互联网+体验式教学在本科护理实验教学中的应用

随着互联网在高等教育中的广泛应用,其对教育教学的影响日益深刻,拓展了教育理念,推动了传统教学方法的改进。本文以本科护理学专业主干课程护理学基础为例,探讨了互联网+体验式教学的理论与实践基础,阐述了此教学方法的应用模式,并对其内涵和外延进行了思考,以期在今后的教学中不断完善和发展,从而提高互联网+体验式教学的效果。     

例谈体验式学习在初中生物学教学中的应用

当前教学模式下,学生少有机会亲身观察植物的生长过程。情境认知理论认为,唯有将学习嵌入其所关联的社会和自然情境之中,促进知识向真实生活迁移,有意义的学习才有可能发生。教学应尽可能地创造机会向学生提供真实的情境,使学生在认知、体验和感悟过程中达成深度学习,提升学科核心素养。     

初中历史体验式教学初探

随着新课改的实施和信息技术在教学中的运用,传统的历史教学模式的缺点也渐渐暴露出来,广大历史教学工作者已逐渐意识到传统教育方式给教师和学生带来的不良影响。在初中历史教学中,积极地探索出一种体验式的教学模式进行教学,可以更好地让学生在学习活动中发挥学习的主动性,也可以更好地落实历史学科素养。     

信息技术在高中化学实验教学中的应用探讨

在高中化学,实验教学地位非常突出。但以往教师开展实验教学时,受实验设备、药品等因素的影响,实际效果非常有限。新时期,在化学实验教学过程中,应用信息技术大大提升了教学的多元化程度,能够较为直观地呈现出一些较为微观和抽象的化学实验,促进了化学实验教学的灵活性,实验教学的效果和学生化学核心素养的培养可以得到有力的保障。所以,教师应对运用信息技术开展实验教学的优势进行充分发掘,以此促使实验教学实效性不断提升。     

体验式教学在高中化学教学中的应用研究

体验式教学即教师提供给学生一个真实或者模拟场景或环境,然后引导学生在参与中得到个人感受、觉悟或经验,通过交流与分享,反思与总结,提升为成果或理论,并将其放于实践中进行检验,让学生真正会学,教师要贴近学生生活,营造体验环境;通过实验制作与操作,创设体验环境;加强合作与交流,创设体验环境。     

学科核心素养在高中化学实验教学中的渗透

2022年版的普通高中化学课程标准指出,化学教学应指向发展学生的核心素养,培养学生形成适应社会的关键能力与必备品质,引导学生在学习活动参与中,深入地理解化学理论知识,发展学习的证据推理能力,树立科学探究与创新意识,并树立正确的社会责任感.实验作为高中化学教学中的主要组成部分,需要承担起培养学生形成化学核心素养的职责,优化实验教学指导方法,助力高中生的全面发展.基于此,文章以高中化学实验教学为例,对学科核心素养渗透的原则以及有效策略展开了分析.     

生活体验式教学在数学课堂中的运用探究

小学阶段是学生数学思维形成和数学能力培养的重要阶段.数学本身具有极强的抽象性和逻辑严密性,对于思维能力还处在发展阶段的学生而言,认识和理解数学的本质具有一定的难度.生活体验式教学模式契合学生的心理特点和学习需求,让学生通过真实生活体验,感受数学的魅力,掌握数学的内涵,逐渐形成数学思维,提高数学能力.文章从生活体验式教学...     

探究性实验教学在高中化学教学中的应用

探究性实验教学是新课程改革要求,也是转变传统化学课的教学方式,促使学生积极、主动学习化学的重要途径。通过探究性实验教学,激发学生的探究热情和欲望,通过亲自动手操作,认真观察、思考,在实验中培养学生探究化学问题的科学方法,从而逐渐养成良好的学习习惯,提升学生的化学学科素养。     

“体验式”教学在高中化学教学中的运用

新课程标准最显著的特点之一,就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验,因此＂体验式＂教学便随之产生了。结合新课程标准的具体要求和具体教学实践,提出＂体验式教学＂在高中化学教学中的具体运用及实施策略。     

体验式教学，助力信息技术核心素养落地

在信息技术教学中采用体验式教学,让学生在真实情境中、在实践探究中、在交流互动中展开学习。创新传统教学手段,打破信息技术课的沉闷枯燥,培养学生对信息技术的兴趣,让学生掌握知识和技能的同时,形成获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的意识和能力。只有这样,学生信息技术核心素养才能真正落地。     

核心素养视域下初中英语体验式教学实践探究

当前阶段我国正推行新课程改革与素质教育改革,广大教育工作者愈发重视在开展教育教学工作的过程中培养学生的学科核心素养与综合能力。英语作为一门语言类学科,对提高初中阶段学生的逻辑思维能力、认知理解能力与沟通交流能力有着不可替代的关键作用,因此初中英语教师应当立足于学生实际学习情况与发展需求完善自身教学模式、创新自身教学手段,为学生带来更优质、更高效的英语课堂,体验式教学便是较为有效的教学手段之一。文章旨在就初中英语教师如何在核心素养视域下带领学生进行体验式教学展开探究,为实践提供参考。     

体验式教学在管理培训中的作用

近年来将体验式培训方式引用到管理培训中来,作为对传统培训模式的一种有益补充和拓展,取得了良好的效果.本文在对体验式教学理论研究的基础上,论述了体验式教学在管理培训中的作用,包括管理培训实施体验式教学的必要性和现实意义,最后提出在管理培训中促进学员体验的教学策略.     

对高中生物实验教学中实施“体验式教学”的若干思考

结合高中生物实验教学实践,提出在实验体验中可以通过创设导入情境、开放体验自由度、尊重并利用体验中的错误认识、激发创新体验等手段催化学习者有效体验的生成。     

核心素养视域下初中英语体验式教学的实践探究

核心素养自被提出以来就一直是人们关注的热点,英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。新课改的大背景下要求教师必须对教学模式进行改变,体验式教学是当下初中应用比较广泛的一种教学模式,将其运用到英语教学中能够增强学生的学习体验感,强化他们的核心素养。该文就英语学科核心素养的四个维度,探讨体验式教学在初中英语课堂中的重要价值以及应用策略。     

开展体验式教学，培养英语交际能力

体验式教学即通过营造氛围、开展活动等,从视觉、听觉等方面刺激学生产生一种情感上的反应,从而达到激发学习意识、增进理解、提升学习效果的目标的一种教学方式,是培养和提升学生英语交际能力的有效方式之一。英语教学中,教师引领学生观看影像、拓展材料、参与实践活动,体验课文的语气情态、文化背景、应用心理,能够全面提升学生的英语核心素养。     

体验式学习在初中化学实验教学中的应用

在新课标引导下,围绕提升学生化学学科核心素养而开展教学并不断加以创新是初中化学教师的必然选择。体验式学习是一种有效的学习方法,能够提高学生的实践能力,拓展学生的逻辑思维。化学课程中的各种实验操作为体验式学习创造了机会,可以培养学生对化学学科的学习兴趣,让学生不再拘泥于单纯的理论学习,而是通过实践学习对化学有更深层次的了解,不仅可以帮助学生建构知识,同时也能提高学生的综合素质。     

高中化学体验式教学的实践体会

化学课离不开化学实验,通过具体事例感悟学到的理论是学习步骤中的重要节点,动手不仅能锻炼动手能力而且能将理论与实践相结合,教师应该实施体验式的化学教学。在实施过程中有哪些要注意的问题,有什么具体的做法,作者就这些问题为中心点展开分析,发表看法。     

初探“体验式教学法”在具体专业课程教学中的作用

该文目的是探讨职业教师提高课堂教学所才用的方法。用理论结合实际的方法进行分析,提出"提高教学目标的有效性;优化选择课堂教学模式;采用体验式教学法,重视选用适合学生学会学习的方法;突出课堂教学中学生主动参与的有效性"特性。在活动中以学生团队为核心,不断提高专业能力,更是一次综合素质能力的锻炼舞台。     

新课程下高中化学体验式教学初探

人赋予万物以意义，万物从不同的角度被人们所体验，与此同时，人类又以体验为基础，不断地对万物加以理解和改造。社会科学提供的知识形式被梳理成条条框框而变得死板，将人类生活的生动意义反而遮盖了起来。化学知识有其特殊性，无形的概念、理论、计算，有形的元素化合物、有机化学、实验教学，怎么样去体现其生动意义呢？怎么样才能在有限的时间内改变以往重结果轻过程的教学方法，做到真正的面向学生的能力发展？