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在初中道德与法治课中渗透情感教育,既是道德与法治课程标准的要求,又是新课程改革的必然趋势,有利于在培养学生健全人格的同时完成道德与法治课的教学目标。文章从介绍情感教育的内涵和在初中道德与法治课程中渗透情感教育的意义入手,分析了道德与法治教学的现状,并针对其中体现的问题,提出了在初中道德与法治课程中渗透情感教育的具体措施。 相似文献
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黄国如 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0193-0193
随着我国素质教育不断向纵深推进,对学生德育的重视程度逐渐加强,而道德与法治作为初中教育体系中的重要课程,也开始强调情感教育在其中的渗透。情感教育本质上受到“以人为本”思想的引导,同时代表了素质教育的另一种形式。在道德与法治教学中通过多样化的途径和手段渗透情感教育,一方面可以提升学生的学习效率,另一方面可以在一定程度上拉近师生之间的感情,促进教师教学的顺利开展。基于此,本文围绕情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略展开探究,以期为初中道德与法治课程教育工作者提供一定的帮助与参考。 相似文献
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文章首先阐述了初中道德与法治教学中情感教育渗透的现状,然后对情感教育在初中道德与法治课堂中渗透的策略进行了分析,并提出了具体措施,分别是将情感教育融入课程设计过程;将情感教育融入课程教学导入环节;将情感教育融入现实生活。 相似文献
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在初中道德与法治课程中,注重对学生进行时事教育的渗透,不仅可以开阔学生眼界,还能提高实际课堂教学效果,推动学生全面发展。然而联系实际发现,时事教育在初中道德与法治教学中的渗透还不够,因此,教师要积极转变传统教学观念,加强时事教育在教学中的有效渗透,进一步激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。基于此,本文对初中道德与法治课程中时事教育的作用与开展进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
伴随着新课程改革在教育领域的不断深化,情感教育作为一种通过唤起学生内心深处的情感体验潜移默化地塑造人的积极的教学策略,其在初中课堂教学中的重要地位逐渐凸显。在道德与法治课中融入情感教育的相关内容有利于营造良好的育人氛围,促进培养目标的实现,是教师在教学过程中不容忽视的手段。从情感教育入手,分析在道德与法治课中实施情感教育的重要性,浅谈教师在道德与法治课中贯彻落实情感教育渗透的具体策略。 相似文献
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随着我国《民法典》的推出与施行,国家对于青少年的道德与法治课程的教育也逐渐重视起来,在新课程标准的要求下,教师在进行初中道德法治教学时,需要教授学生相应的学科知识,使学生知法懂法,培养学生良好的情感态度与道德素质,为今后的学习和生活打下坚实的基础。但是在实际教学中,初中道德与法治课程知识相对枯燥乏味,需要学生背诵记忆的知识较多,可能导致学生降低对初中道德与法治课程的学习兴趣,而情感教学的方式可以很好地解决这一问题,所以本文意在对初中道德与法治课程中运用情感教学方式进行深入研究。 相似文献
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张家建 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
道德与法治课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。情感教学法指的是教师以培养学生积极向上的情感为目的,依据初中学生心理处于不成熟逐渐过渡到成熟阶段的特点,充分发挥教师情感引导的作用,通过生活化的事例来设计和组织道德与法治课堂教学活动。高效的道德与法治课堂不但能激发学生积极思考和自主探究的能力,还可以提高学生的核心素养。因此,情感教学在初中道德和法治课堂中具有重要的作用,教师授课的最终目标是对学生进行道德情感的教育。 相似文献
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道德与法治是初中义务教育的基础学科,通过教学可以提升学生的法治意识、综合素质和道德素养,对其未来的社会发展具有较大帮助。但是以往的课堂教学较为固化,难以吸引学生主动参与课堂。情感教育作为一种新型的教学手段,其能够激发学生的思想和情感共鸣,改变以往“灌输式”教学的弊端,对提升课堂教学效率具有积极意义和重要价值。结合初中道德与法治课堂教学,探讨情感教育在教学中的渗透途径具有提升课堂教学有效性的重要意义。 相似文献
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道德和法治是现代初中思政教学中的重心,其中情感教育的培育是重中之重。要加强初中学生的德育素养,还需从学生主体出发,寓教于乐,建立科学的学习观是关键。本文从当前大环境出发,以初中学生为分析对象,对当前初中道德与法治课堂教学出现的实际问题,提出部分针对性意见,以期推动初中生情感教育的深入渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
学习初中道德与法治,需要教师积极地引导学生,用学生感兴趣的教学方式充分提高学生的主观能动性,教师可以利用情感教育的方式,在道德与法治教学中穿插情感教育知识,使原本枯燥的理论学习因为情感资料知识的增加而变得有趣,有效提高学生的学习积极性。主要对初中道德与法治课情感教育的价值进行探究,并提出相关具体方案。 相似文献
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方杰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0100-0100
随着新课程的改革’我们在教授学生学科知识的 同时更重视学生的学科核心素养。在初中道德与法治这门科 目中,情感教育至关重要,情感教育能够帮助中学生树立正确 的价值观,了解在青春期时产生的烦恼,有好的方式进行情绪 纾解,进而提升中学生道德素养。那么如何对初中道德与法治 课堂展开情感教育呢?文章从生活情境、师生关系以及挖掘教 材三方面进行渗透探究。 相似文献
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颜荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(29)
我国是一个多民族的国家,进行民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要,初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此在初中道德与法治课中渗透民族团结教育具有得天独厚的优势。如何在初中道德与法治课教学中进行有效渗透?本文主要从课堂教学和课后实践活动两方面进行探讨。 相似文献