小学英语课堂探究性学习的应用和策略

在小学英语教学中,要充分发挥学生的主体作用,使学生参与教学过程,体验知识,提高技能,由未知到已知.在此过程中,教师应激发和培养学生的合作探究能力.     

小学音乐探究性学习的实施策略

一、探究性学习的操作步骤1!以问题的形式呈现学习内容古人曰:“学起于思,思源于疑。”“问题”是教学的灵魂,有了问题,学习才有动力和创造性。如我提问:“你能用自制的乐器模仿雨声、风声、雷电声、流水声、鸟叫声吗?”引导学生对自然界的音响进行探究,收到了较为满意的效果。(1)教师提问教师提问的策略有两种,一是直接提出问题,如在进行节奏学习时,我直接提出:“你能从学过的歌曲中归纳出节奏类型吗?你能归纳出几种节奏类型?”二是通过创设一种情景诱发学生兴趣后引出问题,如在第一册《音的高低》教学中,我先让一位同学吹肥皂泡,让学生说…     

小学语文探究性学习的策略

《全日制义务教育语文课程标准》中提出:"要让学生能主动进行探究性学习,在实践中学习语文、运用语文。"探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识,解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。笔者从四个方面的"转变"来论述"在小学语文教学中探究性学习策略"的问题。     

探究性学习在中职英语课堂教学中的应用研究

探究性学习是新课程标准下大力倡导的教学和学习模式,开展"探究性学习在中职英语课堂教学中的应用研究",其主要目的是积极引导中职学生在英语课堂教学中主动地参与学习活动,提升教师的教学质量。探究性学习将学生的预习、师生之间的互动及最后的教学指导都加以整合联系,教师在这个过程中也能够更有针对性地指导学生。在这个探究性学习过程中,教师应当将主动权还给学生并积极引导学生,不仅需要保证学生掌握中职英语最基本的知识,还应当教会学生的学习技能。本文就将针对目前中职英语课堂教学中出现的问题,对于如何在其将教学中应用探究性学习提出战略措施。     

小学数学探究性学习的反思

目前，在小学数学教学中以“探究性学习”为名的做法很多，这种积极性是值得倡导的。然而，在实际的操作中对探究性学习有着很多的误解，值得我们反思。一、注意数学探究性学习的评价机制在探究性学习的评价中，有些教师还是摆脱不了应试教育的影响，存在评价机制单一和只重视学生学习结果评价的现象。这样做既不能发挥评价机制对学生学习的激励作用，同时又不符合探究性学习重视探索过程的理念。因此，评价时应注意以下几个方面。１．评价的内容要多方面。一要评价学生参加探究活动的态度。例如是否主动提出设想、建议；是否认真参加小组活…     

小学语文探究性学习的有效策略

探究性学习打破了传统的接受式学习方式，让学生在教师指导下，用类似科学研究的方式，在学习生活和社会生活中选择和确定研究的问题，以个人和小组合作方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。     

小学数学探究性学习的策略思考

如何优化探究性教学的效果呢?我觉得应注意以下策略。     

探究性学习在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,教师成为教学过程中的引导者,学生成为教学活动中的主体,教师需要促进和帮助学生学习。这就需要探究性的学习方法。用探究的方式可以让小学生在学习的过程中自主探究知识,积极参与到学习中来。小学数学教学中需要培养小学生的数学思维,应用探究性学习的方式可以帮助学生更好的学习数学。     

让探究性学习走进小学语文课堂

小学语文探究性学习是当前语文新课改的一项重要内容,在小学语文教学中,根据教材的特点,教师通过指导启发学生,创设情境,激发学生兴趣,激活学生思维,调动学生情感,教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,从而提高学生语文综合素质。     

高职英语课堂探究性教学活动的构建

新一轮基础教育课程改革,特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变,大力倡导在各个学科教学中,面向全体学生,开展形式多样的探究性学习。师生之间、学生之间相互作用,多边互动,共同掌握知识,教师和学生平等参与教学活动。探究性学习已成为世界各国课程改革的重大课题而受到高度关注。     

拓展探究性学习思路的策略

探究性学习需要宽广，开放的思路。阅读教学中要改变学生思路狭窄，僵化等情况，教师要运用“‘架桥铺路’使之畅，‘导引曲径’使之深，‘投石击水’，使之活，‘跳出旧框’使之新”等手段，加速学生的能力培养和智力发展，提高探究性学习的效益。     

探究性学习在小学英语教学中的应用

本文结合教学实例探讨了探究性学习应用于英语词汇、句型和故事教学中的可行性，论述了探究性学习开放性、自主性和实践性的特点，并说明了探究性学习在挖掘学生自主学习的潜能、培养学生的实践能力和创新精神等方面的重要作用。     

探究性学习在小学英语课堂中的运用

英语是语言文字学科,语言知识点比较多,教师常常以"授—受"的教学方法进行。这种接受学习能把知识点讲得透彻、学生一目了然,但它不利于激发学生主动学习的积极性、发展学生的探索精神和创新能力。新课程倡导新的学习方式,探究性学习是新的学习方式之一。     

小学语文课堂探究性学习的策略

《全日制小学语文课程标准》提到要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式,在总目标中又要求“学生能主动进行探究性学习”。教师作为探究性学习的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。与此同时,     

小学语文教学中的探究性学习分析

随着教育体制的不断改革,传统的教育模式、教学方法已经不能适应现代化的教学需要。小学语文教学作为小学教学的关键部分和之后各科的教学基础,因此在教育改革的大潮流当中,对小学语文教学进行探究性学习的改革是必然的。本文就探探究性学习的含义、特点、作用以及在小学语文教学中的开展、应用进行简要分析。     

小学语文教学改革与探究性学习刍议

笔者在文中以提问式学习为例,阐明探究性学习既能为学生的学习服务,又能使教学目标得以有效实施,还能收取最大的教学效益。     

小学数学课探究性学习的务实性研究

在小学数学课堂教学实践中发现，教师在广泛运用探究性学习方式的同时，陷入了重形式、重结果的误区。针对这种情况，我们通过教学观察与实践，认为要根据教学的需要和学生的需要精选适合探究的内容；教师要提出富于挑战性的问题激发学生的探究兴趣，引导学生主动地提出问题以创设探究的情境；给学生提供充分探究的时间和空间，灵活运用探究的模式，在探究过程中巧用点拨等对策来体现探究性学习的务实性。     

小学课堂教学中探究性学习的应用

新课程改革提倡"以人为本",注重学生创新培养,促进实践能力的提高,"探究"无疑就成为了各个学科进行课程改革的重点内容。探究就是直接可以实现新课程改革目标的重要途径。本文首先分析了小学课堂教学中开展探究性学习的重要性,通过对开展的现状进行分析,最后提出建议和对策。     

探究性学习在小学数学教学中的应用

本文通过对探究性教学的研究,得出了探究性学习具有主体性、情景性、公平性、合作性、研讨性和反思性等主要特征。从探究性学习的教育功能、适用范围、设计原则、操作程序和评价机制等方面加以论证,进而提出了在小学数学教学中应用探究性学习的可行性。     

小学数学探究性学习教学探索

探究性学习是指学生以教材为载体。在教师的引导、点拨下，学生独立思考，研究，去发现问题、分析问题、创造性地解决问题，从而逐渐获得探究知识的方法和学习途径。探究性学习是相对于传统的接受式学习而言的，它强调一种主动可持续发展的知识能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力。我在实践中的做法有以下几点。