间千万谷。这首诗是个数字谜语:既然是题“百鸟图”,全诗却不见“百”字的踪影。开始诗人好像是漫不经心地数(shǔ)数(shù),一只、两只……数到八只时,再也不耐烦了,笔锋一转,借题发挥,发出一番感慨:在当时官场之中,廉洁奉公的“凤凰”为什么这样少?而贪污腐化的害鸟乌鸦为什么这样多?他们巧取豪夺,把老百姓的千担万担粮食据为己有,使得民不…     

“百”字哪里去了

传说宋代一位名叫伦文叙的状元,给文学家苏东坡画的《百鸟 归巢图》题了首诗: 归来一只复一只, 三四五六七八只. 凤凰何少鸟何多, 啄尽人间千万石. 全诗中竟无“百”字的踪影!一开始似在数数,数到第八只时却 突然转为借鸟针砭时弊:当朝为官宦者,为什么廉洁奉公的“凤凰” 这样少,贪污腐化的“害鸟”却那么多?黎民百姓的千万石“粮食”被 这群害鸟抢占一空! 实际上,诗中的数字也暗含了“百”字,含而不露地点了《百鸟 归巢图》. 把诗中出现的数字按顺序排成一行为: 1　1　3　4　5　6　7…     

答案不是惟一的

涂涂画画是儿童的天性。由于受语言文字的限制,儿童喜欢将自己眼中的世界画出来,表达自己的感情。我就亲身经历过这样一件事:下班回家后发现儿子在欣赏自己美术课上画的猫头鹰。我走过去询问:“画得这么好的猫头鹰为什么没有交给老师呢?”儿子回答说:“我还没有涂底色呢!”等过了一会儿再来看,儿子已经把一只漂亮的猫头鹰淹没在浓浓的黑色     

要把教育的自主权交予企业

一《决定》(指《关于改革和发展成人教育的决定》)公布已很久了,为什么对教育的“自主权”有些单位只停留在“口头”上,写在“文件”中,在行动上就是“放”下不来? 主要原因有4方面: 1、传统观念的影响和束缚。多少年来,习惯于上面布置,下面执行,沿用普教形式开展成人教育,既可少动脑筋,不担风     

答案不是惟一的

涂涂画画是儿童的天性。由于受语言文字的限制,儿童喜欢将自己眼中的世界画出来,表达自己的感情。我就亲身经历过这样一件事:下班回家后发现儿子在欣赏自己美术课上画的猫头鹰。我走过去询问:“画得这么好的猫头鹰为什么没有交给老师呢?”儿子回答说:“我还没有涂底色呢!”等过了一会儿再来看,儿子已经把一只漂亮的猫头鹰淹没在浓浓的黑色     

童心的真淳

孩子画画,居然画了一个绿色的太阳。为什么? 他说,绿色凉快! 绿色的太阳的确不符合事实,但却是创新! 既然如此,当孩子画了这样的一幅画,凭什么不给他打个最高分? 孩子画了一只母鸡,它下的蛋居然是方的,每一面还有不同的颜色。为什么? 他回答:这样才放得稳! 果然是新意无穷,神奇的想像充满了灵性。既然如此,凭什么不夸上一句:“好,妙极!”小孩讲故事,他说,他要把猫介绍给老鼠当朋友。     

关于“比多比少”应用题教学改革的思考

一、启发和实验一位教师在教九年义务教育六年制小学数学第二册中的“求比一个数多几或少几的数的应用题”时 ,出示了这样一道思考题 :“白兔有１０只 ,,黑兔有几只？”要求学生补上条件并解答。设计本题的目的是想要学生补出这样的条件“黑兔比白兔多×只或少×只” ,从而强化本课应用题的结构。谁知大多数学生说成“白兔比黑兔多×只或少×只” ,并顺利地解答出来了。当时 ,我们感到很惊讶 :这种“比多比少”反叙应用题是安排在二年级下学期学习的 ,为什么此时学生却能顺利地独立补出相关条件并正确解答呢？这引起了我们对“比多比少”应…     

趣谈汉字一到十

汉字中的数目字,从一到十,为什么各自这样写,众说纷纭。考证古文字,根据造字法,可以穷尽字理,也是很有趣味的。先氏认识数,由少到多,从一开始。用一横画表示“一”,然后,用两横画表示“二”,三横画表示“三”。这不仅好写(画),也容易取得人群的共识。许慎编写《说文解字》时,总结这种造字法,叫做指事。用四横画表示“四”,甲骨文这样写,全文开     

画画看看学古诗

《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之焕留给世人的不朽之作 ,短短 2 0个字 ,既写出了登楼所见美景 ,又借景抒发了作者的感受。在教学中 ,我们采用了“画画、看看”的方法 ,以加强教学直观性。一、画首先让学生一边听配乐朗诵 ,一边根据自己的理解 ,想像这首诗所描绘的是怎样一幅画面 ,然后让学生画一画 ,并说说为什么要这样画。有学生画了这样一幅图 (见下图 ) ,在他用自己的语言描述时 ,许多同学表示了不同观点 ,认为画得不恰当 :诗中有“白日依山尽”句 ,但他只抓住了“依”意而没有表现诗中“尽”味。这时我们利用课件在大屏幕上出示情景 :火…     

架起联想的桥

一群考生被要求画一幅与“深山藏古寺”的画。一个考生没有画古寺,只画了一个和尚在林中担水。最后,这幅面摘取了桂冠。为什么会这样呢？因为这位考生在画中架设了一座供人联想的桥：画中有和尚担水,自然就会让人联想到这座山中藏着古寺。     

幽默公园

妈妈也会这样美术课上,教师指着墙上的两幅画对小学生们讲解:“瑞诺兹先生最杰出的画技是他只要稍微动动手,就能使一张笑脸变成一张哭脸。”汤姆突然站起来,大声说:“这没什么了不起,我妈妈经常对爸爸这样做。”啼笑皆非有一天,妈妈在屋内打死一只老鼠,她不愿意让邻居知道,于是告诉女儿不要和别人说,因为老鼠是肮脏的。哪知女儿却对同学说:“我家有个秘密,肮脏得很,不能告诉你们。”旁证老师:“人类是从猿进化来的,这是绝对正确的。”学生:“我也这么认为,要不为什么猴子只剩那么少了。”分类“汤姆,你来回答,眼镜蛇属哪一类动物?”老师问。…     

把表扬和批评都当一件认真的事做

表扬和批评过于简单是我们常犯的毛病。只说“好”或“不好”是远远不够的。好在哪里,为什么错,最好对孩子说说明白。孩子兴致勃勃地画了一幅画,你也许因为正忙着就只看一眼:“嗯,蛮好。”为何你不能仔细看看孩子的画,告诉他大公鸡画得很像很神气,小花小草很美丽,再耐心听孩子讲一讲这幅画里的故事呢?     

大师的由来

画家比埃·杜什正在收尾,就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。这时,小说家保尔-艾弥·葛雷兹走进画室,看他朋友这么画了几分钟,大声嚷道:“不行!”那一位正在描一只茄子,惊愕之下,抬起头来,停下不画了。“不行!”葛雷兹又嚷道,“不行!这样画法,永无出头之日。你有技巧,有才能,为人正派。可是你的画风平淡无奇,老兄。这样轰不开,打不响。一个画展五千幅画,把观众看得迷迷糊糊,凭什么可以让他们停下步来,流连在阁下的大作之前……不行的,比埃·杜什,这样永远成不了名。太可惜了。”“为什么?”正直的杜什叹了口气,“我看到…     

看幼儿智力竞赛有感

我曾观看了一场幼儿智力竞赛。竞赛的主要内容是看幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力、思维力及动作的准确性、敏捷性等方面的发展情况,参加竞赛的是几所幼儿园推选出来的大班小朋友。看后,我深感幼儿园教育在培养和发展幼儿的智力方面,还存在许多问题,亟待研究和解决。一、要改革教学方法,切实培养幼儿积极、认真、主动的观察能力。比赛观察能力的一组内容是这样的:一个粗心的“小画家”画了一只鸭子少了一只翅膀,画了另一只鸭子没有蹼,画了一只猫少了一只眼睛和胡     

作文材料自选厅

大师大师年轻时在上海穷困潦倒。一日,大师画了一只老虎,拿到街上卖。一个外国人看中了这幅画,问:“多少钱?”大师说:“500美元。”外国人觉得太贵,便说:“能不能少点儿呢?”大师说:“不能少!”一边说,一边将画撕碎了。外国人吃了一惊:“年轻人,你怎么能撕了它呢?你生气了吗?”大师平静地说道:“先生,我没有生气。这画我要价500美元,说明我认为它值500美元。你跟我讲价,说明在你眼里不值这个数,认为它     

辅助线不会“蹦”出来

数学自习课上,我正在拼命地思考一道题的多种解法,符老师来了一句:“你为什么要这样作辅助线?”我解的这道题正好就是画辅助线的,奇怪了,辅助线就这样作呀,还能有什么“为什么”?脑子里一蹦就蹦出来了呗!后来仔细想想,似乎还真有个“为什么”的问题．     

红与黑

从前,有一个年轻的画家,一天,他在一所寺院里看见一位老和尚在作画。画家走过去一看,原来这和尚在一张白纸上用红色的墨水画一棵竹子。画家问:“大师,您为什么用红色的墨水画,这样画出来的竹子不就成红的了吗?”和尚听了笑着问:“那么请问,你认为画竹子该用什么颜色呢?”画家说     

《一夜的工作》

《一夜的工作》中有这样一句话:“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈”。这是个细节描写,主要表现了总理工作认真、一丝不苟的精神。但为什么总理每看完一句话就要画一个“小圆圈”呢?     

这样做不好

[说写话题][说话指导]1、说说每幅图画的是什么。2、讨论讨论:这样做为什么不好?你怎样劝说他们不要这样做?从画上看,画的是两件“坏事”。左边的画上有几个小男孩在草坪里踢足球。右边的画上有一位阿姨在浪费水。同时,画上也画了两件好事。左边的画上有一位戴红领巾的小姐姐在     

数学教学,回归简单

“鸡兔同笼”问题是一道数学名题:“鸡和免关在同一个笼子里,头有5个,腿有14条。问鸡有几只﹖兔有几只﹖”可是,这道题已经被我“换汤不换药”练习了三遍,仍有孩子不明所以:“为什么一会儿假设5只都是鸡,一会儿假设5只都是兔呢﹖”我真有些“黔驴技穷”了。前不久,我有幸听到了特级教师徐斌面向二年级学生开设的数学课,内容正是“鸡兔同笼”问题。■亮点一:画最简单的数学画在让学生充分估计了笼子里鸡、兔可能有的只数后,徐老师借助多媒体演示了色彩斑斓、栩栩如生的鸡和兔,然后说:“同学们一定画过鸡和兔吧,现在我们来画数学画,不过数学画…