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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正小学低年级学生年龄较小,注意力很难保持长时间的集中,但是却对新鲜事物有着强烈的好奇心,因此教师在教学中要注重引导。故事教学法能增加教学的趣味性,对低年级学生有着独特的吸引力,在一定程度上提高了课堂教学效率。应用故事教学法能培养小学生识文断句能力、阅读能力、口语交际能力等,促进学生语文综合素质的提高。本文从激发学生自主学习积极性出发,提出故事教学法在小学语文教学中的几点应用策略。 相似文献
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故事教学法是当前小学生喜闻乐见的一种学习方法,同时也是教师非常善于应用的一种教学模式。在这一背景下,结合教师和学生的双向需求,故事教学法自然成为小学语文课堂教学中的重点应用方法,同时成为驱动教师和学生共情能力的关键性应用途径。在此,结合小学语文文言文教学工作的开展,探讨教师如何在故事教学法的应用中,对文言文内容进行深度... 相似文献
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<正>英语是一门语言学科,通过英语教学可以帮助学生更好地了解世界各国的文化和风俗习惯,还能提升学生的综合素质,这也是英语教育在基础教育阶段的重要意义。小学是学生学习英语的启蒙阶段,教师要结合小学生的特点进行有效的英语教学,故事教学法就是其中一种。故事教学法能够使学生更加投入地参与到学习中去,而且故事本身所具有的趣味性可以激发学生学习英语的兴趣,能够使小学英语课堂氛围变得更加活跃。基于此,本文对故事教学法在小学英语教学中的应用进行分析与探讨。英语教学是一项非常复杂的工作,其需要学生具有较强的综合能力。 相似文献
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故事教学法具有直观性、趣味性与生动性等特征,符合学生的兴趣爱好和学习需求。因此,在小学道德与法治教学中,教师可通过“巧妙运用教材,看图联想故事”“善于捕捉瞬间,讲述生活故事”“善用童话故事,提高学习热情”“开展实践活动,组织编演故事”等策略,灵活应用故事教学法,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与道德与法治学习活动,获得新的知识和技能。 相似文献
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马会国 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):99-100
趣味教学法是通过多种多样的故事、游戏、有趣的语言带入到小学语文教学中的实践方法。随着教育教学改革的不断深入,突出学生在学习过程中的主体地位,如何积极引导学生学习热情并提升小学语文教学质量值得教师关注。小学语文是重要的基础课程,在教学实践中教师应积极创新教学方法,在教学理念和教学模式上,引入趣味性教学模式,提高小学语文的教学质量,也使教师能轻松完成教学目标。本文围绕小学语文教学中开展趣味教学法的意义和探索趣味教学法在小学语文教学中的实践方法这两个内容展开详细解读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
情境教学法能够增加教学内容的趣味性,所以教师应该积极使用情境教学法,从而为学生构建小学数学高效课堂。根据情境教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学中使用情境教学法提出了有关策略,希望对提高学生解决实际问题的能力能够有所帮助。 相似文献
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目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣. 相似文献
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张思敏 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):104-106
故事具有丰富的教学价值,可以将抽象的数学知识以具象的方式呈现出来,辅助学生理解.爱听故事是孩子们的天性,故事可以走入他们心中,调动起他们学习的积极性.本文在探讨故事教学法内涵的基础上,分析了故事教学法在小学数学低段教学中的应用价值,阐述了故事教学法在小学数学低段教学中的应用策略,并指出了故事教学中教师所应具备的基础素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课改的教学方法更加灵活、多样,新课改要求教学方法必须适合学科教学,实现学科与教学方法的融合。小学品德与社会是帮助学生树立正确社会观念的课程,在很大程度上影响了小学生的整体发展和思想素质情况,而故事教学法是具有调节品德课堂且趣味性强、互动性强、针对性强的教学方法,结合小学品德与社会教学实际情况,对故事教学法的应用进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
古诗教学是小学语文教学中的重难点,因小学生思维能力、理解能力尚弱,理解古诗词时面临困难,为提升教学质量,降低教学难度,小学语文教师有必要将情境教学法融入故事教学中。在此立足当前教学实际,分析了在小学故事教学中融入情境教学法的重要性,以及当前教师在实际教学工作中存在的困难,并针对性提出情境教学法的具体应用策略,以期为广大小学语文教师提供教学参考。 相似文献
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故事教学法是一种兼具知识性和趣味性的教学手段,将故事教学法应用于初中英语教学,不但能够扩充英语教学资源,也有利于教师创新英语探究活动,促进学生英语学习兴趣和思维能力的协同发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析在初中英语教学中应用故事教学法的必要性,从巧用故事导入、发展群文阅读、创新探究活动、实施习作练笔四个方面,探讨故事教学法的具体应用对策,以期为广大教育人士提供教学参考。 相似文献
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谭明瑞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
在核心素养的背景下,小学数学的教学模式也在不断地创新,小学阶段的数学教师也在积极尝试新型的教学手段,而故事教学法就是其中的一种。故事教学法就是指利用故事来开展数学教学活动,增强教学的趣味性,以此提升学生的学习兴趣,促进学生学习能力的进一步提升。 相似文献
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在传统的数学课堂,教师只关心教学任务是否完成,不考虑小学生的学习感受和课堂效果,导致很多小学生对数学课失去兴趣。在新时期,教师要充分考虑小学生的个性特点,选择具有趣味性的教学内容,吸引小学生的注意力,调动小学生的课堂参与度,使数学教学充满生机与活力。本文先分析趣味性教学法的优势,并就趣味性教学法的应用提出具体措施,旨在提高小学数学教学质量。 相似文献
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傅钱余 《当代教育理论与实践》2014,(4):71-73
"故事教学法"指的是在课堂教学中,将知识、情感和价值观融入故事中,教师以讲故事的方式呈现知识。故事是人类的基本需求,人都是在故事化的情景中过着故事化的生活,倡导故事教学法符合这一人类本能。故事教学法具有满足需要性、趣味性和互动性三个基本特点,具体策略包括口头讲述法、视频故事法和互动故事法。 相似文献
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随着我国新课程改革的深入发展,教师对教学质量和学生的全面发展有了更高的要求。在这种情况下,为了提高教学水平和效率,对于小学语文课程来说,故事教学教学法的运用给小学语文教师带来了希望,也成为一种积极的尝试。本文主要针对故事教学法在小学语文教学中的应用进行介绍,以便给教师提供一定的帮助和指导。 相似文献