基于智慧课堂的初中数学“微课”实践策略研究

在信息技术高速发展的新时期,让微课为智慧课堂的构建增添活力,让教师智慧与学生智慧在智慧课堂中充分展现,这是新时期广大教育工作者的共同心愿。建立微课教学与新时期初中数学教学之间的联系,让智慧课堂为贯彻落实新一轮教育教学理念,促进初中生数学核心素养的全面提升,这便是智慧课堂在初中数学课堂教学中运用和展示的新方向。为进一步推动初中数学教学的优化与升级,文章从智慧课堂构建的视角对初中数学"微课"实践展开研究与探索。     

信息技术辅助初中科学“智慧课堂”的构建方法探索

科学是初中课程体系的重要组成部分,对于培养学生的科学意识与科学精神具有关键作用。"智慧课堂"的构建可以提高课堂教学效率与质量,满足学生的个性化学习需求,提高学生的综合水平。在此过程中应该充分发挥信息技术的优势,使得"智慧课堂"更具实效性。文章将对"智慧课堂"进行介绍,分析信息技术辅助初中科学"智慧课堂"的意义,提出当前初中科学教学的问题,探索信息技术辅助初中科学"智慧课堂"的构建策略。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例探究

相较于以往的课堂,智慧课堂能弥补旧式课堂教育在锻炼思考问题和处理问题等方面的不足,在微课的支持下,初中的数学智慧课堂能帮助学生通过自己力量来解决不会的难题,还能够疏导学生的解题思路。与以往的课堂不同的是,基于微课的初中数学智慧课堂不仅仅是让学生获得知识,还可以培养学生的自主学习能力和新颖的思维方式,让学生能够更有效率的学习。基于微课的初中数学智慧课堂集合了科学技术和初中教育为一体,本文在微课的背景下,对如何组织初中数学智慧课堂以及对初中数学智慧课堂案例进行相关的研究。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

智慧课堂,就是学生成为学习的主体和课堂的主人,在教师的引导下进行自我学习的课堂;是教师对学生“授之以渔”的课堂。在初中信息技术教学中,我们应该努力打造这样的课堂。     

初中信息技术课堂优化策略探讨

初中生性格活泼,思想活跃,接受信息和知识的能力较强,初中信息技术的教学必须注意到学生的这一特征,制定合适的教学方法,让学生积极主动地进行自主学习。笔者在多年的教学经验中总结出,要优化初中信息技术课堂,需要注意以下几点：其一,要精彩导入课堂,在课堂开始之初就牢牢抓住学生的注意力;其二,要将课堂还给学生,让学生做课堂的主人;其三,要引导学生养成自主学习的良好学习习惯;其四,在课堂上让学生进行分组合作,培养学生的各方面能力。本文就这几点对优化初中信息技术课堂进行探讨。     

基于智慧课堂下初中化学实验教学模式探究

<正>在智慧课堂的背景下,初中阶段的化学实验教学也应该推进智慧教育的发展,要整体培养学生解决问题并创新思考的能力,这是新课程背景下初中教学的重点和难点。因此,在实际的教学过程中,初中化学教师就应该充分利用信息技术来构建智慧课堂,要将学生变成整个教学的中心与主体,让他们积极主动地投身于化学实验活动,整体培养他们的探究性思维、自主性思维和实践能力,最终落实他们化学核心素养的有效培育。文章基于此点,对智慧课堂上初中化学实验教学模式进行了探究。     

我理想中的智慧课堂

<正>当下流行的是信息技术+教学的智慧课堂,但是理想的智慧课堂是教学+信息技术的课堂。信息技术只是教学的一种手段、一个工具,并非智慧课堂的全部。难道非信息时代的课堂就没有智慧吗?能够激发学生智慧、体现师生智慧的课堂应当都是智慧课堂。信息技术的用与不用并非智慧课堂的分水岭。理想的智慧课堂应该让信息技术帮助师生完成他们原本无法做到的事情,完善教学模式,促进师生沟通,实现教学内容逻辑化、难点突破立体化、学生学习角度多元化。笔者认为,教师可从智能备课、智能教学资源、智能课堂、智能评价四个方面构建理想的智慧课堂。     

优化课堂导入,让信息技术课堂“活”起来

课堂导入技巧在初中信息技术课堂教学中发挥着非常关键的作用,灵活的导入方法能够帮助学生更容易地学习新知识,可以有效调动他们的学习积极性,让他们产生更加强烈的学习欲望,从而积极地参与到课堂教学中。作为信息技术教师,应根据初中信息技术课堂教学的特点,优化导入技巧,以切实提升信息技术课堂效率,让信息技术课堂"活"起来。     

构建智慧课堂，优化初中信息技术教学

经济与科技的不断发展带动着社会的进步,在已全面步入信息化时代的今天,市场对于综合性人才的要求不断发生转变,信息技术素养成为优质人才必备素养之一,教育领域也将信息技术素养纳入核心素养的组成部分。因此,信息技术学科不仅成为基础教育的核心组成单元,也成为新课程教育改革的重要突破口。初中信息技术教师应不断更新教学方式与理念,积极打造智慧课堂,提高信息技术教学成果,更好地培养学生的创新能力与综合素质。本文在阐述智慧课堂概念的基础上,结合初中信息技术构建智慧课堂的不足探究其发展路径,希望能够为一线教师提供一定的参考。     

翻转课堂在初中信息技术WPS表格教学中的运用

在这个信息技术高速发展的时期,在日常工作中,WPS 表格得到了广泛的运用,这也给人们日常工作带来了很大的便捷。初中信息技术教材 WPS 表格教学课程的开设,可以从学生时期培养出其对信息技术教学的趣味,使学生明确信息技术在生活、工作中的重要价值。翻转课堂有效地应用在初中信息技术课程 WPS 表格教学中,能使学生的地位在课堂中得到提升,让学生成为初中信息技术课程 WPS 表格教学中的主体。翻转课堂可以使学生更好地学好信息技术这门功课,本文以有效运用翻转课堂进行初中信息技术课程WPS表格教学中的应用,进行了深入探究与分析。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建研究

"智慧课堂"是最近几年出现的一个新鲜词汇,但是智慧课堂的理念却得到了很多一线教师的认可,促进教育行业获得发展,智慧课堂贡献了很多力量。智慧课堂是一种全新的理念,它让老师的教学工作变得省时省力。特别是初中数学教师和初中学生受益颇多。在这里对"智慧课堂"和基于微课的初中数学的结合进行简单探讨,以便解决在运用新理念的过程中所出现的教学问题。     

初中数学智慧课堂是这样炼成的

正什么是智慧课堂,仁者见仁,智者见智。我个人认为智慧课堂是能让学生的智慧得以展现、发展、应用和创造的课堂。课堂上教师并不是知识的传授者,而是课堂学习过程中的引导者,学生更不是知识的奴隶,而是课堂学习中的主人。课堂不只是传承知识的中转站,更是具有丰富趣味性和智慧性的求知平台。笔者结合教学实践,对初中数学智慧课堂如何炼成谈几点浅识。一、引导学生发现自己智慧的课堂是智慧课堂如何让学生发现自己的智慧,课前的预习设计是一个有效的途径。古人云:"凡事预则立,不预则废。"教师结合     

初中信息技术课堂互动教学探析

信息技术课是一门理论性和实践性相结合的基础学科．其主要培养目的是学生的信息技术素养和对信息技术的操作能力。目前，初中信息技术教育并没有形成一种很固定的模式，教师要让自己在信息技术教育课堂上所教授的知识让学生完全接受，就必须要对自己的课堂有一定的规划，     

浅析智慧教室环境下信息技术课堂创新教学模式

随着科学技术飞速发展,智慧教室正在全面深入地构建未来创新型课堂教学模式。作为一名高中信息技术教师,要积极投身于信息技术课堂,高效应用智慧教室进行教与学的研究。智慧教室是一个全新智能的高科技课堂教学助手,智慧教室与信息技术的课堂教学深度融合,激活学生的学习兴趣,激活教师的课堂,让信息技术课堂教学充满生命活力。笔者结合在智慧教室环境下开展信息技术课堂教学实践,着重讨论信息技术课堂创新型教学模式。     

如何构建小学美术智慧课堂

美术学习是提升学生审美能力和鉴赏能力的一项重要举措,对于提升学生的艺术欣赏能力有较强的现实意义。本文旨在探究利用高科技信息技术构建小学美术智慧课堂的方法,为提升小学生美术学习能力而不断努力。一、智慧课堂的概念及其在小学美术教学中发挥的重要作用智慧课堂属于新型概念,意指将现代的高科技信息技术引入课堂教学之中,充分发挥教师和学生的主观能动性,让美术课堂充满智慧的结晶。     

高中信息技术智慧课堂构建策略

高中信息技术课的教学目标为：培养学生较高的信息素养,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此,信息技术课堂应是让学生能真正理解和掌握信息技术知识和技能,成为学习主体和课堂主人的智慧课堂。     

信息技术在初中数学后建构课堂中的应用策略

文章阐述信息技术在初中数学后建构课堂中的应用策略,认为教师在教育教学中灵活利用多媒体、网络等信息技术手段,可以让初中数学后建构课堂富有新颖性,激发学生主动学习数学、再构建数学知识的积极性,进而通过数学学习提升信息素养。初中数学后建构课堂要求教师转变观念,积极利用信息技术手段,营造后建构的探究式教学氛围,创造机会让学生参与实践,引导学生迁移运用所学知识,通过解决实际问题进行知识创新,切实提升自身数学核心素养水平。     

初中信息技术课程翻转课堂互动策略研究

在当前初中信息技术课堂教学中,传统传输式教学模式已无法满足学生的课堂教学需求。为了可以为学生提供更加合理有效的教学环境,教师就必须要对传统教学模式进行改革与创新。翻转课堂教学模式是当前在初中教学中所推广的主要教学模式之一,翻转课堂能够提高学生的学习兴趣,让学生参与到对于信息技术知识的探索过程中,从而推动师生之间的有效互动,将初中信息技术课堂教学推向一个新的高度。文章将对初中信息技术课堂翻转教学互动策略展开探讨,结合当前初中信息技术教学现状提出翻转课堂教学改革措施。希望可通过翻转课堂教学模式,提高学生的综合素养,提高教学质量。     

初中信息技术课堂“情境教学”的设计与探究

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。     

信息技术条件下初中数学课堂提问技巧

随着我国信息技术的飞速发展,在当下的初中数 学教育教学过程中,广泛运用了信息技术教学方式。课堂的有 效提问能够活跃课堂氛围,同时让学生的思维更具有灵活性。此外,教师通过引导学生回答问题在一定程度上帮助学生锻炼 了过硬的心理素质,利于学生的良性发展。基于此,本篇文章 主要针对信息技术条件下初中数学课堂提问技巧与策略进行 了相关的探讨与分析。