设计探究情境,提升小学生数学思维

新课程理念强调学生在自主实践、合作探究中获得知识,提高技能,提升思维品质。在小学高年级数学教学中,教师要通过创设有利于学生主动性、积极性的自主探究情境,提高学生获得解决数学问题的能力,增强学生数学思维和数学知识灵活运用能力,从而提高课堂教学效率,获得数学素养的提高。     

培养小学生质疑能力的策略探究

质疑是思维的启动器,是开启创新之门的钥匙。然而,目前很多课堂上提问的权利被教师垄断,学生只能规规矩矩地疲于应答教师抛出的一个又一个问题。不想质疑,不敢质疑,不善质疑,成了众多学生的一大顽疾。因此,教师应着力探究培养学生质疑能力的策略。     

培养小学生质疑能力的策略探究

质疑是思维的启动器,是开启创新之门的钥匙.然而,目前很多课堂上提问的权利被教师垄断,学生只能规规矩矩地疲于应答教师抛出的一个又一个问题.不想质疑,不敢质疑,不善质疑,成了众多学生的一大顽疾.因此,教师应着力探究培养学生质疑能力的策略.     

让学生在探究活动提升学习效能——小学生数学探究能力培养策略刍议

本文作者对新课改下如何在小学数学学科教学中提升学生探究能力进行了论述.     

让学生在探究活动提升学习效能——小学生数学探究能力培养策略刍议

本文作者对新课改下如何在小学数学学科教学中提升学生探究能力进行了论述。     

小学生数学思维培养探究

众所周知,小学阶段是学生形象思维向抽象思维过渡的关键时期,同时也是在数学教学活动开展中培养学生数学思维的重要时期。因此,教师在组织小学数学教学活动的时候,除了传授学生基础的数学知识和数学方法之外,还要采取多样的方法培养学生的数学思维。     

培养小学生数学思维“四部曲”

培养小学生的数学思维可以从四个方面入手:即情境创设诱导学生思维;计算教学训练学生思维;链接生活拓展学生思维;巧设结尾深化学生思维。     

小学生数学几何直观能力的培养之探究

数学学科是数学语言和几何图形有机结合的概括体。几何直观能力反映了学生数学思维能力发展实际。在小学数学阶段,教师培养学生主体的几何直观能力,将抽象问题具体化,将复杂问题简单化,推动小学生更为科学、更为深入地解决问题。平面图形内容是其重要的章节部分,更是培养和训练小学生空间思维能力的重要载体。本文作者在此从数学知识素养教学、操作实践活动以及数形结合策略运用等三个方面,对小学生数学几何直观能力的培养,结合教学感悟,谈了自己的粗浅看法和实施举措。     

关于小学生数学批判性思维的培养策略

小学数学教师应当积极更新自身的教育教学理念,尽量运用多种教学策略与方式方法,这既是顺应数学新课改发展趋势的必然要求,更是切实促进学生批判性思维得到显著进步与发展的有效措施。     

在数学教学中培养小学生的探究能力

倡导探究性学习是新课程改革的基本理念,让学生在学习时感受探究的过程,学会探究方法,发展探究能力是每个教师都要面对的新课题。小学数学课堂教学尤其要注重学生探究能力的培养。     

小学生计算能力培养的策略探究

在小学教学中,学生的计算正确率一直成为影响学生成绩的主要因素。学生计算错误率高是有多方面原因的:口算基础不扎实,计算算理掌握不清楚,没有良好的学习习惯,以及教师对验算的不重视。通过教师钻研教材讲清算理,让学生在经历知识形成的过程中掌握算法,同时培养学生认真计算的习惯,能够主动估算或验算结果的准确性,从而培养学生的计算能力。     

小议如何培养小学生多种数学能力

小学数学是一门基础学科,它是以后学习的基础,因此,在小学阶段一定要让学生养成良好的学习习惯,注重对学生学习兴趣的培养,让学生了解教学,认识数学并解决在生活中的实际问题.在数学学习中,教师要注意以生为本,保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养学生的多种数学能力.     

基于新课标下小学生数学探究能力培养的冷思考

儿童对事物或社会现象充满好奇心理和强烈的探求欲望。让学生主体活动起来、探究起来,是数学教师的重要任务和根本要求。探究活动是动手、动口、动脑的有机结合、协调配合,有助于发展和提升小学生群体的认知结构、知识体系及能力,教师要营造愿探的场景、提供深探的时机、做好探究的指导。本文结合新课程标准要求,对小学生数学探究能力的培养做简单思考。     

培养小学生数学“品读”能力的实践探索

数学中的“品读”,其实是阅读,它是学生获取数学知识的重要手段。在数学教学中,教师除了培养学生的数学思维之外,应格外注重学生曲数学文本知识的体会与理解。本文从培养学生的读题习惯,提升审题能力、学会品读绘图、练习插图品读、细品实践插图等方面对小学数学教学中如何培养学生的“品读”能力进行了初步地探索和研究。     

试论小学生数学探究能力的培养

注重小学生数学探究能力的培养。创设数学生活情境,激发学生探究欲望。在具体的教学实践中去深入思考,提出适合本班具体学习情况的方法与策略,提高小学生数学探究能力。小学生数学探究能力培养过程中需要遵循的原则。引导学生动手操作,教给相应探究方法。注重课堂内外延伸,培养学生探究能力。     

培养小学生数学思考能力“三策略”

培养学生的数学思考能力是数学课程标准提出的重要目标。小学生学习数学是在教师指导下,不断尝试、思考,不断地发现问题、分析问题和解决问题的过程。在这个过程中都离不开数学思考。     

培养小学生数学阅读能力“三策略”

在小学数学教学中,在重视数学探究能力与应用能力培养的同时,数学阅读能力也应当注重培养,不可偏废。学生如果要吸取数学知识、锻炼数学思维,就必须掌握数学语言,而数学语言的学习就必须从数学阅读开始。下文笔者谈三点培养小学生数学阅读能力的做法。一、激发阅读兴趣,让学生自愿读。     

浅析如何培养小学生的数学合作探究能力

在新课改的实施过程中,自主、合作、探究成为学生主要的学习方式,它改变了学生被动接受学习的状态,构建了一个主动探索、积极的学习方式。