核心素养下的初中物理复习教学策略探析

文章分析了当前初中物理复习教学中的一些不足,根据新课程改革的要求,简述了核心素养下初中物理复习教学应该采取什么样的策略有效开展,以供参考。     

核心素养下初中数学复习课教学策略探究

随着课程改革的实施,核心素养教学理念成为初中教学的关注点,对初中数学复习课教学同样提出更加严格的标准.核心素养背景下,复习课教学能够对学生数学学科核心素养进行有效培养,使其养成良好的学习习惯,切实提高学习能力.     

基于学科核心素养下的初中物理教学策略探究

基于新课改背景下,发展学生核心素养要求的提出,既为初中物理课程教学提供了明确方向,又对物理教学模式与方法的革新提供了科学方法论指导。鉴于此,初中物理课堂教学活动的开展,应尊重课堂教学规律与学生身心成长特点,重视文化渗透,革新教学模式,优化教学情景,联系现实生活,让物理教育成为提高初中生文化素养的主要途径,让物理知识成为提高初中生创造能力和创新能力的关键支撑,助推学生实现全面发展。     

学科核心素养下的物理教学策略探析

核心素养下的基础教育课堂教学改革的各环节渗透着物理观念、科学思维、科学研究、科学态度与责任,要有针对性地引导和培育学生科学素养,探索初中物理课堂教学策略和方法。通过物理课堂教学,能在学科核心内容、科学方法、科学精神、实际问题以及教师的实际操作等方面总结出具有实际应用价值的策略和方法。     

物理实验探究式复习教学实施——基于学科核心素养理念

物理素养的提高、物理思维的发展不应该只限于来自教师语言的灌输、抽象的讲解,物理学的根本在于科学的实验研究。物理教师要培养学生从知识能力的建立到思维智慧的形成,明确让学生受益的不只是物理知识本身,更有所学知识忘掉后剩下的思维方式、问题意识、探究能力等。这就是教学过程中要学生日益养成的物理核心素养的精髄。     

核心素养导向的初中数学复习课教学策略

对于数学学科来说,数学核心素养的培养应当贯穿数学教学的各个阶段和每个环节,当然,对于复习课教学工作来说也不例外。本文从当前初中数学复习课教学的现状入手对当前复习课教学存在的问题进行简单的论述,并指出核心素养对于初中数学复习课教学具有十分重要的导向作用,因此在核心素养导向下提出了一系列积极有效的初中数学复习课教学策略。     

核心素养视域下的初中物理复习教学研究

初中物理复习课可以查漏补缺、温故知新,是巩固学生基础知识、优化学生物理认知体系的重要途径,打造高质量的物理复习课,对于提升学生的物理核心素养具有非常重要的作用.基于此,文章以"力与运动"这一章节为例,就核心素养视域下的初中物理复习教学展开分析和探究,以期为广大初中物理教师提供借鉴与参考.     

基于核心素养的初中物理微实验情境教学策略

“微实验”是初中物理重要的教学情境,实施“微实验”情境教学有利于核心素养的提升.本文以苏科版初中物理的微实验情境为例,立足课程标准的要求和教材内容,探讨初中物理微实验情境教学的教学策略,旨在提升学生的物理学科核心素养.     

核心素养视域下的初中生物学复习课教学实践研究

以初中生物学复习课为研究对象,探索在复习教学中渗透学科核心素养的方法,在巩固知识的同时,培养学生的必备品格和关键能力。     

核心素养背景下初中物理学科教学策略初探

《义务教育物理课程标准》（2022年版）中提出初中物理核心素养内涵,对初中物理教学提出了更高的要求。本文从核心素养背景出发,依据学生身心发展特点,对初中物理教学策略进行探究,希望能够促进学生的全面发展,为党育人,为国育才。     

核心素养视域下初中物理生活化教学策略

物理学科核心素养是学生在接受物理教育的过程中适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。物理知识来源于生活,它是一门能够帮助学生培养创造性思维和创新能力的重要课程,要想达到此教学目的,应通过物理课程之中的实验教学,将物理实验与生活实践相联系,在生活化的教学过程中帮助学生更好地培养创新性思维,提高创新能力。就核心素养视域下对初中物理生活化教学策略提出了几点浅薄看法,希望能够对初中物理教学有所帮助。     

基于物理核心素养下的实验微课

目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍.文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段,对微课进行了引入,并对学生进行了引导,使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面,做到对实验教学的全面细致了解.通过对学生预习的充分引导...     

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养就是通过对初中物理探究实验过程中几个环节的分析,挖掘学生物理学科核心素养,培养学生观察、分析、实验、概括等能力,使学生的合作学习、实事求是和严谨的科学态度等学科素养进一步提升。     

核心素养导向下初中物理设计性实验教学研究

随着2018年1月教育部正式印发了《普通高中物理课程标准(2017年版)》,发展学生核心素养已成为我国当前课程改革的新任务和新内容。文章结合教学实践,基于对物理学科核心素养的理解,阐述了物理设计性实验教学的重要性、价值以及物理设计性实验教学的策略。     

核心素养下初中物理探究性实验的教学探究

物理是一门实践性较强的学科,其教学内容包含较多实验。初中物理课程标准中明确指出实验教学的重要性,所以实验教学备受教师的重视和关注。而随着社会的不断发展,课程改革对初中物理提出了更高的要求,以培养学生的核心素养为目标,让学生在学习中不断地提升自身的学习品质和关键能力,为适应社会的发展而奠定基础。那么如何在核心素养背景下实施探究性实验有效教学呢?本文从实验教学原则和策略这两方面进行了探究,希望给一线教师提供一定的帮助。     

初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略研究

文章研究的主要目的是明确学科核心素养的培养对初中物理实验教学的重要性,通过对初中物理教学的现状和学科核心素养重要性的分析和研究,提出策略来推动学科核心素养的培养。要培养初中学生物理实验教学中的学科核心素养要从:概念类知识的巩固,科学探究思维的培养,自主学习能力的培养和知识结合实际入手。     

基于核心素养的初中物理探究实验研究

随着新课标的改革,教学逐渐从传统的培养学生 掌握科学理论知识过渡到以学生终生发展、全面发展为主题的 核心素养的教育理念。那么在物理课程中如何培养学生核心 素养呢?物理实验课程在物理教学中占据较大的比重,本文以 物理学科特点为突破口,经过课堂教学实验,笔者从教学导入、教学过程、教学方式、科学态度等四方面论述提高学生核心素 养的方法。     

基于核心素养下的物理中考复习教学策略探究

中考物理复习,是整个物理学习过程中的一个重要环节,由于总复习不仅是对初中物理知识的全面总结与梳理的过程,也是学生对物理知识的整合与知识体系构建的重要过程,需要进行重点关注。     

基于家庭物理实验培养学生学科核心素养

教师充分利用生活中的各种资源,组织开展家庭物理实验,对于激发学生科学探究的兴趣,引导学生发展科学探究能力,形成科学思维,养成勇于创新、勇于进取的科学精神具有重要的意义。家庭物理实验为初中生实现“再创造”提供了条件,它是培养学生物理学科核心素养的重要载体。     

浅析初中物理单元复习课的教学策略

在初中物理教学中,单元复习课是一种常见的教学形式,不仅可提高学生物理知识的系统性,还可深化学生对知识的理解与记忆,增强学生概括、分析与解决问题的能力。本文就初中物理单元复习课的教学策略,进行探究。